sh.sePublications
Change search
Refine search result
1234567 101 - 150 of 427
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 101. Holmberg, Per
    et al.
    Karlsson, Anna-Malin
    Södertörn University College, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Nord, Andreas
    Funktionell grammatik och textanalys2011In: Funktionell textanalys / [ed] Per Holmberg, Anna-Malin Karlsson, Andreas Nord, Stockholm: Norstedt , 2011, p. 7-18Chapter in book (Other academic)
  • 102. Holmberg, Per
    et al.
    Karlsson, Anna-MalinSödertörn University College, School of Communication, Media and it, Swedish language.Nord, Andreas
    Funktionell textanalys2011Collection (editor) (Other academic)
  • 103.
    Holmdahl, Jessica
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    En komprimerad syn på ätstörningar i regionala vårdprogram: en multimodal kritisk diskursanalys av hur ätstörningar realiseras genom bilder och flödesscheman2018In: Kritiska text- och diskursstudier / [ed] D. Wohjan, C. Seiler Brylla & G. Westberg, Huddinge: Södertörns högskola, 2018, no 6, p. 101-122Chapter in book (Refereed)
  • 104.
    Holmgren, Stephanie
    Södertörn University College, The School of Culture and Communication.
    To Be a Woman in a Man's World: Gender and National Identity in Aidoo's Changes: A Love Story2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
  • 105.
    Hornscheidt, Lann
    et al.
    Humboldt-universitetet, Berlin.
    Landqvist, Mats
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Språk och diskriminering2014 (ed. 1)Book (Other academic)
  • 106.
    Hornscheidt, Lann
    et al.
    Humboldtuniversitetet i Berlin.
    Wojahn, Daniel
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Aktivistisk språkvetenskap2017In: Varför språkvetenskap?: Kunskapsintressen, studieobjekt och drivkrafter / [ed] David Håkansson, Anna-Malin Karlsson, Lund: Studentlitteratur AB, 2017, 1, p. 269-290Chapter in book (Refereed)
  • 107.
    Hort, Sofia
    et al.
    Örebro universitet.
    Ledin, Per
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Att lyckas med examensarbetet: Grundlärarstudenters skrivprocesser2017In: Tolfte nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning / [ed] B. Ljung Egeland, C. Olin Scheller, M. Tanner & M. Tengberg, Karlstad: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning , 2017, p. 217-239Conference paper (Refereed)
    Abstract [sv]

    Den elfte artikeln tar upp lärarstudenter med inriktning förskoleklass till årskurs 3 och deras skrivprocesser. Mer exakt tar sig författarna an examensarbeten, som ställer krav på vetenskaplighet samtidigt som de ska vara relevanta för lärargärningen. Att lyckas med det besvärliga examensarbetet innebär inte minst att kunna hantera skrivandet, som sker under lång tid och utanför lektionssalar och seminarierum. Hort och Ledin tar avstamp i forskningsfältet academic literacies (ACLITS) för att visa hur de komplexa skrivprocesserna kan se ut. Det innebär att de utgår från ett situerat perspektiv och från de sociala praktikersom studenterna förhåller sig till. Författarna betonar materialiteten i skrivandet och låter de tre framgångsrika studenter som följts i studien till största delen själva skapa empirin och delge den till forskarna. Särskilt utgår Hort och Ledin från det de kallar olika textverktyg. De skiljer mellan den framväxande måltexten (uppsatsen) och stödtexter, vilka är de textverktyg som tas i bruk för att reflektera och skriva vidare.Ett huvudresultat är att studenterna skiljer sig åt. Eli använder många stödtexter, vilket främjar ett kritiskt-analytiskt perspektiv. Sanna och Benji använder inte stödtexter lika mycket, även om Sanna i delar av arbetet låter måltexten fungera som stödtext. Eli och Benji utmärks av tydliga globala skrivstrategier, dvs. de har blicken riktad mot slutprodukten, medan Sanna oftare fastnar i det lokala, i vissa formuleringar. Resultaten visar sammantaget att skrivandet av examensarbeten, även för framgångsrika skribenter, tar tid och kräver enstrategiskt upplagd skrivprocess.

  • 108.
    Huss, Markus
    Södertörn University, School of Culture and Education, Comparative Literature. Södertörn University, Centre for Baltic and East European Studies (CBEES), Baltic & East European Graduate School (BEEGS).
    Främlingskapets grammatik: Om några rader hos Nelly Sachs och Peter Weiss2013In: Ny Tid, ISSN 1456-0518, no 35, p. 10-12Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 109.
    Huss, Markus
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Comparative Literature.
    Tidigs, Julia
    University of Helsinki.
    The Reader as Multilingual Soloist: Linguistic and Medial Transgressions in the Poetry of Cia Rinne2015In: Rajojen dynamiikkaa, Gränsernas dynamik, Borders under Negotiation, Grenzen und ihre Dynamik: VAKKI-symposiumi XXXV. Vaasa 12.-13.2.2015 / [ed] Daniel Rellstab & Nestori Siponkoski, Stockholm: University of Vaasa , 2015, Vol. 4, p. 16-24Conference paper (Refereed)
    Abstract [de]

    Der vorliegende Beitrag untersucht den Lyrikband notes for soloists (2009) der transnationalen Lyrikerin Cia Rinne mit einem besonderen Schwerpunkt auf der Frage der literarischen Vielsprachigkeit und der Intermedialität des Textes. Mit Ausgangspunkt in Naoki Sakais Verständnis von Übersetzung als bordering (Sakai 2009) wird die Rolle des Lesers von notes for soloists als Erzeuger sprachlicher Grenzen hervorgehoben. Hierbei funktioniert Rinnes mehrsprachiger und intermedialer Text als eine Art Partitur, die Leser verschiedener Sprachkompetenz auf unterschiedliche Weise realisieren. Es wird veranschaulicht, wie die Dynamik zwischen dem gedruckten Text und den verschiedenen artikulatorischen Möglichkeiten des Textes die Leser in eine Sphäre zwischen Sonorität und sprachlicher Artikulation versetzt; eine Sphäre, die normalerweise kleinen Kindern, die noch keine Sprache beherrschen, vorbehalten ist. Dabei wird die Kontingenz sprachlicher Grenzen ins Auge gefasst, zugleich werden jedoch auch mögliche Verbindungen zwischen verschiedenen für die Leser unbekannten bzw. bekannten Sprachen vorgeführt.

  • 110.
    Hållsten, Stina
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Diskussionsuppgift på lärplattformen – redskap för att lära eller bara ’en uppgift till'?2016In: Svenskans beskrivning : [SvB.] 34: Förhandlingar vid Trettiofjärde sammankomsten, Lund den 22–24 oktober 2014. / [ed] Anna W Gustafsson, Lisa Holm, Katarina Lundin, Henrik Rahm och Mechtild Tronnier, Lund, 2016, p. 229-242Conference paper (Refereed)
  • 111. Hållsten, Stina
    Ingenjörer skriver: Verksamheter och texter i arbete och utbildning2008Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    The subject of this study is engineers’ activities, writing and texts in their profession and education. Fieldwork for the study was conducted in three professional workplaces and a major technical university (called Tekniska Institutet in the study).

    The aim of the study is to explore what kind of writing the engineers are supposed to handle and practice, situated in their professional environment, and to compare this with the writing practices and texts engineering students are prepared for in their higher education. The theoretical framework is a sociocultural approach inspired by Lave & Wenger (1991), Wenger (1998), Wertsch (1998) and Engeström (1987). The theoretical concepts of activity systems, mediational means or cultural tools and trajectory of practice are applied, partly on a linguistic level, to the writing and the work that engineers carry out in their professional community and the university.

    The engineers in the study write every day in their profession, in different roles, something they are not quite prepared for in their higher education. The study examines whether there are cultural tools that are typical for engineers and their work. One central construction is the list, which can be seen as a cultural tool on both a cognitive and a social or communicative level: the study shows that the list is used both to structure or construct content and to instruct readers, for example, or show them how a soft ware system or a computer programme is structured. The list is also used within the education community, in teachers’ instructions and course material as well as in the students’ texts, such as lab reports and different types of essays.

  • 112.
    Hållsten, Stina
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    När vardagen blir vetenskap: Konkret och abstrakt i kriminologitexter2013In: Text, kontext och betydelse: Sex nordiska studier i systemisk-funktionell lingvistik / [ed] Stina Hållsten, Hanna Sofia Rehnberg, Daniel Wojahn, Huddinge: Södertörns högskola , 2013, 1, p. 89-106Chapter in book (Refereed)
  • 113.
    Hållsten, Stina
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Rehnberg, Hanna Sofia
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Wojahn, Daniel
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Sex nordiska studier i systemisk- funktionell lingvistik: En introduktion2013In: Text, kontext och betydelse: Sex nordiska studier i systemisk-funktionell lingvistik / [ed] Stina Hållsten, Hanna Sofia Rehnberg, Daniel Wojahn, Huddinge: Södertörns högskola , 2013, p. 5-10Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Systemisk-funktionell lingvistik (SFL) är idag en av de mest livaktiga teoribildningarna inom tillämpad språkvetenskap i Norden. Denna volym, där sex språkforskare medverkar med var sitt bidrag, är ett led i det pågående arbetet med en systemisk-funktionell beskrivning av de nordiska språken.

    Volymen innehåller både allmän teoriutveckling och empiriska analyser. Bland annat föreslås en modell som visar hur det är möjligt att analysera texters deltagande i praktiker och aktiviteter. Det ges också konkreta exempel på hur registeranalys kan användas inom språkundervisning och skrivkurser. Även en multimodal analys av bloggar finns bland volymens artiklar.

    Text, kontext och betydelse bygger på den Sjunde nordiska SFL-workshoppen, som hölls 2011 vid Södertörns högskola.

  • 114.
    Hållsten, Stina
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Rehnberg, Hanna SofiaSödertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.Wojahn, DanielSödertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Text, kontext och betydelse: Sex nordiska studier i systemisk-funktionell lingvistik2013Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Systemisk-funktionell lingvistik (SFL) är idag en av de mest livaktiga teoribildningarna inom tillämpad språkvetenskap i Norden. Denna volym, där sex språkforskare medverkar med var sitt bidrag, är ett led i det pågående arbetet med en systemisk-funktionell beskrivning av de nordiska språken.

    Volymen innehåller både allmän teoriutveckling och empiriska analyser. Bland annat föreslås en modell som visar hur det är möjligt att analysera texters deltagande i praktiker och aktiviteter. Det ges också konkreta exempel på hur registeranalys kan användas inom språkundervisning och skrivkurser. Även en multimodal analys av bloggar finns bland volymens artiklar.

    Text, kontext och betydelse bygger på den Sjunde nordiska SFL-workshoppen, som hölls 2011 vid Södertörns högskola.

  • 115.
    Hållsten, Stina
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Schött, Kristina
    Stockholms universitet.
    Moberg, Bodil
    Karolinska institutet.
    Strand, Hans
    Stockholms universitet.
    Studentens skrivhandbok2015 (ed. 3)Book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Studentens skrivhandbok vänder sig till dig som är ny på högskolan eller universitet. Kanske kommer du direkt från gymnasiet, kanske har du varit ute och arbetat några år. Här får du hjälp att komma underfund med vad, hur och varför man skriver på högskolan. Framför allt handlar boken om det skrivande du kommer att ägna dig åt de första terminerna.

    Här får du veta vad lärarna kan mena när de ber dig diskutera eller redogöra i en text och varför den akademiska stilen är som den är. Du får också veta hur du kan göra när du ska skriva tillsammans med andra och hur arbetsprocessen kan se ut när du skriver på egen hand. Boken innehålle prraktiska råd när det gäller stilen och språket i din text, hur du refererar till källor, hur du granskar och redigerar det du ska lämna in och mycket mer.

    Denna nya upplaga av Studentens skrivhandbok innehåller flera helt nya kapitel och presenterar ett annat synsätt än tidigare upplagor. Fokus ligger på vad man gör i en akademisk text.

    Bokens författare har många års erfarenhet av forskning och undervisning i skrivande på högskolenivå. 

  • 116.
    Hörnell, Julia
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Duktig, glad och diskriminerad: En kvalitativ studie av Arbetsförmedlingens informationskampanj Se kraften2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Prejudices are a big problem in our society and something that some underprivileged groups suffer from more than others. One of the many negative effects of prejudices is that some groups are finding it more difficult than others to get a job. One of these groups are people with a disability. Would it be possible to reduce prejudices and change negative attitudes by using commercials? If so, how could it be accomplished?The purpose of this study is to investigate how the prominent participants of Arbetsförmedlingen’s campaign Se Kraften are depicted in the campaign. I have analysed two texts, two film clips and one image from the campaign by using qualitative text analysis and multimodal analysis. I have also used a comparative analysis between the results of the accomplished analysis and the expressed strategies of the campaign.The results show that people with a disability are depicted as active and just as good co-workers as people without a disability. The employers in the campaign are depicted as people who employ people with a disability and who encourage other employers to do the same thing. Arbetsförmedlingen are depicted as an administrative authority which can help employers with the employment of people with a disability and the target audience “employers” are depicted as people who obviously want to employ people with a disability.

  • 117.
    Jansson, Erland
    Södertörn University, Södertörn University Library.
    Vetenskapsengelska: med svensk kvalitet?2008Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Vad krävs för att svensk vetenskap ska kunna hävda sig internationellt på god engelska samtidigt som också svenskan utvecklas som vetenskapsspråk? Den frågan har avgörande betydelse för Sveriges framtid som vetenskapsnation. Det är också den övergripande frågan i Vetenskapsengelska – med svensk kvalitet?

    Båda språken behövs. Men vad innebär det i praktiken? Kan engelskan och svenskan existera parallellt? Vilka krav ska ställas på den engelska vi skriver? Språkgranskning – hur fungerar det, hur bör det fungera? Vad slags undervisning ges i akademisk engelska, och vilka språkstrategier finner man vid olika lärosäten? Sådana frågor behandlas här av beslutsfattare, forskare, lärare och administratörer.

    Vetenskapsengelska – med svensk kvalitet? ges ut i samarbete mellan Högskoleverket, Språkrådet och Södertörns högskola.

  • 118.
    Johansson, Lina
    Södertörn University, School of Culture and Education.
    En Economista berättar: En samtalsanalytisk studie om exemplums funktion och deltagarnas sätt att samarbeta för att framställa dessa i poddradio2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen ämnar undersöka samtal i poddradio. Mediet är relativt nytt och därmed ganska outforskat vilket gör det intressant att undersöka hur dessa samtal är uppbyggda. Uppsatsen kommer närmare bestämt undersöka hur deltagarna tillsammans genom exemplum berättar något i poddradion och vad dessa exemplum har för funktion.  Frågeställningarna som besvaras är ”Sker det ett samarbete mellan deltagarna när de framställer exemplum i samtalet? Om ja, hur går det till?” och ”Vilken funktion fyller exemplum i samtalet?”

    Materialet för undersökningen är avsnitt 28 ”De fem nycklarna för att lyckas med ditt företag” från En Economistas Podcast. Det är Isabella Löwengrip Spångberg och Pingis Hadenius som deltar i poddsamtalet. De teoretiska utgångpunkterna som legat till grund för undersökningen är William Labovs teori om berättelser och Harvey Sacks, Emanuel A Schegloff och Gail Jeffersons syn på samtal. Metoden för undersökningen är Conversation analysis.

    Resultatet visar att Isabella och Pingis använder en stöttande samtalsstil när de framställer exemplum till sina lyssnare. De stöttar varandras berättande genom uppbackningar, låter den andra tala ostört och ger respons i slutet av varje exemplum som visar att de varit aktiva lyssnare. Resultatet visar också att exemplumen hjälper till att undvika tystnad då de hela tiden för samtalet framåt. Exemplumen kan också vara ett knep för att skapa en identitet åt deltagarna.

     

  • 119.
    Johansson, Sofia
    Södertörn University, School of Culture and Education.
    "Men KBT tycker jag e problematiskt": en samtalsanalytisk studie av interaktionsmönstret i radioprogrammet Morgonpasset i P32012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This paper discusses how four people in the Swedish Radio station P3, together interact to account therapy trends towards a third party. The focus is on whether, and if so, how they collaborate to make the conversation intelligible for radio listeners. This is done by means of conversation analysis and methods developed by the CA. The result is interesting when the conversation participants do not follow their expected roles as broadcasters and experts while they disagree about the communicative projects to be carried out.

  • 120. Kahlin, Linda
    Avhandlingen: Sociala kategoriseringar i samspel. Hur kön, etnicitet och generation konstitueras i ungdomars samtal2008In: KRUT: Kritisk utbildningstidskrift, ISSN 0347-5409, no 131Article in journal (Other academic)
  • 121. Kahlin, Linda
    Om användandet av beteckningarna invandrare, utlänningar och svartskallar: Identitetsarbete i gruppsamtal mellan gymnasieelever i en multikulturell skola2005In: Svenskans beskrivning: 27, Förhandlingar vid Tjugosjunde sammankomsten för svenskans beskrivning, Växjö den 14 och 15 maj 2004 / [ed] Gunilla Byrman, Växjö: University Press , 2005, p. 135-148Conference paper (Other academic)
  • 122. Kahlin, Linda
    Sociala kategoriseringar i samspel: Hur kön, etnicitet och generation konstitueras i ungdomars samtal2008Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    The aim of the thesis is to show how gender, ethnicity and generation membership categories are constituted in talk-in-interaction. The main material comprises seven video recordings of multi-participant conversations among school pupils, aged 16 to 19.

    An important theoretical term is intersectionality, i.e. the interplay between different social categories. The tools of analysis are mainly derived from conversation analysis and discursive psychology. Identity is seen as a dynamic phenomenon and I analyse the identities the participants themselves make relevant during the course of the conversations.

    The investigation, aided by membership categorisation analysis, is carried out into how social categories are negotiated and used in establishing identity. In the analyses, social categories in particular are used in order to constitute identities by the participants’ creating contrasts between in-group, we, and out-group, them. Category-bound activities are used to constitute social categories. The participants also use more specific resources for talk-in-interaction – for example, active voicing and extreme case formulations – to establish or negotiate social categories. Interactional strategies and tools are used in resistance to avoid being attributed membership in a certain category, and partly consist of various ways of renegotiating the implication of belonging to a certain category. Thus, generalising notions about social groups become more nuanced and the adolescents avoid being categorised as passive victims of cultural notions. Gender, ethnicity and generation membership are furthermore constituted through storytelling.

    To sum up, the above linguistic resources are used first and foremost for three different types of discursive work during the group conversations. First, the adolescents argue that they are unique and independent and therefore not dependent on cultural expectations. Secondly, they place themselves in relation to the categories by their enacting themselves as normal in various ways. Thirdly, the adolescents establish a positive self image by modifying or renegotiating the non-desirable activities associated with the categories.

    The results show how the categories have situational relevance and are dealt with locally, and invoke normative expectations as to how members of social groups ought to behave.

  • 123.
    Kahlin, Linda
    et al.
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Tykesson, Ingela
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Att få grepp om samtalskontexten2012In: Med språket som arbetsredskap: sju studier av kommunikation i vården / [ed] Anna-Malin Karlsson, Mats Landqvist, Hanna Sofia Rehnberg, Huddinge: Södertörns högskola , 2012, p. 91-104Chapter in book (Refereed)
  • 124.
    Karjalainen, Anette
    Södertörn University College, School of Culture and Communication.
    Deconstructing Sleeping Beauty: Angela Carter and Écriture Feminine2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    When attempting to convey certain political or ideological agendas in literary texts maintaining specific writing strategies can work as a useful tool. From a feminist perspective the use of écriture feminine as a means of undermining patriarchy has been largely neglected as well as misunderstood by many feminists. However, as argued in this essay, écriture feminine is not only a useful tool for pursuing a feminist agenda, but is also something that needs to be discussed due to the many misunderstandings of it. Resting on the theoretical perspectives of Judith Butler, Hélène Cixous, Antonio Gramsci, Eve Kosofsky Sedgwick and Richard Slotkin this essay investigates Angela Carter’s short story “The Lady of the House of Love” in relation to écriture feminine by exploring how the text rejects patriarchy and its idea of the gender binary. In this short story Carter re-works the classic Sleeping Beauty fairy tale and provides us with a feminist’s version of it. The main thesis of this essay is therefore that Carter challenges the gender binary by de-victimizing “woman” and by engaging in a style of writing that overturns western culture’s definitions of “woman” Carter provides a version of Sleeping Beauty that radically differs from the hegemonic/patriarchal versions.

  • 125. Karlsson, Anna-Malin
    Analysing the multimodality of writing: A model and a method applied to personal homepages2001In: New Directions in Nordic Text Linguistics and Discourse Analysis: Methodological Issues / [ed] Wenche Vagle, Kay Wikberg, Oslo: Novus , 2001, p. 137-147Conference paper (Other academic)
  • 126.
    Karlsson, Anna-Malin
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Att arbeta i dokumentationssamhället: Nya villkor för framtidens arbetsspråk?2011In: Språk för framtiden: Rapport från ASLA:s höstsymposium, Falun, 12-13 november, 2010 / [ed] Ylikiiskilä, Antti; Westman, Maria, Uppsala: ASLA Svenska föreningen för tillämpad språkvetenskap , 2011, p. 14-28Conference paper (Other academic)
  • 127. Karlsson, Anna-Malin
    Att se det vardagliga i ny belysning: Om skriftbruk i arbetslivet2007In: Språkbruk, ISSN 0358-9293, no 2, p. 3-9Article in journal (Other academic)
  • 128. Karlsson, Anna-Malin
    Deixis och rekontextualisering i tal om skrift2007In: Språkets roll och räckvidd: Festskrift till Staffan Hellberg den 18 februari 2007 / [ed] Karin Milles, Anna Vogel, Stockholm: Institutionen för nordiska språk, Stockholms universitet , 2007, p. 159-168Chapter in book (Other academic)
  • 129. Karlsson, Anna-Malin
    En arbetsdag i skriftsamhället: Ett etnografiskt perspektiv på skriftanvändning i vanliga yrken2006Book (Other academic)
  • 130.
    Karlsson, Anna-Malin
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Fixing meaning: on the semiotic and interactional role of written texts in a risk analysis meeting2009In: Text & Talk, ISSN 1860-7330, E-ISSN 1860-7349, Vol. 29, no 4, p. 415-438Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article aims to contribute to the study of professional discourse by focusing on the role of written texts in complex communication processes. It also aims to contribute to the field of social semiotics by problematizing the concept of grammatical metaphor, framing it multimodally and interactionally. The case in focus is a risk analysis meeting which is characterized by explicit definitions of goals and methods: the objective of risk analysis is to identify and evaluate potential risks that might threaten a project. However, the activity also has other goals, such as finding common ground and developing a joint perspective in the project group. Managing these divergent agendas is possible given the technique developed and the tools used-small pieces of paper, pens, a whiteboard, whiteboard markers, and oral conversation. In the choice of resources for different purposes, materiality is crucial. Because of the affordances of the small notes and the thick ink marker, the individual risks are thingified at an early, stage, while oral conversation is used for problematization and negotiation. In the minutes, the construal of risks as things is preserved and contributes to the reification and thus technification of similar meanings in the social practice of the organization.

  • 131. Karlsson, Anna-Malin
    Forskare, pedagog eller konsult?: Reflektioner kring tillämpad och praxisorienterad språkforskning2007In: Språkinlärning, språkdidaktik och teknologi: rapport från ASLA:s höstsymposium i Lund, 8-9 november 2007 / [ed] Jonas Granfeldt, Gisela Håkansson, Marie Källkvist, Suzanne Schlyter, Uppsala: ASLA , 2007, p. 101-113Conference paper (Other academic)
  • 132. Karlsson, Anna-Malin
    Från chattare till hemsideinnehavare till communitymedlem: Om skrivande och gemenskaper på webben2002In: Svenskläraren, ISSN 0346-2412, Vol. 46, no 3, p. 14-18Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 133. Karlsson, Anna-Malin
    Första terminen med KOLA: Kommunikation, organisering, lärande i arbetslivet2003In: ASLA information, ISSN 0281-370X, Vol. 29, no 1, p. 13-16Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 134. Karlsson, Anna-Malin
    Genre, hypertext och etnografiskt perspektiv?: Om begrepp som hjälp och hinder i utforskningen av nya textkulturer2002In: Human IT, ISSN 1402-1501, E-ISSN 1402-151X, Vol. 6, no 4, p. 49-70Article in journal (Refereed)
  • 135. Karlsson, Anna-Malin
    Goods, services and the role of written discourse2005In: Communication in the Workplace / [ed] Britt-Louise Gunnarsson, Uppsala: FUMS, Institutionen för nordiska språk, Uppsala universitet , 2005, p. 91-104Chapter in book (Other academic)
  • 136. Karlsson, Anna-Malin
    Grammatik som förändrar världen: funktion före form2007In: Språktidningen, ISSN 1654-5028, no 2, p. 44-47Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 137.
    Karlsson, Anna-Malin
    Södertörn University College, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Grammatiska metaforer: språkets sätt att hjälpa oss utveckla kunskap2010In: Symposium 2009: genrer och funktionellt språk i teori och praktik / [ed] Mikael Olofsson, Stockholm: Stockholms universitets förlag , 2010, p. 143-154Chapter in book (Other academic)
  • 138.
    Karlsson, Anna-Malin
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Great Divide, Social Practice eller Motivated Sign?: Materiella, sociala och semiotiska perspektiv på skriftspråkande2011In: Svenskans beskrivning 31: Förhandlingar vid Trettioförsta sammankomsten för svenskans beskrivning, Umeå den 20-21 maj 2010 / [ed] Edlund, Ann-Caterine, Mellenius, Ingmarie, Umeå: Institutionen för språkstudier, Umeå universitet , 2011, p. 13-30Conference paper (Refereed)
  • 139. Karlsson, Anna-Malin
    How to Build a House from Reading a Drawing: Professional and Popular Mediations of Construction2004In: Visual Communication, ISSN 1470-3572, E-ISSN 1741-3214, Vol. 3, no 3, p. 251-279Article in journal (Refereed)
  • 140.
    Karlsson, Anna-Malin
    Södertörn University College, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    I textanalysens utmarker?: Om att intressera sig för vad texter gör (och för hur de gör det)2010In: Svensson och svenskan: Med sinnen känsliga för språk. Festskrift till Jan Svensson den 24 januari 2010 / [ed] Gunilla Byrman, Anna Gustafsson, Henrik Rahm, Lund: Lunds universitet , 2010, p. 162-174Chapter in book (Other academic)
  • 141. Karlsson, Anna-Malin
    Kraftfulla punkter: Akademiskt skriftbruk i sin mest övertygande form?2004In: Text i arbete: festskrift till Britt-Louise Gunnarsson den 12 januari 2005 / [ed] Ingegerd Bäcklund, Ulla Börestam, Ulla Melander Marttala, Harry Näslund, Uppsala: Uppsa Institutionen för nordiska språk, Uppsala universitet , 2004Chapter in book (Other academic)
  • 142. Karlsson, Anna-Malin
    Läsa kors och tvärs2002In: Språkvård, ISSN 0038-8440, no 4, p. 10-15Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 143. Karlsson, Anna-Malin
    Med bilen som kontor: Om en lastbilsförares skriftbruk, texter och skriftbruksmiljöer2003Report (Other academic)
  • 144. Karlsson, Anna-Malin
    Multimodalitet, multisekventialitet, interaktion och situation: Några sätt att tala om "vidgade texter"2007In: Ett vidgat textbegrepp / [ed] Britt-Louise Gunnarsson, Anna-Malin Karlsson, Uppsala: FUMS, Institutionen för nordiska språk, Uppsala universitet , 2007, p. 20-26Chapter in book (Other academic)
  • 145. Karlsson, Anna-Malin
    När läsarna vill vara skribenter2001In: Språkbitar / [ed] Jane Nystedt, Stockholm: Svenska förlaget , 2001, p. 174-176Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 146. Karlsson, Anna-Malin
    Nätdagböcker: privata anteckningar eller publicistiska produkter?2001In: Svenskläraren, ISSN 0346-2412, Vol. 45, no 4, p. 25-26Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 147. Karlsson, Anna-Malin
    Om glädjen att vara likadan2001In: Språkbitar / [ed] Jane Nystedt, Stockholm: Svenska förlaget , 2001, p. 59-60Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 148. Karlsson, Anna-Malin
    Personliga hemsidor: utvecklar de visuella uttrycksmedlen nya sätt att skapa text?2002In: Forskardagarna 2002: 44 humanister, naturvetare och samhällsvetare berättar om sin forskning – allt från alkolholkulturer till naturliga kärnreaktorer, Stockholm: Forskardagarna, Enheten för kommunikation och samverkan, Stockholms universitet , 2002, p. 56-57Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 149.
    Karlsson, Anna-Malin
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Positioned by Reading and Writing: Literacy Practices, Roles, and Genres in Common Occupations2009In: Written Communication, ISSN 0741-0883, E-ISSN 1552-8472, Vol. 26, no 1, p. 53-76Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In the research project Literacy Practices in Working Life, the role played by reading and writing in common nonacademic occupations in Sweden was investigated. The results highlight not only some typical ways of using writing to frame units of work but also differences reflecting the main focus of work ("people" or "things") and overall organizing principles. This article deals with patterns in the use of writing, which may be related to modern ways of organizing work (efficiency and flexibility, personal responsibility, identification with the company, etc.). Case studies show a range of literacy practices-running from extensive and rather complicated uses of writing connected with individual responsibility to very restricted and dependent uses of reading and writing governed by a top-down organization. Examples illustrate how emerging ways of governing work through written discourse, related to the new, knowledge-based work order, create very different roles for workers.

  • 150. Karlsson, Anna-Malin
    [Recension av:] Eli-Marie Drange, Ulla-Britt Kotsinas & Anna-Brita Stenström (red.), Jallaspråk, slanguage og annet ungdomsspråk i Norden2003In: Norsk lingvistisk tidsskrift, ISSN 0800-3076, E-ISSN 2387-6719, Vol. 21, no 1, p. 96-99Article, book review (Other academic)
1234567 101 - 150 of 427
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf