sh.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 1 - 50 av 919
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Abbas, Amal
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Ledarskap i klassrummet: En kvalitativ studie om hur fyra lärare förhåller sig till pedagogiskt ledarskap2010Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to analyse the attitude of four teachers to leadership in the classroom. The main research questions asked were:

    • What are the teachers` views on leadership in the classroom?
    • What does good versus  bad leadership mean to the teachers?
    • What factors influence the teachers' leadership in the classroom, according to themselves?

    The method used is the qualitative method and interviews, which is my empirical material, I relate to different theories and previous research of leadership.

    The curriculum for the compulsory school system, the pre-school class and the leisure-time centre, Lpo 94, says a lot about how both the school and the teacher must pursue a democratic activity; the teacher must have a democratic leadership in the classroom (Lpo 94, s. 5). At school, the pupils should be met with respect, they should feel safe and be motivated to learn. They must constantly develop and have lots of opportunities to experience the joy of making progress (Lpo 94, s. 7).

    A teacher's leadership is all about control and leading students to the goals that are set up and that pupils should achieve. Knowledge and development are the most important factors in school and therefore it is important to find out what different leadership styles that are most successful.

  • 2.
    Abed, Lara
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Utvecklingens kärna, återkoppling: En studie om återkopplingens fyra nivåer i två grundskolor2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of the study is to examine how feedback on written texts is given at secondary school level in the subject of English, and what effects the different feedback methods provide. The purpose is also to investigate what level of student texts the teacher mainly focuses on when providing feedback: the task level, the metacognitive level, the process level or the personal level. The essay is based on interviews, observations and content analysis of teachers' comments. The result showed that the motivations behind the methods, as well as the methods themselves, were similar between institutions and educators. The preferred method of communicating the feedback was to do it in writing, rather than orally. Finally, the results displayed that teachers combine giving feedback at a task-level, a process level, a metacognitive level, and a personal level.

  • 3.
    Abiala, Kristina
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Samtidshistoriska institutet.
    Hernwall, Patrik
    Stockholms universitet.
    Tweens konstruerar identitet online: flickors och pojkars erfarenheter av sociala medier2013Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, nr 1/2, s. 10-35Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 4.
    Abiala, Kristina
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för genus, kultur och historia, Samtidshistoriska institutet.
    Hernwall, Patrik
    Södertörns högskola, Institutionen för kommunikation, medier och it, Medieteknik.
    Tweens negotiating identity online2011Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 5.
    Abiala, Kristina
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Samtidshistoriska institutet.
    Hernwall, Patrik
    Stockholm University.
    Tweens negotiating identity online: Swedish girls and boys write about their online experiences2013Ingår i: Journal of Youth Studies, ISSN 1367-6261, E-ISSN 1469-9680, Vol. 16, nr 8, s. 951-969Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 6.
    Abusaleem, Mihaela
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Utmaningar och barns sampel i olika lärmiljöer: En studie om den mobila förskolan2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to investigate the perceptions of the preschool teachers, working with the preschool bus, regarding challenges and children's interactions in different learning environments offered by mobile preschool.

    The metod used in this study is the qualitative semi-structured interviews with four preschool teachers. The theoretical ground used to perform the analyse in the study is represented by socio-cultural perspective and hermeneutic research effort. 

    The study shows that the interaction between children is the same in all environments but that the interaction between children and the environment might be different depending on the development and intrests of the preschool children. The survey shows that this interaction between children and the environment begins before the bus week and that the starting point in the interaction can be expressed by intrest, bus destinations and preschool topic.

    The survey shows that one challenge might be that the preschool children need to be able to adapt to more environments than they are used to. The survey even shows that such challenge can be even greater if there are children with special needs in the group. The preschool bus can be also a challenge in bad weather days since the children have to share space and material.

  • 7.
    Adam, Hiba
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Björklund, Jonatan
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Stopp! Nu får vi bryta!: en vetenskaplig essä om pedagogers förhållningssätt kring ”opassande” lekar2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 8.
    Agrali, Dilem
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    "Det är svårt att gå i två klasser samtidigt": En studie om nyanlända elever i den svenska skolan2009Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The essay aims to highlight the newly arrived immigrant students’ experience of social integration and social security in the Swedish school system, which is important for their further language and learning development. This essay aims to see it from the student's perspective. The main question in this essay is: What factors seem to matter the most for the newly arrived immigrant students in their language and learning skills, and what does the students themselves think about the issue? The study is based on a qualitative research method in the form of interviews and observations conducted in a multicultural school for a period of two weeks. Three newly-arrived students are in this essay being observed while they are attending between two different classrooms: the so-called preparation classroom and the ordinary classroom. This essay aims to highlight a newly arrived student's development from a socio-cultural perspective. The results show that the newly arrived students felt more emotionally secure while attending the preparation classrooms, and while attending the ordinary classrooms they felt more inadequate.

