sh.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 26 of 26
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Bartonek, Anders
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Philosophy.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Philosophy.
    Pedagogik som sokratisk kvalitetssäkring2010In: Tradition och praxis i högre utbildning: tolv ämnesdidaktiska studier / [ed] Anders Burman, Ana Graviz, Johan Rönnby, Huddinge: Södertörns högskola , 2010, p. 99-113Chapter in book (Other academic)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 2.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Philosophy.
    Accusing the Erotic Subject in Levinas2012In: Phenomenology of Eros / [ed] Jonna Bornemar, Marcia Sá Cavalcante Schuback, Huddinge: Södertörns högskola , 2012, p. 209-224Chapter in book (Refereed)
    Download full text (pdf)
    Accusing the Erotic Subject in Levinas
  • 3.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Philosophy. Södertörn University College, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES), Baltic & East European Graduate School (BEEGS).
    Att läsa Platon2007Collection (editor) (Other academic)
  • 4.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Att tänka det mänskliga: bortom generna, i ljuset av utopin2015In: Människa, stat, utopi: En antologi om det möjligas konst / [ed] Mårten Björk & Jon Wittrock, Hägersten: Tankekraft , 2015, p. 177-195Chapter in book (Other academic)
  • 5.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Den rätta blandningen: Om antika dryckeslag i sanningens tjänst2014In: Klassiska tänkare om alkoholfrågan / [ed] Oskar Jalkevik, Stockholm: Nocturum , 2014, p. 5-9Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 6.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Europe as identity and ideal: Reading Barroso’s ‘New Narrative’ heretically alongside Hegel, Husserl and Patočka2017In: Europe Faces Europe: Narratives From Its Eastern Half / [ed] Johan Fornäs, Bristol: Intellect Ltd., 2017, p. 35-61Chapter in book (Other academic)
  • 7.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Filosofi som lovtal till ...2017In: Ad Marciam / [ed] Hans Ruin & Jonna Bornemark, Huddinge: Södertörns högskola, 2017, p. 319-323Chapter in book (Other academic)
    Download full text (pdf)
    Filosofi som lovtal till ...
  • 8.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Gadamers tolkande samtal med Platon: Hermeneutik och dialektik som filosofisk praxis2014In: Hans-Georg Gadamer och hermeneutikens aktualitet / [ed] Anders Burman, Stockholm: Axl Books, 2014, p. 53-76Chapter in book (Other academic)
  • 9.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Jan Patočka and the Task for Post-European Philosophers2017In: Philosophical news, ISSN 2037-6707, Vol. 15, p. 89-98Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In this paper, I explore Jan Patoĉka’s enigmatic thesis that the the Platonic idealof care for the soul.constitutes the essence of Europe According to Patoĉka’s reading,Plato’s philosophy, in contrast to that of Democritus, is concerned first and foremostwith care for the soul, and only secondarily with ontology. Referring to Phaedo andPhilebus, I show how Patoĉka’s thesis fits well with Plato’s own understanding ofhis doctrine of ideas. I then show how this formula can be used to understand bothPatoĉka’s critique of (Post-)European modernity, and his engagement in Charta 77,as a heretical philosophy of history.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 10.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Philosophy. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES), Baltic & East European Graduate School (BEEGS).
    Levinas platonism2007In: Att läsa Platon / [ed] Carl Cederberg, Eslöv: B. Östlings bokförlag Symposion , 2007, p. 157-176Chapter in book (Other academic)
  • 11.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Philosophy. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES), Baltic & East European Graduate School (BEEGS).
    Levinas’ platonisme2005In: Slagmark, ISSN 0108-8084, E-ISSN 1904-8602, no 45, p. 73-88Article in journal (Refereed)
  • 12.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Narrating Alienation: Critical Accounts of the Estrangement of Professional Knowledge2023In: Exploring Practical Knowledge: Life-World Studies of Professionals in Education and Research / [ed] Carl Cederberg; Kåre Fuglseth; Edwin van der Zande, Leiden: Brill Academic Publishers, 2023, p. 133-150Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    Starting from excerpts of practioners’ accounts of alienated processes in their work life, this chapter investigates the notion of alienation in the era of neoliberalism and New Public Management. Drawing on Rahel Jaeggi’s retreatment of Marx’s theory of alienation, and elaborating upon Wendy Brown’s account of neoliberal rationality, I claim that the contemporary focus on measurability and control can be viewed as alienating the practical knowledge of the professional. I go on to explore how professionals’ reflective narratives might serve as a way of critiquing contemporary forms of alienation.

  • 13.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Om pedagogens ansvar bortom förskolans läroplan2016In: Inifrån och utifrån: Om praktisk kunskap på förskolan / [ed] Lotte Alsterdal, Maria Pröckl, Huddinge: Södertörns högskola, 2016, p. 367-390Chapter in book (Other academic)
    Download full text (pdf)
    Om pedagogens ansvar bortom förskolans läroplan
  • 14.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Philosophy and its Shadow: On Skepticism and Reaon in Levinas2015In: Madness, Religion, and the Limits of Reason / [ed] Jonna Bornemark & Sven-Olov Wallenstein, Huddinge: Södertörns högskola, 2015, p. 177-186Chapter in book (Refereed)
  • 15.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Philosophy. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES), Baltic & East European Graduate School (BEEGS).
    Resaying the Human: Levinas Beyond Humanism and Antihumanism2010Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    In this reading a notion of the human is developed through an engagement with the work of French philosopher Emanuel Levinas. The argument is that, with the help of Levinas, it is possible for the idea of the human to be understood anew, for the notion to be ‘resaid’. This resaying of the human is performed in a critical appropriation of the philosophical tradition: Levinas’s work is shown not to be a new variation of the complacent ideology of humanism; the idea of the human is instead interpreted to be the bearer of the very movement of critique. This movement is articulated in terms of a transcendence of a discursive ‘economy of violence’. Critique does not establish a permanent position outside of violence, but is a movement that must constantly be renewed.

    Here Levinas is offered as a modern thinker of particular relevance for contemporary discussions surrounding the nature both of the political and of Human Rights. In addition one finds a systematic analysis of the major works of Levinas, unraveling how a notion of the human develops from within his philosophy.

    Levinas’s thought is placed alongside philosophical figures of his time, such as Heidegger, Sartre, Bataille, Lévi-Strauss, Althusser, Foucault and Derrida, as well as more recent political thinkers, for example, Alain Badiou, Giorgio Agamben and Jacques Rancière.

    Download full text (pdf)
    Resaying the Human: Levinas Beyond Humanism and Antihumanism
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 16.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Thinking Revolution With and Beyond Levinas2014In: Jewish Thought, Utopia and Revolution / [ed] Elena Namli, Jayne Svenungsson, Alana M. Vincent, Amsterdam / New York: Rodopi, 2014, p. 79-93Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This article presents the view on revolution in the writings of French-Jewish philosopher Emmanuel Levinas. Levinas is often thought of as a mainly ethical thinker, cautious regarding the political. Here, the political implication of his thought is emphasised. Levinas, the article argues, is a thinker of the revolution. His thought is also criticized in the article, however, for drawing too severe boundaries between the home and the public sphere.

  • 17.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Yrkesmänniskan i den kapitaliserade välfärden2019Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Under de senaste decennierna har välfärdssystemet i Sverige genomgått radikala förändringar. Det rör sig om ett system som alltmer styrs enligt en marknads- och bolagslogik, dels genom att delar av välfärden hamnat i privat ägo, och dels genom att offentliga aktörer anpassat sina strukturer efter den privata sektorn.

    En fråga som föranleds av dessa förändringar, och som är den grundfråga som den här antologin rör sig omkring är: Vilka är betingelserna för yrkesmänniskor att handla klokt i den kapitaliserade välfärden? Boken innehåller berättelser och reflektioner från yrkesmänniskor i välfärden, och från akademiker som forskar inom detta område.

    Download full text (pdf)
    Yrkesmänniskan i den kapitaliserade välfärden
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 18.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Är vi lurade av moralen?: Om etik och kritik hos Levinas2012In: Religionsvetenskaplig internettidskrift, no 14, p. 1-5Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Download full text (pdf)
    Är vi lurade av moralen? Om etik och kritik hos Levinas
  • 19.
    Cederberg, Carl
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Fuglseth, KåreNord University, Norway.van der Zande, EdwinUtrecht University, the Netherlands.
    Exploring Practical Knowledge: Life-World Studies of Professionals in Education and Research2023Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [en]

    Exploring Practical Knowledge investigates professional practices from a hermeneutic perspective. The book presents, discusses and applies notions such as practical knowledge, practical wisdom, tacit knowledge, and normativity to the professional lifeworld. These contributions focus on both specific practices and more general questions concerning theories and investigations of practice.

    This volume comes as the result of a cooperation of three research centres: The two Centres for Practical Knowledge in Bodø, Norway and in Södertörn, Sweden, as well as the Research Group Value-Oriented Professionalisation at the University of Applied Sciences in Utrecht, the Netherlands. It offers empirical studies of professionals as well as discussing the underlying theories, approaches and methods of exploring practical knowledge – including the limits to any articulation of these aspects of professional action.

    In contrast to the objectivist paradigm that otherwise dominates professional studies, each chapter presents central perspectives and possibilities drawing from humanistic and interdisciplinary research traditions. The book explores professions in a style accessible to scholars and practitioners alike. It is interesting for those studying practices within these professions and for vocational studies in education, social work, health care, police work, journalism, etc.

  • 20.
    Cederberg, Carl
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Fuglseth, Kåre
    Nord University, Norway.
    van der Zande, Edwin
    Utrecht University, the Netherlands.
    Introduction to Practical Knowledge and Normativity Studies2023In: Exploring Practical Knowledge: Life-World Studies of Professionals in Education and Research / [ed] Carl Cederberg; Kåre Fuglseth; Edwin van der Zande, Leiden: Brill Academic Publishers, 2023, p. 1-6Chapter in book (Other academic)
  • 21.
    Cederberg, Carl
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Hedlin, Pontus
    Stockholms universitet.
    Häyrén, Anneli
    Högskolan i Gävle.
    Sultán Sjöqvist, Madeleine
    Uppsala universitet.
    Wittbom, Eva
    Stockholms universitet.
    Dialog som styrning i samhällsutvecklarrollen: en förstudie hos Trafikverket2020Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Att använda dialoger har visat sig vara ett viktigt inslag i verksamhetsstyrning då de kan överbrygga komplexitet och brister i formella styrsystem. Denna rapport handlar om Trafikverket, en av Sveriges myndigheter som tillsammans med andra aktörer styr med samhällsvärde i fokus. Trafikverket har formulerat en verksamhetslogik som bygger på ett värdeskapande utifrån-och-in-perspektiv vilket ska fånga många olika samhällsrelevanta behov, samtidigt som alla tillgängliga resurser ska användas på ett så kostnadseffektivt sätt som möjligt, inifrån-och-ut. Den övergripande styrningen i offentlig sektor är vertikal, uppifrån-och-ner, samtidigt som kraven ofta är horisontella. Detta är exempel på några perspektiv i verksamhetsstyrningen som behöver samordnas på ett öppet och tydligt sätt med trovärdighet, legitimitet och engagemang. 

    Detta forskningsprojekt utgör en förstudie om dialogens roll i myndigheters styrning. Resultaten pekar på dialogens betydelse och vikten av att förstå och arbeta med dialogens villkor såväl i intern som i extern samverkan. 

  • 22.
    Cederberg, Carl
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Philosophy.
    Ruin, HansSödertörn University, School of Culture and Communication, Philosophy.
    En annan humaniora - en annan tid = Another humanities - another time2010Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [en]

    How could we describe the situation and obligation of the humanities today, theoretically, historically, institutionally, and culturally? In a time of increased control over academic research, it is of special importance to reflect on the academic task. We need to explore new avenues for a relevant and creative humanistic culture. This bilingual volume contains contributions by Simon Critchley, Michał Paweł Markowski, Sven-Erik Liedman, Cecilia Sjöholm, Stefan Jonsson, Fredrik Svenaeus, Marcia Sá Cavalcante Schuback och Irina Sandomirskaja. They originate from a conference held at Södertörn University in December 2008.

    Download full text (pdf)
    En annan humaniora - en annan tid = Another humanities - another time
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 23.
    Gerhardt, Karin
    et al.
    Sveriges lantbruksuniversitet, Sverige.
    Wolrath Söderberg, Maria
    Södertörn University, School of Culture and Education, Rhetoric.
    Lindblad, Inger
    Södertörn University, School of Social Sciences, Social Work.
    Diderichsen, Öjvind
    Södertörn University, Teacher Education, Teacher Education and Aesthetic Learning Processes.
    Gullström, Martin
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Dahlin, Maria
    Södertörn University, School of Culture and Education, Rhetoric.
    Köping Olsson, Ann-Sofie
    Södertörn University, School of Social Sciences, Business Studies.
    Lehtilä, Kari
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Rasoal, Chato
    Södertörn University, School of Police Studies.
    Dobers, Peter
    Södertörn University, School of Social Sciences, Business Studies.
    Johansson, Johanna
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Berndt, Kurt D.
    Södertörn University, Teacher Education, Mathematics Education.
    Karlholm, Dan
    Södertörn University, School of Culture and Education, History and Theory of Art.
    Kjellqvist, Tomas
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Lalander, Rickard
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Vallström, Maria
    Södertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, Ethnology.
    Alvarsson-Hjort, Jesper
    Södertörn University, School of Social Sciences, Psychology.
    Sjöholm, Cecilia
    Södertörn University, School of Culture and Education, Aesthetics.
    Lönngren, Ann-Sofie
    Södertörn University, School of Culture and Education, Comparative Literature.
    Bydler, Charlotte
    Södertörn University, School of Culture and Education, History and Theory of Art.
    Färjsjö, Eva
    Södertörn University, Teacher Education, Mathematics Education.
    Porseryd, Tove
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Sio, Miriam
    Södertörn University, Teacher Education, Teacher Education and Aesthetic Learning Processes.
    Yazdanpanah, Soheyla
    Södertörn University, School of Culture and Education, Gender Studies.
    Pihl Skoog, Emma
    Södertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, Archive Studies.
    Sörbom, Adrienne
    Södertörn University, School of Social Sciences, Sociology.
    Gallardo Fernández, Gloria L.
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Wadstein MacLeod, Katarina
    Södertörn University, School of Culture and Education, History and Theory of Art.
    Garrison, Julie
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Andrén, Elinor
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Svärd, Veronica
    Södertörn University, School of Social Sciences, Social Work.
    Hajighasemi, Ali
    Södertörn University, School of Social Sciences, Social Work.
    Spånberger Weitz, Ylva
    Södertörn University, School of Social Sciences, Social Work.
    Elmersjö, Magdalena
    Södertörn University, School of Social Sciences, Social Work.
    Persson, Sara
    Södertörn University, School of Social Sciences, Business Studies.
    Borevi, Karin
    Södertörn University, School of Social Sciences, Political Science.
    Carlsson, Nina
    Södertörn University, School of Social Sciences, Political Science.
    Löfgren, Isabel
    Södertörn University, School of Culture and Education, Media and Communication Studies.
    Ghose, Sheila
    Södertörn University, School of Culture and Education, English language.
    Bonow, Madeleine
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Bornemark, Jonna
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Podolian, Olena
    Södertörn University, School of Social Sciences, Political Science.
    Grahn, Mats
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Gunnarsson Payne, Jenny
    Södertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, Ethnology.
    Kaun, Anne
    Södertörn University, School of Culture and Education, Media and Communication Studies.
    Faber, Hugo
    Södertörn University, School of Social Sciences, Political Science.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Gradén, Mattias
    Högskolan Dalarna, Sverige.
    Nog nu, politiker – ta klimatkrisen på allvar2022In: Aftonbladet, no 2022-08-25Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 24.
    Moberg, Christina
    et al.
    EASAC; KTH, Sverige.
    Wolrath Söderberg, Maria
    Södertörn University, School of Culture and Education, Rhetoric.
    Sandberg, Linn
    Södertörn University, School of Culture and Education, Gender Studies.
    Lindblad, Inger
    Södertörn University, School of Social Sciences, Social Work.
    Sjöholm, Cecilia
    Södertörn University, School of Culture and Education, Aesthetics.
    Gullström, Martin
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Lalander, Rickard
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Andrén, Elinor
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Vallström, Maria
    Södertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, Ethnology.
    Bonow, Madeleine
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Andrén, Thomas
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Porseryd, Tove
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Grahn, Mats
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Karlholm, Dan
    Södertörn University, School of Culture and Education, History and Theory of Art.
    Smith, Nicholas
    Södertörn University, School of Culture and Education, Philosophy.
    Lehtilä, Kari
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Svärd, Veronica
    Södertörn University, School of Social Sciences, Social Work.
    Gunnarsson Payne, Jenny
    Södertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, Ethnology.
    Bornemark, Jonna
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Kaun, Anne
    Södertörn University, School of Culture and Education, Media and Communication Studies.
    Bergkvist, Anna-Mia
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Gunnarson, Martin
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Persson, Sara
    Södertörn University, School of Social Sciences, Business Studies.
    Jacobsson, Ellen
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Spånberger Weitz, Ylva
    Södertörn University, School of Social Sciences, Social Work.
    Diderichsen, Öjvind
    Södertörn University, Teacher Education, Teacher Education and Aesthetic Learning Processes.
    Gilek, Michael
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Garrison, Julie
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Pröckl, Maria
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Janzén, Therese
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Dobers, Peter
    Södertörn University, School of Social Sciences, Business Studies.
    Dinnétz, Patrik
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Bydler, Charlotte
    Södertörn University, School of Culture and Education, History and Theory of Art.
    Westerberg, Charles
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Elmersjö, Magdalena
    Södertörn University, School of Social Sciences, Social Work.
    Bisander, Thea
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Oreskovic, Nikolina
    Södertörn University, School of Natural Sciences, Technology and Environmental Studies, Environmental Science.
    Fröhlig, Florence
    Södertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, Ethnology.
    Stedt, Kristoffer
    Göteborgs universitet, Sverige.
    De unga gör helt rätt när de stämmer staten: 1 620 forskare och lärare i forskarvärlden: Vi ställer oss bakom Auroras klimatkrav2022In: Aftonbladet, no 2022-12-07, p. 2Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Vi, 1 620 forskare samt lärare vid universitet och högskolor, är eniga med de unga bakom Auroramålet: De drabbas och riskerar att drabbas allvarligt av klimatkrisen under sin livstid. De klimatåtgärder vi vidtar i närtid avgör deras framtid. Sverige måste ta ansvar och göra sin rättvisa andel av det globala klimatarbetet. 

    I strid med Parisavtalet ökar utsläppen av växthusgaser i en takt som gör att 1,5-gradersmålet kan överskridas om några år. De globala effekterna blir allt mer synliga med ständiga temperaturrekord, smältande isar, havshöjning och extremväder som torka, förödande bränder och skyfall med enorma översvämningar, som i Pakistan nyligen. Försörjningen av befolkningen utsätts för allvarliga hot i många länder.

    Minskningen av den biologiska mångfalden är extrem. Klimatkrisen är enligt WHO det största hotet mot människors hälsa i hela världen och barn utgör en särskilt sårbar grupp. Med Sveriges nordliga läge sker uppvärmningen här dubbelt så fort som det globala genomsnittet. Det förskjuter utbredningsområden för växtlighet och sjukdomsbärande insekter och ökar förekomsten av extremväder såsom värmeböljor, skogsbränder och översvämningar samt av många olika sorters infektioner och allergier. När extremväder ökar, ökar även stressen och risken för mental ohälsa. Värmeböljor ökar risken för sjukdom och död hos sårbara grupper som äldre, små barn och personer med kroniska sjukdomar. De negativa effekterna på hälsan kommer att öka i takt med klimatkrisen och barn riskerar att drabbas av ackumulerade negativa hälsoeffekter under hela sina liv. Redan i dag är mer än hälften av unga mellan 12 och 18 år i Sverige ganska eller mycket oroliga för klimat och miljö. Detta är förståeligt när våra beslutsfattare inte gör vad som krävs.

    Den juridiska och moraliska grunden för arbetet mot klimatförändringarna är att varje land måste göra sin rättvisa andel av det globala klimatarbetet. Centralt i det internationella klimatramverket är att rika länder med höga historiska utsläpp, däribland Sverige, måste gå före resten av världen. Dessa länder måste också bidra till att finansiera klimatomställningen i länderna i det Globala Syd, som är minst ansvariga för klimatkrisen men drabbas hårdast. Denna rättviseprincip är tydlig i Parisavtalet och var en het diskussionsfråga under COP27 i Sharm el-Sheikh, men lyser med sin frånvaro i det svenska klimatarbetet. 

    Sverige har satt mål för att minska sina utsläpp. Men de är helt otillräckliga: minskningstakten är för låg och målen tillåter samtidigt att åtgärder skjuts på framtiden. Dessutom exkluderas merparten av Sveriges utsläpp från de svenska nationella utsläppsmålen; bland annat utelämnas utsläpp som svensk konsumtion orsakar utanför Sveriges gränser, utsläpp från utrikes transporter och utsläpp från markanvändning och skogsbruk, exempelvis utsläpp från förbränning av biobränslen eller utsläpp från dikade våtmarker (Prop. 2016/17:146 s.25-28).

    Sverige saknar dessutom ett eget mål för att öka upptaget av växthusgaser genom utökat skydd och restaurering av ekosystem, något som krävs för att begränsa de värsta konsekvenserna av klimatkrisen (IPCC s.32). Trots dessa låga ambitioner misslyckas Sverige med att nå sina utsläppsmål, konstaterar både Klimatpolitiska rådet och Naturvårdsverket. En klimatpolitik i linje med Parisavtalet kräver både att alla typer av växthusgasutsläpp minskar samtidigt som – inte i stället för – upptaget av växthusgaser maximeras: i dag misslyckas Sverige på bägge fronter.

    Slutsatsen är tydlig. Sverige vidtar inte de åtgärder som krävs för att skydda barns och ungdomars rättigheter enligt Europakonventionen till skydd för de mänskliga rättigheterna. Detta medför allvarliga risker för liv och hälsa för unga generationer, människor i andra länder och särskilt utsatta grupper. Detta kan inte fortsätta. Därför ställer vi oss bakom Auroras krav att Sverige börjar göra sin rättvisa andel och omedelbart sätter igång ett omfattande och långtgående klimatarbete som vilar på vetenskaplig grund och sätter rättvisa i centrum.

  • 25.
    Schwarz, Eva
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Reflektion - en nödvändighet2013In: Förskoletidningen, ISSN 0348-0364, no 6, p. 44-49Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 26.
    Schwarz, Eva
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Cederberg, Carl
    Södertörn University, School of Culture and Education, Centre for Studies in Practical Knowledge.
    Reflektion: en nödvändighet2013In: Förskoletidningen, ISSN 0348-0364, no 6, p. 44-49Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
1 - 26 of 26
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf