Syftet med denna studie är att undersöka vilka förutsättningar som finns för lärare i fritidshem på olika skolor med särskilt fokus på rektorns roll. Vi vill undersöka om rektorer med tidigare erfarenhet av arbete inom fritidshemmet ger lärare i fritidshemmet andra förutsättningar jämfört med rektorer som inte har någon egen arbetslivserfarenhet inom detsamma. Detta då vi utav erfarenhet ser att förutsättningarna ser väldigt olika ut, beroende på vilken skola man arbetar på. Studien är en kombination av kvalitativ och kvantitativ forskning som är gjord med hjälp av intervjuer och enkäter med rektorer och lärare i fritidshem. Resultaten visar, som vi redan sett, att förutsättningarna ser väldigt olika ut mellan skolorna. Studien visar också att rektorns erfarenhet av fritidshemmet kan medföra olika positiva aspekter så som tillit och förståelse. På skolor där rektorn har erfarenheten vi eftersöker är lärarna nöjda med förutsättningarna de har, vilket inte är fallet på skolor där rektorn saknar samma erfarenhet. Vi kan inte konstatera att det huvudsakligen är rektorns erfarenhet som påverkar dessa förutsättningar då studien inte är så omfattande men tycks ändå se ett positivt samband mellan dessa faktorer. Analys och diskussion är gjord utifrån ett teoretiskt perspektiv av pedagogiskt ledarskap och praktisk kunskap i kombination med tidigare forskning om lärare i fritidshems erfarenheter kring rektorns roll samt betydelsen av erfarenhet.