sh.sePublications
Change search
Refine search result
12 1 - 50 of 84
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Oldest first
  • Newest first
Select all
  • 1. Andersson, Jenny
    et al.
    Björkman, JennySödertörn University, School of Sociology and Contemporary History, Institute of Contemporary History.Humlesjö, IngerSödertörn University, Södertörn University Library.
    Välfärdstatens skräpvind: Historiska spår i dagens välfärdspolitik2005Collection (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 2. Bisovsky, Gerhard
    et al.
    Bourgeois, EtienneBron Jr, MichalSödertörn University, Södertörn University Library.Chivers, GeoffLarsson, Staffan
    Adult Learning and Social Participation1998Collection (editor) (Refereed)
  • 3.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Policies Analysis – Polish country report2007Report (Refereed)
    Abstract [en]

    Polish policy regarding adult education for democratic citizenship (EDC) is still to be formulated. Based on an extensive study of various documents, coupled with strong public utterances from leading politicians, one can only conclude that in Poland there exists no coherent EDC policy. While there is a growing number of official documents stating the importance of strengthening civil society, educational provisions for adults that would directly address issues of EDC are still to be designed and implemented

  • 4.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Research on education for democratic citizenship in Poland2007Report (Refereed)
    Abstract [en]

    Very few could disagree with the assertion that civic education is especially needed in societies that have recently freed themselves from authoritarian regimes. Education, which would aim at raising citizens' understanding of constitutional democracy, i.e. rule of law, limited government, individual rights, political participation, social activism. The main task of which would be to inculcate in adults that it is necessary to combine liberty with order, majority rule with minority rights, private rights with the public good. The question however, is how to overcome the communist legacy - that is, how to successfully combat indifference and distrust of citizens? The memory of the infamous ‘political education’ (wychowanie obywatelskie) is so strong that it still impedes many adults from attending any kind of non-vocational education. It also discourages many associations and institutions from including 'civics' in their educational offer. According to the few accessible studies presented in this report, the majority of adult Poles declare their attachment to democratic and liberal values. However, the “need for a democratic society is recognize rather than understood”. As far as the research is concerned, general statements rather than actual research prevail in Polish academic publications. One can distinguish several reasons for that. As it was previously mentioned, education for democratic citizenship targeting adults is virtually non-existent in Poland. Thus, there is not much to be investigated. No purposeful, intentional courses in civics for adults are given – there are no interested providers or an interested public.

  • 5.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University College, Södertörn University Library. Södertörn University College, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    LLL EDC - Interesting and Relevant Initiatives (IRIs)  Poland2008Report (Other academic)
  • 6.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    From ’Parallel Society’ to Civil Society: Surfacing from authoritarianism2004In: Japanese Adult and Continuing Education Journal, ISSN 1343-3210, Vol. 6, no SpecialIssue, 5-20 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    De Tocqueville' tripartite structure (state - political society - civil society) could not be found in societies governed by authoritarian communist regimes in the twentieth century. Citizens of “a partocratic and mythocratic state that embraced every walk of life” had yet to find their place. The concept of the ‘parallel society’ was outlined by the Czech philosopher Václav Benda in late 1970s. He maintained that even a gentle form of opposition could, in due time, undermine the communist regime's omnipotent control over society. The goal of the parallel polis was “taking over… every space that state power has temporarily abandoned or which it has never occurred to it to occupy in the first place”. The institutions of a parallel society were to undertake long-lasting work for the building of democracy, rather than plan for any immediate mobilization against authoritarian regimes. The already existing elements of civil society challenged state institutions at the grass-roots' level. It required quite an extensive amount of work and much effort to cope with a multitude of different tasks. A parallel society needed specialists able to compose curricula and syllabi for underground educational courses; people competent in printing technology to publish hundreds of illegal journals and books as well as those who were committed enough to risk their freedom in order to distribute illegal publications; others who provided refuge or help for the persecuted, who acted as hosts to printing houses or offered their apartments for classes, courses and public lectures. All this led to the building up of various communities of citizens which although limited in terms of their numbers, were nevertheless very committed, and which took the lead in public opinion formation

  • 7.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University College, Södertörn University Library.
    Polska literatura w Szwecji – Szwedzka literatura w Polsce1997In: Acta Sueco-Polonica, ISSN 1104-3431, no 6, 155-156 p.Article in journal (Other academic)
  • 8.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University College, Södertörn University Library.
    Polonica i Nobelbiblioteket 1901–19102000In: Acta Sueco-Polonica, ISSN 1104-3431, no 8/9, 33-48 p.Article in journal (Other academic)
  • 9.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University College, Södertörn University Library.
    Szwedzkie polonica literackie2000In: Acta Sueco-Polonica, ISSN 1104-3431, no 10/11, 213-217 p.Article in journal (Other academic)
  • 10.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University College, Södertörn University Library.
    [recension av:] Jindra Kulich: Grundtvig's Educational Ideas in Central and Eastern Europe and the Baltic States in the Twentieth Century, Copenhagen: Forlaget Vartov 20022003In: Studies in the Education of Adults, ISSN 0266-0830Article in journal (Other academic)
  • 11.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Non-formal learning - similar settings, divergent cultures. : Comparison of Polish and Swedish ENGOs2012Conference paper (Other academic)
  • 12.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Learning processes in environmental NGOs2013Conference paper (Other academic)
  • 13.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Non-formal learning - similar settings, divergent cultures. : A study of two environmental organizations in four countries2013Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    [password protected access]

  • 14.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Non-formal learning - similar settings, divergent cultures. : A study of Polish and Swedish Environmental NGOs2012Conference paper (Other academic)
  • 15.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Social Movement Learning - what is learned and how in envirnmental NGOs2012Conference paper (Refereed)
  • 16.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Pessimist's dismay and an optimist's confidence2001In: Jews and christians in dialogue II: Identity - tolerance - understanding / [ed] Bron Jr, Michal, Huddinge: Södertörns högskola , 2001, 3-25 p.Chapter in book (Other academic)
  • 17.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Civil society in Russia: A non-existent phenomenon?2001In: Adult Education and Democratic Citizenship IV / [ed] Schemman, Michael & Bron Jr, Michal, Kraków: Impuls , 2001, 161-176 p.Chapter in book (Refereed)
  • 18.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University College, Södertörn University Library.
    Unsettled Jewish-Christian history – some introductory notes1997In: Jews and Christians. Who is your neighbour after the Holocaust?: A Polish-Swedish colloquium on Jewish-Christian dialogue / [ed] Bron Jr, Michal, Uppsala: Seminariet i Polens kultur och historia , 1997, 5-18 p.Chapter in book (Other academic)
  • 19.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University College, Södertörn University Library.
    Religious encounter in the field of civil society: Bridging the Jewish-Christian divide2001In: Civil Society, Citizenship and Learning  / [ed] Bron, Agnieszka & Schemann, Michael, Münster: LIT Verlag , 2001, 287-304 p.Chapter in book (Other academic)
  • 20.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University College, Södertörn University Library.
    Active Democratic Citizenship: The ESREA network and its field of study1998In: Adult Learning and Social Participation / [ed] Gerhard Bisovsky, Etienne Bourgeois, Michał Bron Jr, Geoff Chivers, Staffan Larsson, Wien: VWV & ESREA , 1998, 29-45 p.Chapter in book (Other academic)
  • 21.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Pitfalls in comparative studies: Inherent and self-styled dangers2008In: Comparative Adult Education 2008: Experiences and examples / [ed] Reischmann, Jost & Bron Jr, Michal, Frankfurt am Main: Lang , 2008, 65-80 p.Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    Every academic endeavour faces a number of problems that have to be dealt with. The goal of this chapter is to raise an awareness of the risks of falling into various traps awaiting researchers in comparative adult education. When pursuing an inquiry, a researcher in comparative studies can encounter three types of problems: (a) Difficulties typical for all research undertakings within the social sciences, such as objectivity, reliability, validity, selection, sustainability, reactivity, interpretation or consistency. Since these methodological difficulties are common to all research in the social sciences, this chapter does not pursue further discussion on the topic. (b) “Obstacles” – the most frequent are the lack of comparable information, variation in the quality and reliability of statistics, lack of uniform definitions, incurrence of travel expenses, communication problems, and the dependency on foreign contributors/information. Obstacles are considered as ‘normal’ because they must be tackled in almost every comparative research undertaking. They cannot be avoided and occur frequently enough to be consid¬ered as inherent to this type of study. Obstacles are often ‘objective’ or ‘exter¬nal’ to a researcher. (c) Pitfalls, however, are a more intricate phenomenon. They are often uncon¬scious mistakes, ignorant assumptions, or self-inflicted misinterpretations. A pitfall is usually a ‘self-styled danger,’ because the problem stems from the limited understanding of a researcher. Thus, a researcher, a team leader, or an editor is ultimately accountable for the pitfall. The objective of this chapter is to increase an understanding of pitfalls in com¬parative research, in order to prevent falling into such traps

  • 22.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Dlaczego Sienkiewicz?: Uzasadnienie wyboru w świetle źródeł archiwalnych Akademii Szwedzkiej2006In: Henryk Sienkiewicz: Stulecie Nagrody Nobla / [ed] :] Lewandowski, Tomas & Maciejewski, Witold, Poznań: Wyd. Naukowe UAM , 2006, 103-168 p.Chapter in book (Refereed)
  • 23.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Democracy building and adult education: A case of Russia2002In: Die Zukunft des lebenslangen Lernens / [ed] Paape, Björn & Pütz, Karl, Frankfurt am Main: Lang , 2002, 317-330 p.Chapter in book (Refereed)
  • 24.
    Bron Jr, Michal
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Fennes, Helmut
    Adult Education for Democratic Citizenship: Transnational Analysis of Practices2007Report (Refereed)
    Abstract [en]

    When studying Adult Education for Democratic Citizenship (AEDC) or discussing the relationship between adult education and civil society, one can attribute an NGO, or the “Interesting and Relevant Initiatives” (IRIs) gathered for this project, three roles: (1) as a supplier of services to civil society; (2) as an organisation (or a group of organisations) which is part of civil society; (3) as an exemplary power which itself visibly adopts and fosters the mind set needed for civil society to flourish Altogether 24 Interesting and Relevant Initiatives (IRIs) were analysed in the nine countries involved: Austria (AT/2 IRIs), Germany (DE/2), Denmark (DK/3), Spain (ES/3), Hungary (HU/2), Poland (PL/5), Romania (RO/2), Slovenia (SL/2), United Kingdom (UK/2).

  • 25.
    Bron Jr, Michal
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Field, John
    Adult Education and Democratic Citizenship III2001Collection (editor) (Refereed)
  • 26.
    Bron Jr, Michal
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Field, John
    Active citizenship and adult learning in contemporary Europe: An introduction2001In: Adult Education and Democratic Citizenship III / [ed] Bron Jr, Michal & Field, John, Wroclaw: Wyd. Naukowe DSWE , 2001, 7-16 p.Chapter in book (Other academic)
  • 27.
    Bron Jr, Michal
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Guimarães, PaulaCastro, Rui Vieira de
    The State, Civil Society and the Citizen: Exploring relationship in the field of adult education in Europe2009Collection (editor) (Refereed)
  • 28.
    Bron Jr, Michal
    et al.
    Södertörn University College, Södertörn University Library.
    Maule, John
    Norberg, Maria
    Att arbeta med forskare:  Referat från en träff på Södertörns högskola2005In: Infotrend. Nordisk tidskrift för informationsspecialister, ISSN 1653-0225, Vol. 60, no 1, 23-26 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 29.
    Bron Jr, Michal
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Wildemeersch, DannyStroobants, Verle
    Active Citizenship and Multiple Identities in Europe: A learning outlook2005Collection (editor) (Refereed)
  • 30.
    Bron Jr, Michal
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Zarifis, Georgios K.
    ESREA - an adult education learned society2010In: Adult education: the response to global crisis strengths and challenges of the profession / [ed] Snežana Medić, Regina Ebner, Katarina Popović, Belgrade: Ćigoja štampa , 2010, 287-294 p.Chapter in book (Other academic)
  • 31.
    Bron Jr, Michał
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Remedy for apathy?: The role of NGOs in activating citizens in today's Russia2005In: Active Citizenship and Multiple Identities in Europe.: A learning outlook / [ed] Danny Wildemeersch, Veerle Stroobants, Michal Bron Jr, Frankfurt am Main: Peter Lang , 2005, 279-296 p.Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This text stems from my research interest in the origins, the development and the conditions of civil society in Russia. One of the phenomena under study was the extent to which Russia’s citizens are interested in actively participating in social and political life of their country, region and local community. As a result, the notion of apathy surfaced from a number of research projects carried out by other scholars in Russia. Another phenomenon, that appeared to be of great concern to many observers, was that of Western assistance. The state authorities, as well as NGO leaders and the general public were taking very different and changing attitudes towards the presence and work of foreign donors

  • 32.
    Bron Jr, Michał
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Jews and christians in dialogue II: identity - tolerance - understanding2001Collection (editor) (Refereed)
    Abstract [en]

    The last five decades have witnessed a growing interest among Protestants, Catholics and Jews to discuss issues of mutual consideration. This was enabled by the efforts of the Christian Churches to establish a dialogue towards mutual understanding, overcoming prejudice and enhancing tolerance. Ever since the Shoah, leading Christian Churches have publicly expressed their anguish over the past, and in this they have markedly changed their teachings. Patronising attitudes, contempt or acting in demeaning manners appear to be ebbing away. Inter-faith dialogue's ultimate goal is not to make the relationship ideal but to find a way to learn respect for other beliefs and traditions.

    Growing insight, compassion, understanding, and knowledge are the expected results of such encounters. One of them took place in Stockholm in March 2000. It was the Second Polish-Swedish Colloquium on Jewish-Christian Dialogue. The present book contains results of this meeting. High representatives of Christian Churches (Orthodox Archbishop, Catholic Bishop, priest and Dominican monk, Lutheran Bishop) met and discussed with two Rabbis (of the Conservative tradition) and scholars coming from various academic disciplines. The book discusses examples of contacts between Christian Churches and Judaism, and between Christians and Jews. There are also articles about the history and the contemporary life of Jewish communities in Sweden, Poland and Latvia, as depicted in literary fiction or described in historical studies.

  • 33.
    Bron Jr, Michał
    et al.
    Södertörn University College, Södertörn University Library.
    Maule, John
    Forskarnas bibliotek: Vision och verklighet på Södertörn2009In: En bok om böcker och bibliotek: tillägnad Louise Brunes, Huddinge: Södertörns högskola , 2009, 83-94 p.Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 34.
    Eklund Heinonen, Maria
    et al.
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Hjalmarsson, Jan
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Sköldvall, Kajsa
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Nikolaidou, Zoe
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Effekter av ämnesintegrerad undervisning i akademiskt skrivande2016Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    De senaste decenniernas breddade rekrytering till högre utbildning har lett till alltmer heterogena studentgrupper. Samtidigt har en offentlig debatt pågått med ett fokus på brister i studenters skrivande. Forskningsfältet academic literacies (Lea & Street 1998) ifrågasätter ett sådant ensidigt bristperspektiv och förespråkar istället fokus på skrivandets sociokulturella sammanhang. Litteracitet betraktas här som en kontextburen praktik (Barton 2004), som bäst tillägnas i autentiska och funktionella sammanhang (Gee 2012). Utifrån ett sådant synsätt ifrågasätts varför studenter oftast erbjuds separata insatser i det akademiska skrivandet, trots att stöd inom ämnesstudierna skulle vara mer framgångsrikt.  Forskningen om effekterna av sådan undervisning är dock fortfarande mycket begränsad.

    Vårt forskningsprojekt syftar övergripande till att utforska effekter av ämnesintegrerad undervisning i akademiskt skrivande. Projektet ansluter till ett pågående högskolepedagogiskt utvecklingsarbete vid Södertörns högskola, där Utvecklingsenheten för högskolepedagogik och bildning, Biblioteket och Studieverkstan, som arbetar med olika typer av studie- och skrivstöd, samverkar med ett antal ämnen om ämnesintegrerad undervisning i akademiskt skrivande och informationssökning. Erfarenheterna visar att de flesta, både studenter och ämneslärare, i utvärderingar och reflektioner värdesätter undervisningen och menar att den påtagligt bidrar till studenternas skrivutveckling. I forskningsprojektet vill vi försöka få en djupare förståelse för vilka effekter som undervisningen ger. Under föredraget kommer vi att presentera en pilotstudie där vi analyserar studenttexter som är skrivna under och efter studenternas deltagande i den ämnesintegrerade skrivundervisningen.

     

    Litteratur: Barton, D. & Hamilton, M. (1998). Local Literacies. Reading and Writing in one Community. London: Routledge.

     

    Gee, J.P. (2012). Social Linguistics and Literacies – Ideology in Discourses. London: Routledge.

    Lea M.R. & Street, B. (1998). Student writing in higher education. Studies in Higher Education, 23 (2): 3-35.

  • 35.
    Eklund Heinonen, Maria
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Jorum, Ika
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Introduction to Academic Writing from an Academic Literacies Approach2014In: ICED 2014 Educational Development in a Changing World: [on line] proceedings, 2014, -10 p.Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    In our paper we present a pilot project were we introduce new students to read, write and search for academic texts. We assume an ‘academic literacies’ approach, where these activities are seen as social practices that have to be practically acquired in authentic, meaningful contexts within the disciplines, rather than in separate courses and other support structures.

  • 36.
    Franzén, Djuna
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Schultz Nybacka, Pamela
    Södertörn University, School of Social Sciences, Business Studies.
    Grönvall, Karin
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Wennbrink, Ann-Sofie
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Biblioteksbesökets värde: En studie av besökarna vid Södertörns högskolebibliotek, Huddinges huvudbibliotek och Flemingsbergs områdesbibliotek2014Report (Other academic)
  • 37.
    Grönvall, Karin
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Hjalmarsson, Jan
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Bildning för vår tids bibliotek2014In: Att växa som människa: om bildningens traditioner och praktiker / [ed] Anders Burman, Huddinge: Södertörns högskola , 2014, 301-319 p.Chapter in book (Refereed)
  • 38. Guimarães, Paula
    et al.
    Bron Jr, Michal
    Södertörn University College, Södertörn University Library. Södertörn University College, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES).
    Castro, Rui Vieira de
    On the complexity of relationships between the State, civil society and the citizen within adult education2009In: The State, Civil Society and the Citizen: Exploring relationship in the field of adult education in Europe / [ed] Bron Jr, Michal, Guimarães, Paula & Castro, Rui Vieira de, Frankurt am Main: Lang , 2009, 15-28 p.Chapter in book (Refereed)
  • 39.
    Hjalmarsson, Jan
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Wikipedia – ett verktyg för lärande och bildning?2010In: NU2010 Dialog för lärande: 13-15 oktober 2010 : Aula Magna Stockholms universitet, Stockholm: SUHF , 2010, 160- p.Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Hur kan lärare och bibliotekarier tillsammans arbeta med att integrera kritisk informationssökning iämnesundervisningen inom högre utbildning? Hur kan uppslagsverket Wikipedia användas som ettverktyg för lärande? Kan kritisk informationssökning och nya fenomen som Wikipedia även relateras tillbildningsbegreppet idag?Syftet med detta utvecklingsprojekt var att undersöka hur Wikipedia kan användas som ett verktyg i undervisning för att integrera källkritisk träning inom högre utbildning på grundnivå. Från höstterminen 2007 och framåt har jag, iegenskap av undervisande bibliotekarie på Södertörns högskola, samarbeta med ämnet etnologi kring engruppuppgift som går ut på att söka information om vetenskapliga begrepp. Uppgiften har ingått i den förstadelkursen ”Kulturella perspektiv” som ger en allmän presentation av ämnet och studiet av kulturell mångfald. Detetnologiska forskningsfältet presenteras och aktuella vetenskapliga perspektiv och begrepp diskuteras med särskild hänsyn till kulturell mångfald och med fokus på genus, klass och etnicitet. I kursvärderingarna har flera studenter betonat uppgiftens betydelse för en fördjupad kunskap om källkritiskt tänkande när det gäller olika webbaserade sökverktyg och informationskällor. En text som beskriver arbetet finns redovisad i antologin: Pedagogiskt arbete i teori och praktik: om bibliotekens roll för studenters och doktoranders lärande. Birgitta Hansson & Anna Lyngfelt (red.) 2009. För de allra flesta unga människor i Sverige är datorn, Internet och mobiltelefonen en självklar del av vardagen. Nya kunskaper och färdigheter betonas i samhället idag: förmågan att sortera, värdera, välja ut information och kunna sätta in information och informationskällor i meningsfulla sammanhang. Dessa till kunskaper och färdigheter kopplas ofta samman med begrepp såsom datorkunskap, informationskompetens eller digital kompetens. Begreppen har lanserats inom olika sammanhang för att beskriva en slags nyckelkompetens som anses vara central för en aktiv medborgare i ett samhälle som präglas av globalisering, snabb teknisk förändring och tillgängligheten till information. Wikipedia är ett relativt nytt fenomen inom informationsvärlden och har fått ett stort genomslag. Användningen av Wikipedia är en högst aktuell och omdebatterad fråga både i media och inom högre utbildning. Inte bara på Södertörns högskola, utan på flera andra lärosäten, används detta uppslagsverk i undervisningen för examinationsuppgifter eller som ett verktyg för att träna kritiskt tänkande hos studenter. Kan kritisk informationssökning och nya fenomen som Wikipedia även relateras till bildningsbegreppet idag?

  • 40.
    Hjalmarsson, Jan
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Olika bibliotekstyper och ett användarperspektiv2016In: Bibliotekariens praktiska kunskap: om kunskap, etik och yrkesrollen / [ed] Eva Schwarz, Stockholm: Regionbibliotek Stockholm , 2016, 117-126 p.Chapter in book (Other academic)
  • 41.
    Hjalmarsson, Jan
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Wikipedianer: om Wikipedia i undervisningen2009In: Pedagogiskt arbete i teori och praktik: om bibliotekariens roll för studenters och doktoranders lärande / [ed] Birgitta Hansson, Anna Lyngfelt, Lund: BTJ Förlag , 2009, 123-136 p.Chapter in book (Other academic)
  • 42.
    Hjalmarsson, Jan
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Grönvall, Karin
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Bildning för vår tids bibliotek - till nytta för vår tids studenter?2014In: NU2014: Umeå 8-10 oktober: abstracts, 2014, 184-184 p.Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    I diskussioner kring den högre utbildningens syfte ställs ibland bildningsideal mot vad som kan kallas ett nyttoideal. Sverige förenade studentkårer (SFS) väljer att knyta bildning till sin definition av en användbar utbildning där bildning utgör en "en central och oersättlig del", men inte förknippas med direkt nytta. Tillgång tillbiblioteksverksamhet är en förutsättning för utbildning. Bibliotek och bildning hör ihop och begreppet bildning nämns till exempel i nya bibliotekslagen: "Biblioteken i det allmänna biblioteksväsendet ska främja litteraturens ställning och intresset för bildning, upplysning, utbildning, och forskning och kulturell verksamhet i övrigt." Hur kan verksamheten vid biblioteken inom högre utbildning relatera till bildning och nytta på ett relevant sätt för dagens studenter? Traditionellt förknippas bibliotek med ett närmast absolut kunskapsbegrepp på så sätt att biblioteken har haft som uppgift att organisera och systematisera den samlade kunskapen i form av dokument. Biblioteken har också förknippats med urval och kvalitetskontroll och ett kanonbegrepp ligger nära till hands - läser man rätt böcker blir man bildad. Denna typ av lärdomsbildning kan anses bidra till personligutveckling och kulturell status, men sätts inte sällan i motsats till nytta. I en tid där informationsflödet är konstant och dokumentstrukturer löses upp är detta bildningsbegreppet inte längre gångbart. Traditionella publiceringsformer har visserligen flyttats över till den digitala miljön, men där existerar de tillsammans med nyare och snabbare kommunikationskanaler och gränserna blir alltmer otydliga. Filosofen Bengt Kristensson Uggla beskriver denna trend: "Det globala informationssystemet medför en horisontalisering av all kunskap, med konsekvensen att värderings- och kunskapshierarkier vittrar bort så att kunskapen i allt högre grad kommer till oss osorterad". Själva grundvalarna för biblioteksverksamhet har förändrats. Kristensson Uggla förespråkar ett bildningsbegrepp där tolkningsförmåga som innefattar selektion, värdering, meningsbildning och användning är en förutsättning i ett nytt informationslandskap. Ett sådant perspektiv på bildning förutsätter en aktiv pedagogisk roll för biblioteken i högre utbildning. Syftet med detta rundabordssamtal är att diskutera detta bildningsbegrepp utifrån ett högskolepedagogiskt perspektiv. Hur kan det tillämpas på högskolebibliotekens verksamhet? Kan den pedagogiska verksamheten utvecklas av att fokus sätts på studenternas tolkningsförmåga och begreppen selektion, värdering, meningsbildning och användning? Kan detta bildningsperspektiv vara till nytta förstudenterna i deras framtida arbetsliv?

  • 43.
    Hjalmarsson, Jan
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Humlesjö, Inger
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Ett lärande bibliotek – och dess möjligheter2009In: En bok om böcker och bibliotek: tillägnad Louise Brunes / [ed] Erland Jansson, Huddinge: Södertörns högskola , 2009, 121-131 p.Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 44.
    Humlesjö, Inger
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Välfärdsstatens rötter: om hushållsföreståndare och familjeförsörjare i välfärdsstaten2005In: Välfärdsstatens skräpvind : historiska spår i dagens välfärdspolitik / [ed] Jenny Andersson, Jenny Björkman, Inger Humlesjö, Lund: Studentlitteratur, 2005, 7-54 p.Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 45.
    Humlesjö, Inger
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Arbetarrörelsens historia som didaktisk spelplan2010In: Tradition och praxis i högre utbildning: tolv ämnesdidaktiska studier / [ed] Anders Burman, Ana Graviz, Johan Rönnby, Huddinge: Södertörns högskola , 2010, 223-242 p.Chapter in book (Other academic)
  • 46.
    Jansson, Erland
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Vetenskapsengelska: med svensk kvalitet?2008Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Vad krävs för att svensk vetenskap ska kunna hävda sig internationellt på god engelska samtidigt som också svenskan utvecklas som vetenskapsspråk? Den frågan har avgörande betydelse för Sveriges framtid som vetenskapsnation. Det är också den övergripande frågan i Vetenskapsengelska – med svensk kvalitet?

    Båda språken behövs. Men vad innebär det i praktiken? Kan engelskan och svenskan existera parallellt? Vilka krav ska ställas på den engelska vi skriver? Språkgranskning – hur fungerar det, hur bör det fungera? Vad slags undervisning ges i akademisk engelska, och vilka språkstrategier finner man vid olika lärosäten? Sådana frågor behandlas här av beslutsfattare, forskare, lärare och administratörer.

    Vetenskapsengelska – med svensk kvalitet? ges ut i samarbete mellan Högskoleverket, Språkrådet och Södertörns högskola.

  • 47.
    Jansson, Erland
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Ska ett högskolebibliotek förlägga böcker?2009In: En bok om böcker och bibliotek: tillägnad Louise Brunes, Huddinge: Södertörns högskola , 2009, 133-153 p.Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 48.
    Jansson, Erland
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    En bok om böcker och bibliotek: tillägnad Louise Brunes2009Collection (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Grottmålningar, kilskrift, latinska dissertationer och Internet, antikens bibliotek i Alexandria och det samtida på samma plats, Kungl. biblioteket och Stockholms stadsbibliotek, Fredrika Bremer, ryska babusjkor och ett fredsuniversitet – spektret av ämnen som tas upp i denna festskrift är både brett och mycket specifikt.

    Bidragsgivarnas bakgrund är varierande. Flest är bibliotekarierna, en handfull är forskare, ett par är administratörer och en är arkitekt. Bland forskarna finns samhällsvetare, humanister och en naturvetare. Ett par frågor återkommer i flera av bidragen, som det tycks oberoende av författarnas bakgrund. Vad är ett bibliotek egentligen? Vad ska bibliotek göra, vilken framtid har de? Kommunikation och språkliga frågor återkommer också i bidrag med annars vitt skilda teman.

    Bland de bibliotek som behandlas är det ett som har den obestridliga huvudrollen: Södertörns högskolebibliotek. Dess tillkomst, dess olika funktioner idag och möjligheter för framtiden behandlas i drygt hälften av bidragen.

  • 49.
    Jorum, Ika
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Laptop på turkisk matta: det interkulturella folkbibliotekets roll i Botkyrka2012In: Det mångspråkiga biblioteket: en nödvändig utopi / [ed] Ingrid Atlestam, Randi Myhre, Lund: BTJ Förlag , 2012, 1, 226-241 p.Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This article describes in what way the public library serve as a way into society, language and creativity of citizens in Botkyrka municipality. The libraries in northern Botkyrka form a synthesis between rooms, media and activities. This synthesis aime together to make citizens participate in activities concerning language, writing and learning, have impact on media offered and making different kind of culture in the library. The idea of Open stage is that citizens make performances and have discussions on different subjects on stage in cooperation with the library staff. 

  • 50.
    Jorum, Ika
    et al.
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Eklund Heinonen, Maria
    Literacies for academic and professional purposes: Two collaboration projects with the University Library2014Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Academic literacies among high school students and university students have been a highly discussed topic for several years in Sweden as well as other countries. Results of PISA show that high school students’ reading skills deteriorate and university teachers have given alarming reports on students’ decreasing abilities on the critical assessment of sources and academic writing. In Sweden the new curriculum for high schools sharpens the demands on students to develop a critical and scientific approach and a main learning outcome is that high school students shall ‘have the ability to critically examine and assess what they see, hear and read’ and that they ‘can use books, library resources and modern technology as a tool in the search for knowledge, communication, creativity and learning’ (Curriculum for the Upper Secondary School 2011, p. 8f). The new curriculum is also a concern for Higher Education (HE) since it is of great importance that high school students are well prepared for University studies. The fact that more heterogenous groups of students coming from different linguistic and socio-cultural contexts get access to HE, has meant that teachers need to design new pedagogical approaches that take socially situated circumstances into account. In this paper we will present two projects conducted at Södertörn University where the University Library has been involved in focusing both on students’ academic literacies and the connection between academic and professional practice. One project is an Introduction to academic writing and concerns new students. The other one concerns teacher candidates and aims to prepare them for their future professions as high school teachers. The purpose of this paper is to explore how the University Library can 2collaborate with other institutions to support students to develop academic literacies that are useful for both their studies and for their future professional practice.

12 1 - 50 of 84
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf