En grundbult för att ett gott samarbete skall råda mellan hemmet och förskolan är bland annat en välfungerande kommunikation, där behärskning av det svenska språket spelar stor roll. Med tonvikt på språk som ett viktigt verktyg för kommunikation och relationsbyggande finns ett intresse att analysera hur icke-svensktalande föräldrars delaktighet och samverkan med förskolan fungerar och ser ut med syfte att granska likvärdigt lärande och utveckling hos barnen på förskolan. Studiens syfte är att undersöka hur icke-svensktalande föräldrar uppfattar förskolans pedagogiska uppdrag samt hur de upplever samverkan och kommunikationen med förskolan. Studien använder sig utav kvalitativa semistrukturerade intervjuer. Resultat presenteras i två teman som identifierats vid dataanalys och databearbetning. Studien konkluderar att svenska förskolan inte lever upp till respondenternas förväntningar. Det finns en medvetenhet hos respondenterna kring de begränsningar som bräckligheten inom det svenska språket medför men resultatet belyser framförallt att förskolan behöver förbättra sin kommunikation med föräldrar som är födda utomlands genom att utveckla möjligheter för en tvåvägskommunikation och komma bort från den ”tidseffektiva” envägskommunikationen.