sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att öppna för ett annat musikaliskt varande: Kultivering av klassiska musikerstudenters professionella omdöme
Umeå universitet, Sverige.
Södertörn University, Teacher Education, Education. Stockholms musikpedagogiska institut, Sverige. (Pedagogik)ORCID iD: 0000-0002-9266-786X
2024 (Swedish)In: Högre Utbildning, E-ISSN 2000-7558, Vol. 14, no 1, p. 1-15Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Musikerstudenter inom klassisk västerländsk musik utbildas i ett europeiskt perspektiv vid musikhögskolor, sprungna ur den konservatorietradition som uppstod under 1800-talet inom vilken hantverksmässiga färdigheter betonades. I och med Bologna-anpassningen av musikerutbildningarna fick reflektion ökad betydelse vilket har aktualiserat relationen och spänningen mellan praktik och teori i undervisningen. Dock har vare sig vilka aspekter av musikerprofessionen som dylik reflektion omfattar eller hur utbildningarna förbereder studenter för att kunna agera med gott omdöme i sin yrkespraktik hitintills beforskats i någon högre grad. Vår avsikt är att i denna resonerande artikel söka skissera och problematisera ett förslag på vad ett professionellt omdöme skulle kunna innebära för klassiska musiker och hur det kan kultiveras inom högre musikutbildning. Med utgångspunkt i ett exempel från en av författarnas konstnärliga praktik, Hannah Arendts omdömesfilosofi, samt författarnas tidigare och pågående forskning inom området resonerar vi om vad undervisning och lärande av ett professionellt omdöme bland klassiska musikerstudenter kan och skulle kunna innebära i en konstnärlig akademisk professionsutbildning.

Place, publisher, year, edition, pages
Cappelen Damm AS, 2024. Vol. 14, no 1, p. 1-15
National Category
Educational Sciences Music
Research subject
Studies in the Educational Sciences; Baltic and East European studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-53558DOI: 10.23865/hu.v14.5281Scopus ID: 2-s2.0-85184898199OAI: oai:DiVA.org:sh-53558DiVA, id: diva2:1838358
Part of project
Conservatory cultures: Nation and gender in the conservatoire music educations of Estonia, Finland, and Hungary, The Foundation for Baltic and East European Studies
Funder
The Foundation for Baltic and East European Studies, S2-20-0010Available from: 2024-02-16 Created: 2024-02-16 Last updated: 2024-02-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Publisher's full textScopus

Authority records

Ferm Almqvist, Cecilia

Search in DiVA

By author/editor
Ferm Almqvist, Cecilia
By organisation
Education
In the same journal
Högre Utbildning
Educational SciencesMusic

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetric score

doi
urn-nbn
Total: 26 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf