sh.sePublications
Change search
Refine search result
123 1 - 50 of 112
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the 'Create feeds' function.
  • 1. Arvanitakis, James
    et al.
    Hübinette, Tobias
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Transracial adoption: The fantasy of the global family2012In: On Whiteness / [ed] Nicky Falkof & Oliver Cashman-Brown, Freeland: Inter-Disciplinary Press, 2012, 221-233 p.Chapter in book (Other academic)
  • 2. Backman, Ylva
    et al.
    Haglund, Liza
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    Gardelli, Viktor
    Persson, Anders
    Philosophy with children: moral argumentation and the role of pictures2011In: Educating for complex thinking through philosophical inquiry: Models, advances, and proposals for the new millennium : Proceedings of the 14th ICPIC Conference. / [ed] Marina Santi, Stefano Oliverio, Padova: Liguori , 2011, 12 s.- p.Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to outline the disposition and results of a short-time pilot study (Backman, 2009) of pupils’ ability to express ethical arguments and of the role of pictures in ethical argumentation. There were 18 pupils, in the ages 7-8 years, that participated in the study, which was carried out in a school in the northern part of Sweden. In this paper, we begin by giving a short description of some relevant statements in the Swedish national curriculum and put this in relation to some previous research on philosophical inquiry with children. Then we continue by describing some of the project’s influences from philosophical practice and theoretical groundwork. After this, some methodological concerns and ethical considerations are referred. Finally, some results of the study are described and shortly discussed.

  • 3.
    Bergdahl, Lovisa
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Demokratins paradox och dialogens (svåra) möjligheter2011In: Religion & Livsfrågor, ISSN 0347-2159, no 1, 18-20 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 4.
    Bergdahl, Lovisa
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Den omöjliga trons möjlighet2010In: Pilgrim, ISSN 1400-0830, Vol. 17, no 3, 11-15 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 5.
    Bergdahl, Lovisa
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Hur mycket mångfald orkar vi bära?2012In: Signum : katolsk orientering om kyrka, kultur, samhälle, ISSN 0347-0423, no 8, 24-27 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 6.
    Bergdahl, Lovisa
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    När mänskligheten får ansikten2011In: Det goda lärandet: en antologi om liberal arts education / [ed] Anders Burman och Patrik Mehrens, Lund: Studentlitteratur AB, 2011, 63-80 p.Chapter in book (Other academic)
  • 7.
    Bergdahl, Lovisa
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Religion och bildning: Emilia Fogelklou och bildningsbegreppets mystika förankring2012In: Svenska Bildningstraditioner / [ed] Anders Burman och Per Sundgren, Daidalos, 2012, 231-246 p.Chapter in book (Other academic)
  • 8.
    Borgström, Maria
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    Att dölja eller att visa sin identitet: om ungdomar av marockanskt ursprung i Barcelona2006In: Gränsöverskridande identiteter i globaliseringens tid: ungdomar, migration och kampen för fred / [ed] Maria Borgström och Katrin Goldstein-Kyaga, Huddinge: Södertörns högskola , 2006, 107-126 p.Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Den här antologin belyser i en rad exempel hur globaliseringen påverkar människors identitet. Tvärtemot vad som ofta antas slätar inte globaliseringen ut skillnaderna mellan kulturer världen över. Istället uppkommer nya kulturer i mötet mellan den globala kulturindustrin och lokala kulturyttringar. Detta påverkar i sin tur människors identitet, som i allt större utsträckning blir gränsöverskridande. Det kan gälla barn, som överskrider vuxengränsen med hjälp av Internet. Det kan röra sig om gränsöverskridande nationer, som t.ex. kurder och assyrier/syrianer, och det kan handla om ungdomar som ingår i mångkulturella och ständigt växlande sammanhang i globala städer som Stockholm eller Barcelona. Slutligen kan det röra sig om sociala och politiska rörelser och nätverk, till exempel indiska och pakistanska intellektuella, västerländska sökare i Asien och tibetanska fredsaktivister.

    I den här boken lyfter vi fram identitet som en positiv kraft, även om vi inte förnekar att det finns gott om destruktiva exempel på framhävandet av gruppidentiteter. Därmed handlar boken mer om möjligheter än om problem.

    De flesta – men inte alla – kapitel rör identitetsskapandet hos den yngre generationen och vad som händer på ett symboliskt och kulturellt plan i ljuset av nya kommunikationsformer.

    Boken rekommenderas till lärare, studerande och forskare på högskolor och universitet, som intresserar sig för globalisering, identitet, migration, etnicitet och fredsrörelser och alla dem som vill få insikt i vad som händer med vår identitet i det globaliserade samhället.

  • 9.
    Borgström, Maria
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    Comunicación intercultural en alumnos de magisterio: ¿qué significa? ¿se puede alcanzar?: Un estudio piloto2007In: Actas del Congreso Internacional de Educación intercultural: formación del profesorado y práctica escolar : Madrid 15-17 de marza de 2006 / [ed] AGUADO ODINA, María Teresa, Madrid: UNED , 2007Conference paper (Refereed)
  • 10.
    Borgström, Maria
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    La tercera identidad en tiempos de globalización2009In: Estudios sobre lengua, discurso y sociedad: Homenaje a Diana Bravo / [ed] María Bernal, Nieves Hernández Flores, Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensis , 2009, , 222 p.57-66 p.Chapter in book (Other academic)
  • 11.
    Borgström, Maria
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    El Cosmopolitismo y los Procesos Interculturales de Aprendizaje Formal e Informal2012In: La investigación narrativa en educación: perspectivas y abordajes, Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina , 2012, Vol. 1, 57-62 p.Conference paper (Refereed)
  • 12.
    Borgström, Maria
    et al.
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    Porta, Luis
    La formación de profesores en Suecia y Argentina: lecturas y perspectivas convergentes = Teacher education in Sweden and Argentina : converging readings and perspectives2007Collection (editor) (Other academic)
  • 13.
    Borgström, María
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Att synliggöra det osynliga i mänskliga möten2012In: Den interkulturella blicken i pedagogik: inte bara goda föresatser / [ed] Katrin Goldstein-Kyaga, María Borgström & Tobias Hübinette, Huddinge: Södertörns högskola , 2012, 1, 63-77 p.Chapter in book (Refereed)
  • 14.
    Borgström, María
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Some Reflections on Intercultural Communication in Higher Education2007In: La formación de profesores en Suecia y Argentina: lecturas y perspectivas convergentes = Teacher education in Sweden and Argentina : converging readings and perspectives / [ed] María Borgström y Luis Porta, Buenos Aires: Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Humanidades , 2007, 167-176 p.Chapter in book (Other academic)
  • 15.
    Burman, Anders
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, History of ideas.
    Graviz, AnaSödertörn University, School of Culture and Communication, Education.Rönnby, JohanSödertörn University, School of Culture and Communication, Archaeology.
    Tradition och praxis i högre utbildning: Tolv ämnesdidaktiska studier2010Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    I denna bok undersöker lärare vid Södertörns högskola tradition och praxis inom undervisningen i tio ämnen: arkeologi, filosofi, företagsekonomi, genusvetenskap, geografi, historia, idéhistoria, journalistik, medie- och kommunikationsvetenskap samt musikutbildning. Vissa av bidragsgivarna har valt att göra en bred översikt av det egna ämnets pedagogiska utveckling medan andra har fördjupat sig i ett visst problem. Några har intervjuat sina kolleger, andra redogör för pedagogiska utvecklingsprojekt och åter andra tar avstamp i egna reflektioner och tidigare litteratur på området. Gemensamt är att samtliga utgår från ett historiskt perspektiv och att tyngdpunkten ligger på didaktiska frågor om den konkreta undervisningens innehåll och utformning.

    Sammantaget ger de tolv bidragen en fördjupad förståelse av varför högskolepedagogiken idag ser ut som den gör samtidigt som det öppnar upp för alternativa pedagogiska förhållningssätt och praktiker. Genom att studera det som har varit får vi perspektiv på det som är och i bästa fall också redskap för att tänka nya tankar om hur det skulle kunna vara i stället.

  • 16. Ceder, Paola
    et al.
    Hübinette, Tobias
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Jarnlo, Mikael
    Lundberg, Patrik
    Enander, Gitte
    Murray, Malinee
    Adopterades rätt ignoreras2009In: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, no 2 augusti, 5- p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 17.
    Dalgren, Sara
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Att göra det annorlunda normalt: interkulturell förskolepedagogik i praktiken2012In: Den interkulturella blicken i pedagogik: inte bara goda föresatser / [ed] Katrin Goldstein-Kyaga, María Borgström & Tobias Hübinette, Huddinge: Södertörns högskola , 2012, 1, 155-171 p.Chapter in book (Refereed)
  • 18. Demetri, Mikael
    et al.
    Dimiter-Taikon, Angelina
    Rodell Olgac, Christina
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Romernas okända kulturarv2011In: I & M : invandrare & minoriteter, ISSN 1404-6857, Vol. 38, no 6, 16-20 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 19. Demetri, Mikael
    et al.
    Dimiter-Taikon, Angelina
    Rodell Olgaç, Christina
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Kelderashgruppens historia och kulturarv i Sverige: en intervjustudie för Delegationen för romska frågor2010Report (Other academic)
  • 20. Demetri, Mikael
    et al.
    Dimiter-Taikon, Angelina
    Rodell Olgaç, Christina
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Romsk kultur på schemat2007In: I & M : invandrare & minoriteter, ISSN 1404-6857, no 3, 21-24 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Alla romska barn känner sig ännu inte helt hemma i majoritetssamhällets skola med sitt starka fokus på individen. För dem är Roma kulturklass en fristad där de känner sig accepterade och inte ifrågasatta som minoritet.

  • 21.
    Ehrlén, Karin
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    Att överbrygga klyftan2010In: Begreppsbildning i ett intentionellt perspektiv / [ed] Cecilia Lundholm, Gunilla Petersson & Inger Wistedt, Stockholm: Stockholms Universitets förlag , 2010, 127-142 p.Chapter in book (Other academic)
  • 22.
    Fjällhed, Anders
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Förmågan att läka2010In: I & M : invandrare & minoriteter, ISSN 1404-6857, no 5, 56-59 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Vad är det som gör att barn inte går under när de måste fly och mister det som varit tryggt och säkert? Vad får dem att kunna mobilisera energi och kraft? Hur kan de orka börja om på nytt, att möta alla nya utmaningar i ett nytt land?

  • 23.
    Fjällhed, Anders
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Interkulturalitet - att finna möjligheter!2012In: Den interkulturella blicken i pedagogik: inte bara goda föresatser / [ed] Katrin Goldstein-Kyaga, María Borgström & Tobias Hübinette, Huddinge: Södertörns högskola , 2012, 1, 43-62 p.Chapter in book (Refereed)
  • 24. Gardelli, Viktor
    et al.
    Persson, Anders
    Haglund, Liza
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    Backman, Ylva
    Coherentism as a foundation for ethical dialog and evaluation in school: value communication, assessment and mediation2011In: Educating for complex thinking through philosophical inquiry: Models, advances, and proposals for the new millennium : Proceedings of the 14th ICPIC Conference. / [ed] Marina Santi, Stefano Oliverio, Padova: Liguori , 2011, 13 s.- p.Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    In this paper, we are mainly concerned with coherentism as an approach to ethical dialog in school. We have two different but connected aims with the paper. The first aim is to say something about general philosophical questions relating to coherentism as a theory in metaethics, and especially in relation to value education; the second aim is to explore some possible implications of coherentism as a method in studying the enterprise of discussing ethical issues and questions with children as well as the study of the actual ethical discussion in school. Furthermore, we evaluate the connection between a coherentistic approach to justification and the methodological parts of a Philosophy with Children, or Community of Inquiry, approach to ethics in school. Related to this, we scrutinize what implications this has for evaluating ethical learning within Philosophy with Children, or Community of Inquiry, as well as implications for evaluation of the Philosophy with Children, or Community of Inquiry, approaches as methods for dealing with ethical matters in school.

