Syftet med denna magisteruppsats är att genom en forskningsöversikt undersöka dokumentationens roll i förskolans kvalitetsarbete och dess betydelse för verksamhetsutveckling. Studien utgår från ramfaktorteori och bygger på analys av vetenskapliga artiklar, publicerade mellan 2010 och 2024, med hjälp av kvalitativ innehållsanalys.

Resultaten visar att dokumentation kan fungera både som ett kontrollverktyg och som stöd för pedagogisk utveckling. Förskollärares förståelse och de organisatoriska förutsättningarna, såsom tid, resurser och kompetensutveckling, påverkar hur dokumentationen används. Studien lyfter även etiska dilemman, exempelvis barns delaktighet och integritet.

Slutsatsen är att dokumentationens potential som förändringsverktyg är beroende av strukturella villkor och pedagogernas professionella förhållningssätt. Vidare forskning behövs om barns perspektiv på dokumentation samt om ledarskapets roll i det systematiska kvalitetsarbetet.