Denna studie syftar på att undersöka elevernas perspektiv på den fysiska lärmiljön på fritidshemmet. Studien innehåller både hinder och möjligheter för elever att påverka den fysiska lärmiljön på fritidshemmet. Resultatet visar att elever uppfyller ett visst inflytande men att det begränsas av vuxnas beslut och lokala förutsättningar. Med hjälp av gruppintervjuer så har jag använt mig utav Henri Lefebvre rumsteori och Rönnlund & Tollefsens tolkning av teorin, för att synliggöra och gruppera den fysiska lärmiljön på fritidshemmet. Slutsatsen är att miljöer med större flexibilitet och elevinflytande kan främja trivsel och delaktighet.