  • 25.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Kosmopolitism, fred och lärande2012In: Den interkulturella blicken i pedagogik: Inte bara goda föresatser / [ed] Katrin Goldstein-Kyaga, María Borgström & Tobias Hübinette, Huddinge: Södertörns högskola , 2012, 1, 27-41 p.Chapter in book (Refereed)
  • 26.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    Tibet, fredsstaten: kultur, historia, samhälle2011Book (Other academic)
  • 27.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Borgström, Maria
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Peace and Intercultural Learning Processes in the Global Society2012Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Relatively little attention has been paid to new cosmopolitan processes in the Baltic countries and in Eastern, Central Europe, but research in this area is conducted at Södertörn University. In many post communist societies old ethnic hostilities which have been suppressed have come up to the surface. At the same time new identities are constructed due to increased transnational contacts and cosmopolitan views.

    In our paper we will present some preliminary results from a recently started research project. The aim of the project is to investigate if, and in that case, how new identity constructions, cosmopolitan, intercultural learning processes and ICT contribute to peaceful or hostile ethnic relations in the multicultural, global society from the point of departure of an investigation of young peoples’ values in the Baltic region: The Czech Republic, Poland and Sweden.

  • 28.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Stockholms universitet, Pedagogiska institutionen.
    Borgström, María
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Den tredje identiteten: ungdomar och deras familjer i det mångkulturella, globala rummet2009Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    "Fortfarande så vägrar jag vara någonting halvdant. Jag är hundra procent si och hundra procent så. Jag är både-och! Men alltså, man ifrågasätts hela tiden vart man än kommer. Jaha, hur skulle du definiera dig själv? Människa, för helvete!"

    Så sammanfattar en ung flicka sin syn på sin identitet i den här boken. Författarna har intervjuat omkring 60 personer med rötter i nästan lika många länder. Bokens huvudtes är att ett nytt slags identitet, en "tredje identitet", håller på att få ökad betydelse. Det är en gränsöverskridande identitet, som uppkommer i mångkulturella miljöer och kännetecknas av en känsla av "både-och" snarare än "antingen-eller". I den vävs många olika trådar in – språk, religion, etnicitet, genus och andra.

    Boken riktar sig till studerande och forskare och alla dem som intresserar sig för identitetsskapande i dagens mångkulturella, globala samhälle.

    Katrin Goldstein-Kyaga är docent och universitetslektor i pedagogik vid Stockholms universitet. Hon forskar om etnicitet, identitet och lärande i Europa och Asien.

    María Borgström är docent och högskolelektor i pedagogik vid Södertörns högskola. Hon forskar om identitet, språk och interkulturalitet i Europa.

  • 29.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Borgström, MaríaSödertörn University, School of Culture and Communication, Education.Hübinette, TobiasSödertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Den interkulturella blicken i pedagogik: Inte bara goda föresatser2012Collection (editor) (Refereed)
    Abstract [sv]

    Med ”interkulturell blick” avses i denna antologi ett speciellt förhållningssätt. Perspektivet är gränsöverskridande och kosmopolitiskt. Det handlar om en ”inkluderande globalism”, en strävan att frigöra sig från etnocentriska synsätt för att i stället skapa en inkluderande, jämlik och demokratisk pedagogik. Det rör sig inte om någon kompenserande ”specialpedagogik för invandrare”. Snarare gäller det att med pedagogikens hjälp bidra till att göra det annorlunda normalt, till att skapa en ”diversifierad normalitet”.

    Boken är indelad i två delar: Interkulturalitet och samhälle samt Interkulturalitet och lärande. De flesta bidragen har skrivits av forskare och lärare vid Södertörns högskola och är baserade på författarnas forskning om interkulturell pedagogik. Bland bidragsgivarna finns också lärare som främst skriver utifrån sina praktiska yrkeserfarenheter av pedagogik och interkulturalitet.

  • 30.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Borgström, Maria
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Kreativität und Integration2012In: Interkulturelle Kompetenz – Pädagogik für das 21. Jahrhundert: Pädagogik Symposium 2012, Hamburg, 2012, 50-56 p.Conference paper (Other academic)
  • 31.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Att lära interkulturalitet genom medier2012In: Den interkulturella blicken i pedagogik: inte bara goda föresatser / [ed] Katrin Goldstein-Kyaga, María Borgström & Tobias Hübinette, Huddinge: Södertörns högskola , 2012, 1, 101-116 p.Chapter in book (Refereed)
  • 32.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Medier: lärande och interkulturalitet2008In: Relationen mellem læreruddannelsen og skoleudviklingen: Kongresrapport til den 10. nordiske læreruddannelses kongres / [ed] Kristín Jónsdóttir, Þuríður Jóhannsdóttir, Reykjavik: University of Iceland - School of Education , 2008, -10 p.Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Forskningsresultat har tveklöst tillskrivit media en viktig plats i samhället. Utifrån detta hardet problematiserats både i olika forskningsprojekt och i den allmänna debatten betydelsen avmassmedias innebörd för individens lärande. Som en konsekvens av detta har det från olikahåll i samhällets framhållits behovet av att skolan bidrar till att barn utvecklar en kritiskattityd gentemot budskapen från dessa medier.I denna artikel diskuteras medierna som socialt fenomen och kulturellt arv och (det)presenteras resultat från olika forsknings- och utvecklingsprojekt som författaren har bedrivitmed syfte att studera och belysa skolans mediepedagogiska arbete utifrån olika aktörersperspektiv (lärarutbildning, skolan, lärare, elever, etc.). Grundläggande begrepp somutvecklas i texten är interkulturalitet, kommunikation, bild, verklighet och kritiskmediealfabetisering samt mediepedagogik.

  • 33.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Pedagogía mediática: aprendizaje e interculturalidad2010In: Revista de Educación [en línea], ISSN 1853-1326, no 1, 97-110 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    After a brief review of the origins of research on Media Pedagogy, the author reflects on the meaning of the mass media in the learning process and their role in a society with vast access to information, in a period in which the latest technologies of information and communication (TIC) pose new challenges for research. The new cultures of communication provide new knowledge to society both in reference to technical and cultural aspects. Access to nove ltechniques, knowledge and competences constitutes a civil right, since it allows individuals to participate actively in the process of social development. The current paper discusses the responsibility the Educational System bears in the incorporation of media education and pedagogy, both in Teacher Education Programs and the Educational System in general. Innovations in the field of communications entail transformations in the role of the school and the responsibilityof incorporating technical and cultural contents essential to face these changes. This work interrelates the concepts of learning and teaching, critical media literacy, digital competence and intercultural pedagogy to results of studies on the introduction of media pedagogy in the classroom.

  • 34.
    Graviz, Ana
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms University.
    Young People as Co-Researchers in Developing Digital Media Use in Swedish Public Schools2012In: III Congrés Europeu de Tecnologies de la Informació en l'Educació i en la Societat: Una visió crítica. Barcelona, 1, 2 i 3 de febrer de 2012 : Resums / [ed] Juana M. Sancho Gil, Leticia Fraga Colman, Judith Arrazola Carballo, Raquel Miño Puigcercós & Xavier Giró Gràcia, Barcelona: Universitat de Barcelona , 2012, 161-162 p.Conference paper (Refereed)
  • 35.
    Graviz, Ana
    et al.
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    Lindkvist, Annika
    UNGMODs: Lägesrapport vt 20102010Report (Other academic)
  • 36. Habel, Ylva
    et al.
    Hübinette, Tobias
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Momodou, Jallow
    Tesfahuney, Mekonnen
    Granska dom mot svart skolpojke2011In: Svenska dagbladet, ISSN 1101-2412, no 11 juni, A5- p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 37.
    Haglund, Liza
    et al.
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    Persson, Anders J.
    Självklart! Inte?: en filosofibok2009Book (Other academic)
  • 38.
    Hellsten, Meeri
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Internacionalizar la Universidad2010In: Cuadernos de Pedagogia, ISSN 0210-0630, Vol. 403, no jul, 32-35 p.Article in journal (Other academic)
    Abstract [es]

    Los pilares idealistas en los que descansa la educación internacional son la movilidad, la diversidad, la inclusión y la armonía. A la luz de ellos, la autora analiza las nuevas exigencias que afronta la universidad y sitúa la internacionalización de la educación en un contexto histórico social.

  • 39.
    Hellsten, Meeri
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Negotiating intercultural academic careers: a narrative analysis of two senior university lecturers2011In: Learning and Teaching Narrative Inquiry: Travelling in the Borderlands. / [ed] Sheila Trahar, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2011, 1, 157-171 p.Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    In the final chapter of this volume, the authors refer to the “pedagogical vantage points offered by narrative inquiry”, an apt comment that encapsulates the volume’s purpose and its spirit. As an increasing number of people throughout the world – and from a broad range of disciplines – are turning to narrative as a research methodology, this volume is timely in its focus on the learning and teaching of this approach. The contributors to the volume, all narrative scholars themselves, write about the creative and challenging pedagogical activities that they use in order to enable others to learn about and do narrative research. The volume will be of particular interest to those teaching narrative research methodologies at both undergraduate and postgraduate level in the social sciences, medical sciences and the humanities. The contributions from Hong Kong, Israel, Europe and North America, all reflect critically on the rich complexities of using and teaching narrative in those contexts and attend closely to the diverse constituencies of their learning communities.

  • 40.
    Hellstén, Meeri
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Editorial2011In: Issues in educational research, ISSN 0313-7155, E-ISSN 1837-6290, Vol. 21, no 2, ii-iii p.Article in journal (Other academic)
  • 41.
    Hellstén, Meeri
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Editorial2010In: Issues in educational research, ISSN 0313-7155, E-ISSN 1837-6290, Vol. 20, no 2, ii-iii p.Article in journal (Other academic)
  • 42.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Media technology.
    Bergström, Helena
    Södertörn University, School of Communication, Media and it.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Nilsson, Mats
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Media technology.
    Ungas multimodala gestaltning: hur digitala medier används för uttryck och reflektion2012Report (Other academic)
  • 43.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Media technology.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Young People as Co-Reseachers in Developing Media Use in Public Swedish School2011Conference paper (Other academic)
  • 44.
    Hernwall, Patrik
    et al.
    Stockholm University.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Young People as Co-Researchers in Developing Digital Media Use in Swedish Public School2012In: Welcome to the 40th Annual Congressof the Nordic Educational Research Association 8 – 10 March 2012: abstract book, Copenhagen: Aarhus University , 2012, 244- p.Conference paper (Refereed)
  • 45.
    Hübinette, Tobias
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Adoption2009In: The Palgrave dictionary of transnational history: From the mid-19th century to the present day / [ed] Akira Iriye & Pierre-Yves Saunier, Basingstoke: Palgrave Macmillan , 2009, 11-13 p.Chapter in book (Other academic)
  • 46.
    Hübinette, Tobias
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Asia as a topos of fear and desire for Nazis and extreme rightists: The case of Asian studies in Sweden2007In: Positions, ISSN 1067-9847, E-ISSN 1527-8271, Vol. 15, no 2, 403-428 p.Article in journal (Refereed)
  • 47.
    Hübinette, Tobias
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Asian bodies out of control: Examining the adopted Korean existence2007In: Asian diasporas: new formations, new conceptions / [ed] Rhacel S. Parreñas & Lok C.D. Siu, Stanford: Stanford University Press , 2007, 177-200 p.Chapter in book (Other academic)
  • 48.
    Hübinette, Tobias
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Att bli den Andre2011In: Fjärde världen, ISSN 0282-258X, Vol. 28, no 1, 14-17 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 49.
    Hübinette, Tobias
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Att leva i den andres kropp: Om rasifierade erfarenheter och transrasiala identifikationer i utlandsadopterades självbiografier2006In: Locus, ISSN 1100-3197, Vol. 18, no 4, 16-31 p.Article in journal (Refereed)
  • 50.
    Hübinette, Tobias
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Att överskrida ras: en introduktion till begreppet transrasialitet speglad genom transrasiala erfarenheter och fantasier2011In: Kvinder, Køn og Forskning, ISSN 0907-6182, E-ISSN 2245-6937, Vol. 20, no 3-4, 49-57 p.Article in journal (Refereed)
123 1 - 50 of 112
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf