The aim of this qualitative interview study is to examine how librarians view their work with activities including role-playing games for children and youth in the public library and, from a perspective of critical pedagogy, examine the interplay of role-playing games and literacies in the described activity. Role-playing activities and literature on role-playing is a widespread phenomenon in libraries today and linked to the libraries’ mission to promote literature and reading, and through that strengthen the literacies of children and young people. Although several researchers identify role-playing games as a possible arena for promoting and developing literacies, there is a lack of research within library- and information science on the subject 

The empirical data consists of semi structured interviews with librarians who have been, or are actively, hosting role-playing game activities for children and youth at their library. The material was then thematized and analyzed using a theoretical framework, which consists of critical pedagogy based on concepts from Paulo Freire, and Bill Cope and Mary Kalantzis theory of multiliteracies. 

Results and analysis show that librarians see several purposes for organizing role-playing game activities and their descriptions of the activity shows multiple examples where role-playing and literacy interplay. The results show that playing role-playing games require conversation, collaboration and critical thinking, and the analysis shows that the activity can be seen as a critical pedagogy that promotes dialogue and ”conscientization” among the participants. The study concludes that role-playing games have several purposes in the public library and that the activity can be seen as a critical pedagogy which promotes literacy development for children and youth. 

Syftet med denna kvalitativa studie är att genom semistrukturerade intervjuer undersöka hur bibliotekarier ser på sitt arbete med rollspelsverksamhet för barn och unga på folkbibliotek samt utifrån ett perspektiv av kritisk pedagogik undersöka hur rollspelet samspelar med litteraciteter i den beskrivna aktiviteten. Rollspelsverksamhet och rollspelslitteratur på bibliotek är idag ett brett förekommande fenomen och knyter an till bibliotekens uppdrag att främja litteratur och läsande, men också stärka barn och ungas litteraciteter. Trots att flera forskare identifierar rollspelet som en möjlig arena för att främja och utveckla litteraciteter saknas forskning inom biblioteks- och informationsvetenskap om ämnet. 

Studiens empiri utgörs av semistrukturerade intervjuer med bibliotekarier som har varit, eller aktivt är, ansvariga för rollspelsverksamhet för barn och unga på sitt bibliotek. Det empiriska materialet tematiserades och analyserades sedan med hjälp av studiens teoretiska ramverk som består av kritisk pedagogik utifrån Paulo Freires idéer och begrepp samt Bill Cope och Mary Kalantzis teori om multilitteraciteter. 

Resultat och analys visar att bibliotekarierna ser flera syften till att anordna rollspelsverksamhet samt att utsagorna visar flera exempel där rollspel och litteraciteter samspelar. Rollspelet beskrivs av respondenterna som ett spel byggt på samtal, samarbete och kritiskt tänkande, och analysen visar på att aktiviteten kan ses som en kritisk pedagogik som främjar dialog och medvetandegörande hos deltagarna. Studien kommer fram till att rollspelsverksamhet har flera syften på folkbibliotek och att aktiviteten kan ses som en kritisk pedagogik som främjar litteraciteter bland barn och unga.