  • 9.
    Ahlbaum, Mikael
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    En studie om lärares arbete vid övergångar: Hur arbetet som bedrivs i arbetslaget återspeglas på individ, grupp och organisation2009Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

     

    This thesis is based upon the assumption that in Swedish school today it is a wide gap regarding the information flow when pupils are switching school. This was one of the reasons Skolverket published a report clearly stating that this is the case. The purpose of this thesis is to examine and describe how teachers are working in a teacher team at transitions to see and understand what their work may mean individually, in a group and to the school as an organisation. The questions at issue is to see how the teachers cooperate during transitions and how they notice students in need of extra support and students level of knowledge during transitions. The two last questions at issue is first to see how teachers approach parent’s expectations on the school and the teachers, secondly it is to examine what implications their work will have on the school. The examined group is a teacher team in an independent school working in grade seven. The school has the grades six to nine. The result was achieved through two qualitative interviews and six qualitative questionnaires in order to describe the informants experience as good as possible. The analysis is based upon two concepts: organisational learning and reflection as a collective process and how these concepts are dependant on the other. The main points of the analysis show how important the teacher team’s work is to both the individual and the organisation’s competence and learning development. It also shows how it helps the pupils to get a smooth transition even though the lack of information teachers has to deal with when the new pupils arrive.

  • 10.
    Ahlbom, Staffan
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Loggbok och lärande: Elevers perspektiv och pedagogiska intentioner2010Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to juxtapose the theories of learning that are reflected in student’s perspectives of the learning log with that of the pedagogical intentions of the curriculum in order to examine the discrepancy between the experienced and the intentional learning objectives. The paper is divided into two sections. The first section is a literature survey on theories related to the learning log and the curriculum. The second part is constituted by three semi-structured group interviews concerning student´s views on the learning log. An effort is then made to fit the student´s perspective into a theoretical framework to allow comparison with the pedagogical motives contained in the curriculum and its underlying ideas. The interviews indicate that the learning log is used mainly as a means to facilitate individualistic work forms, which is an ill fit with perspective on learning presented within the curriculum. The study is concluded with suggestions for actions that would narrow this gap and free the unused learning potential of the learning log.

  • 11.
    Ahmeti, Flora (Florije)
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och kommunikation.
    "I skolan var det svårare, speciellt på gymnasiet": En kvalitativ fallstudie av en skolas syn på lesbiska och en lesbisks erfarenheter av skolan2010Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this essay is to highlight the conceptions that exist in school towards homosexuality. My overall essay questions are: What rules does the school have to apply concerning homosexuality? What approach do the professors have towards young lesbian women and kind of support is offered to the group? In order to answer these questions I interviewed a professor and a young lesbian female. One of the surveys that has been made, as a normative order, about heterosexuality in the last decade is known as queer theory.

    One of the theories that in surveys investigates homosexuality as a normative order is known as “queer theory” and it is the one I decided to use in this essay.

    Inspired by feminist research, gay and lesbian studies and the poststructuralist theory, the queertheory focuses on some peoples way of organizing sexuality is privileged, sanctioned and is perceived as normal, while others are seen as deviant, abnormal and therefore unwelcome. The method chosen for this essay is qualitative with focus on interviews and life stories. The result indicates that there is no specific plan based on the schools fundamental values concerning how homosexuality should be included in teaching.

     

     

  • 12.
    Ahonen, Anne-Mari
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Pedagogisk dokumentation: Hur tolkas begreppet?2011Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studies syfte är att ta reda på hur pedagoger och tjänstemän på utbildningsförvaltningen tolkar begreppet pedagogisk dokumentation. Min frågeställning var:

    Hur tolkar pedagogerna och ansvariga på utbildningsförvaltningen pedagogisk dokumentation?

    Vad är meningsfullt att dokumentera?

    Vad är det som gör att man kan arbeta med pedagogisk dokumentation?

    För att få svar på mina frågor så byggde jag min studie på teori från olika pedagoger och forskare inom pedagogik och sedan intervjuer och enkäter med pedagoger och tjänstemän på utbildningsförvaltningen. Resultatet visar att begreppet pedagogisk dokumentation kan tolkas olika och det som ligger i grund hur man tolkar begreppet är vilken barnsyn du som pedagog har. Förskolans pedagoger använder sig av pedagogisk dokumentationen genom observationer med olika metoder det kan vara ex kamera, observationsmallar m.m. och det ska synliggöra barns lärande, men det är även pedagogernas lärande som synliggörs och det bidrar till ett utvecklingsarbete och förändringsarbete. Genom att reflektera över dokumentationerna så kan man se nya saker som man kanske annars inte skulle ha sett. Syftet att använda pedagogisk dokumentation kan vara av olika skäl. Det kan vara att man vill se hur ett barn tänker, barnets utveckling med även för att förändra miljön på förskolan. Läroplanen, Lpfö98 tar upp pedagogisk dokumentation i förorden. Det står att verksamheten synliggörs men även att det ger ett underlag för att se verksamhetens kvalitet. Begreppet pedagogisk dokumentation är hämtat från Reggio Emilia filosofin, där man arbetat med arbetsverktyget i mer än 30 år och syftet är att synliggöra barns lärande, men barnsynen är avgörande om du kan arbeta och förstå begreppet pedagogisk dokumentation.

  • 13.
    Alce, Özgul
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Utan den andres bekräftelse är jag ingenting: En studie om kvinnan i kärleksrelationer och relationer2007Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    The aim of this essay is to analyse young peoples view and thoughts about women. I have studied how young people “create women” in an opinion poll about love relations and relationships.

    The survey has been answered by high school student in a suburb in Stockholm. My main question is: What conceptions of the women are presented in love relationships and relationships in general?

    To analyse the data, I have used a qualitative method which means that I have tried to understand and interpret their answers. The study consists of two surveys, one about love relationships and the other about empathy. The outcome of the study is presented as different women characters such as the shy women, the affectionate and the rescuing women, the bimbo and the object. The study shows that women and men are indeed a part of the construction of women.

    The study shows a pattern of words and actions that the young people connect to the female. It also shows that it is more accepted and expected for girls to write about feelings and pain. Young people seem to define themselves in a connection to the opposite by comparing

    themselves to the opposite sex. For example a woman who shows her feelings serves a purpose, the action is done in a way to be confirmed of the people around her, that she is a woman. Both boys and girls are a part of constructing women. They perform a pattern of

    actions that clearly shows the existents of norms; the effect of repeated actions is gender. It means that young people ‘look for’ actions that confirms there gender.

    The keywords in this study are young people, women, gender, love relationships/relationships.

    Finally I would like to thank my tutor Ana Graviz and the research group who has given support and help during the study and at the time of writing. And a big thanks to those who made this study possible, the class that participated in the study and their teacher.

  • 14.
    Al-Dabbagh, Farah
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    ”Det är egentligen ännu bättre om de har sitt första språk ordentligt.”: Undersökning med elev- och lärarperspektiv om sambandet mellan flerspråkiga barns modersmål och deras inlärning av andra språk2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

    The aim of this study was to investigate, illuminate and discuss teacher’s and multilingual student’s view on the connection between their mother tongue and their learning of other languages. This qualitative study is based on interviews with eight students in the 8th grade and two language-teachers from the same school, as well as ethnographic observations during English and Swedish lessons. With the help of some relevant theories, the empirical study is compared, analyzed and interpreted. The results show that the theories and informant’s view on the connection between the mother tongue and other languages are similar, which is that the mother tongue must be fully established before a new language can be taken in.

  • 15.
    Ali, Sebri
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Ahmed Omran, Fatima
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Bemötandet av elever med ADHD2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Många elever har idag svårigheter i form av ADHD. Detta är någonting som intresserar oss och ville därmed studera hur dessa elever bemöts och om det finns en skildring beroende på kön. Den tidigare forskning som vi har tagit del av lyfter upp centrala delar i vårt arbete som är relevant. Genus och relationellt perspektiv är våra centrala utgångspunkter och genomsyrar hela studien. Vi har använt oss av observationer som huvudmetod och kompletterat med intervjumetod. Resultatet visar att elever med ADHD bemöts olika i skolan och fritidshemmet beroende på deras kön.

  • 16.
    Almlöf, Tess
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Nilsson, Johanna
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Behöver du ha ett tips?: En fenomenologisk intervjustudie om förskollärares förhållningssätt till barns konflikter2017Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    A phenomenological interview study on preschool teachers approach to children´s conflicts

    Our intention was to study six preschool teachers approach to child conflicts in preschool and the strategies they use to deal with conflicts. The aim of the study is to provide knowledge about how the values of the preschool teachers express themselves in the educational environment and how they relate to children's conflicts. The following two inquiries are examined in this study:

    • What strategies does the preschool teacher describe that she applies in different conflict management situations?
    • What values are expressed in the preschool teacher's strategies in conflict between children?                                  

    This study follows a quantitative method with a phenomenological research approach. It is based on material from interviews with six different preschool teachers who work in the preschool and preschool class. The theoretical starting point for the study is Vygotsky’s sociocultural theory, which proceeds from children learning by social interactions.

    The result shows that preschool teachers use different strategies depending on the nature of the conflict. It furthermore shows that all preschool teachers perceive children as competent and they emphasise the importance of letting the children be a part of the conflict management. Their experience is that the environment plays a determinant part in children’s interactions. All preschool teachers had a view of children with the purpose of always acting in their best interests. All pointed out the important part the presence of a pedagogue has to get the conflict management to work.

  • 17.
    Alsterdal, Lotte
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och kommunikation, Centrum för praktisk kunskap.
    Dilemma i äldreomsorg: reflektionsarbete som utbildning2009Ingår i: Vad är praktisk kunskap? / [ed] Jonna Bornemark, Fredrik Svenaeus, Huddinge: Södertörns högskola , 2009, s. 162-189Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 18.
    Alsterdal, Lotte
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och kommunikation, Centrum för praktisk kunskap.
    Erfarenhetens spelrum2011Ingår i: Omtankar: Praktisk kunskap i äldreomsorg / [ed] Lotte Alsterdal, Huddinge: Södertörns högskola , 2011, s. 99-123Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 19.
    Alsterdal, Lotte
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Essäskrivande som utforskning2014Ingår i: Konst och lärande: essäer om estetiska lärprocesser / [ed] Anders Burman, Huddinge: Södertörns högskola , 2014, s. 47-73Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 20.
    Alwert, Kalle
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    På bron mitt emellan: En kvalitativ studie av elevers sociala kategorisering utifrån känslorna av inkludering och exkludering i specialpedagogiska lösningar2010Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to find more understanding for pupils in compensatory educational situations and get an idea about how they place themselves in the social hierarchy. In my study I have interviewed four pupils with different experiences from school with the common denominator of being placed in a special class during some hours of the week. The purpose of this placement is to get them to achieve better results in various subjects depending on their grade but this also means a social separation from friends in the ordinary class and this doesn't correspond well with the democratic idea of "one school for all".

    What I found was that these pupils categorize themselves different from each other and while two of the pupils find themselves very included in the school's social network the remaining two had problems functioning satisfactory in a social matter according to their own liking. The feeling of exclusion though can not be connected to their participation in the special class but rather to their earlier social experiences.

  • 21.
    Alwert-Johnsson, Therese
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Syversen, Veronica
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    På jakt efter spår i språket: och reflektion i skolan2007Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

    Our language bear traces of who we are and of the culture we live in. As human beings we create language in interaction with other people and with our society. Media and commercials are other factories that strongly influence our everyday life as well as our language. With this study we would like to illuminate how our surroundings influence our language. We focus on the language of young people and their use of symbols, phrases and expressions when they reflect on relations. To do this we made a survey study comprising two school classes, with pupils of 15 – 16 years old. The subject of the survey is love and love relations. We also did a group interview with seven of the pupils. The result shows that the young people, in this study, use signs and symbols more or less consciously. The result also shows that the media surroundings make impact in the language of young people. We can also gather how significant it is that relations between pupils and teachers are confidently.

  • 22.
    Anckarsvärd, Jakob
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Kreativitet i skolan: funktion och förtjänst2007Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    I denna uppsats undersöks hur kreativitet kan vara till nytta för skolan. Det kommer att diskuteras om det finns ett behov och en efterfrågan av kreativitet och hur det förhåller sig i nuläget med denna inom skolan i Sverige. Att exakt definiera kreativitet är svårt och därför kan det bli mer fruktbart att utforska kreativitetens användningsområden och funktioner. Det finns en mängd litteratur från skilda områden och den varierar en hel del. Kreativitet uppkommer ur möten och kombinationer, både inom individen och utanför denne. I uppsatsen nämns också ett antal psykologers och pedagogers syn på uppmuntran till kreativitet. Särskilt diskuteras de estetiska ämnena i relation till de övriga för att se vilka förtjänster ett samarbete kan ge. Vidare visar sig samarbeten genom exempelvis projektarbete vara en bra tvärvetenskaplig företeelse som kan stimulera kreativitet i undervisningen och i skolan. Liksom kreativitet återfinns i skilda områden så kan skolan ha nytta av att se hur olika delar av samhället använder sig av kreativitet, och för att se vilka förväntningar som kan komma att ställas på eleverna i framtiden.

  • 23.
    Andersson, Anna
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Hur pojkar och flickor tar och får ordet i klassrummet.: Ur ett genusperspektiv2009Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The text is about behaviour and appearance of boys and girls in the classroom in a gender perspective. How are the boys and girls placed in the classroom, and does this affect them in any way? How boys and girls are called on to speak. Is the teacher fare in the allocation of speech? There are a lot of differences between the genders, boys and girls are placed in a special way. In the two schools that I have done the research in shows that boys and girls are placed girl-boy-girl-boy so the boys can get more done during the class with the girls placed next to them. How and in what way they get the attention and the direction to talk is also a situation where they get treated differently. The boys often got to speak before the girls if there were waving there hands heavily for example and sometimes got to speak even if a girl already where speaking. The boys spoke whenever they felt like, even if it wasn’t there turn. This study is written to help teachers and for others to get a good look of the classroom in gender perspective.

    Keywords: gender differences, gender, classroom

     

  • 24.
    Andersson, Anna
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Mårtenson, Andrea
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Vad är dyskalkyli?: En teoretisk-praktisk studie av dyskalkyli i skolan och om det är möjligt att bli hjälpt?2005Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    I uppsatsen redovisas vårt examensarbete inom den kompletterande lärarutbildningen vid Södertörns högskola. Syftet med detta arbete är att göra en teoretisk studie med praktiska inslag för att få en klarare bild av vad dyskalkyli är och hur vi som lärare skall hantera elever med detta specialpedagogiska problem.

    Arbetet är en komparativ litteraturstudie där vi utgått från material kopplat till dyskalkyli och matematiksvårigheter samt en kvalitativ studie i form av intervjuer med tre specialpedagoger vid olika skolor för att få en inblick i hur arbetet med matematiksvårigheter bedrivs.

    Vår slutsats är att dyskalkyli är svårt att begripa och att det är svårt att avgöra när en elev har dyskalkyli och inte allmänna matematiksvårigheter. Trots detta är det viktigt att ställa en diagnos för att eleven skall kunna få rätt hjälp. Vi kan även konstatera att det finns kopplingar mellan dyskalkyli och dyslexi.

  • 25.
    Andersson, Karin
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Kan man läsa film?: en studie av svensklärares attityd till spelfilm i undervisningen2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

    This thesis aims to examine how teachers who teach the Swedish subject, uses film in their education. The survey was given to 30 of these teachers in Nykoping, half which are working in junior high schools, and half which are working in high schools. One important

    condition to this works implementation, is the existence of the widen text concept that points to that all media is a concept that can be read and analysed. This is the attitude that The National Agency for Education aims at in different govern documents. The National Agency for education also request teachers to give the students tools to the media literacy that the society demands. To be able to interpret and analyse film is part of this media literacy. This papers result is that the majority of the selected group are showing film in their teaching, however not more than once or twice per year. The premier reason to why they are showing film is to complement their literature education and to create a foundation for discussion.

  • 26.
    Andersson, Madeleine
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Skolans förväntningar på förskoleklassen: Samarbete, kommunikation och organisation mellan skola och förskoleklass2009Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this study has been to explore the expectations of the primary school on the activities of the pre-school. In order to limit the study I have chosen to compare the expectations found in two different schools. In the first case, the pre-school is integrated with the after-school centre and grade one to three (primary school), into the same building. In the other case, the pre-school share localities with the after-school centre in a separate building, with its own yard, within the primary school area. Since the purpose is rather comprehensive, it has been divided into sub-themes with separate set of questions. The sub-themes chosen are in themselves factors, which I believe to be of importance for the main purpose. I have used a qualitative method, why the answer may not be generalised, but give us a deeper understanding of the main question in my research, I have interviewed teachers and pre-school teachers as well as used curriculums and existing research, in order to shed light on the main question from different scientific perspectives. The result of this study shows, that the integration of the pre-school within the primary school, may be of great importance for cooperation and communication. The primary school’s expectations, however, seems to be more the result of the teacher’s and preschool teacher’s interpretations of the curriculums.

  • 27.
    Andersson, Sara
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Från ett pedagogiskt läge till ett annat: En studie om invandrade elever som nyligen slussats ut i vanlig klass2010Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 28.
    Andersson, Sara
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Om individanpassad matematikundervisning i praktiken: en intervjustudie med tre pedagoger i grundskolans tidigare år2009Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Studies show that the performance of Swedish students in the subject of mathematics is to be considered somewhat average. The government has therefore decided to assist with extended project funding to schools on a local level in order to improve these results.

    Schools will, unlike before, practice teaching suited for the individual needs of students based on their previous experiences, knowledge level, language comprehension and their environment. This is also clearly stated in the Swedish school curriculum.

    My survey shows how three teachers in primary school actually work towards individualized teaching of mathematics and what methods they prefer. This survey also answered what these teachers considered to be the obstacles and opportunities with individualized teaching methods. The difference in approach of how to practice this has also been documented.

    The survey, based on interviews and class observations, have been analyzed and compared to previous research and theories in the field of teaching practices. The conclusion of the survey is that all teachers have a different opinion and approach on how to practice individualized teaching methods. The difference in interpretation of the concept is clear. The biggest obstacle is said to be lack of resources in the terms of work material and staff.

  • 29.
    Andersson, Tomas
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och kommunikation.
    En studie om kultur, identitet och språk i några romska artiklar2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    There are shortcomings when it comes to recent studies by a Roma perspective on Roma culture and traditions. The purpose of this paper is to understand how the Roma present themselves in eight articles with an emphasis on culture, language and identity. The questions are as follows:

    First, how the Roma articles manufactures the Roma culture and what do these articles say about culture, identity and language from a Roma perspective? Second, how can the Roma preserve and develop their culture and be a part of Swedish society in accordance with Articles?

    Some of the findings are that the Roma language, Roma clothing and Roma music is part of the Roma culture. Similarly, social codes and traditions such as International Roma Day, which is a Romani celebration. Family dinners and celebrations such as weddings, funerals and other occasions is something that strengthens the Community and the identity of the Roma.

    Modern Romani Chib today is a multifaceted language where there are multiple words for the same concept. Romani Chib has been developed in countries where it is spoken and had influences from the majority languages and thus has developed different varieties of the language. The result also shows a need for the Roma to organize. Moreover, the school's importance to Roma identity in which Roma classes are considered creating security within a cultural community, which in turn facilitates learning. In conclusion, the results also show that the mutual use of an intercultural perspective, the Roma minority and the majority could come closer together.

  • 30.
    Arellano Palvall, Madelaine
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Genus-och jämställdhetsfrågorna på lärarutbildningen, en halvmesyr: En kvalitativ studie om genus- och jämställdhetsfrågor på lärarutbildningen2005Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Denna uppsats har undersökt genus- och jämställdhetsfrågorna på lärarutbildningarna i Sverige med betoning på Lärarhögskolan i Stockholm och Södertörns högskola. Syftet med uppsatsen är att undersöka om lärarutbildningarna är utformade så att könsrollerna reproduceras och befästs, eller om lärarutbildningarna är aktiva aktörer som försöker bryta de snäva roller som könen är hänvisade till idag. Syftet är också att diskutera vilka konsekvenser lärarutbildningen och dess hantering av genus- och jämställdhetsfrågor kan bli på grundskolan.

    Metoden är kvalitativ och materialet baseras mycket på sekundära källor bortsett från två intervjuer. Resultatet visade att lärarutbildares uppfattningar styr innehållet och arbetssättet mer än utbildningsplaner och kursplaner. Både på lärarutbildningarna, men också på grundskolan, är det enskilda eldsjälar som undervisar i dessa frågor. Detta trots att examensordningen och läroplanen för det obligatoriska skolväsendet 1994 explicit uttrycker vikten av att alla lärare ska undervisa och erhålla kunskaper inom detta ämnesområde.

  • 31.
    Arnwald , Johanna
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Lifvergren, Sara
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Glidande roller och tabubelagda ämnen: Om eleven som samtalsledare, nyheter i förälderns roll och problemhantering i elevledda utvecklingssamtal2009Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att ge en inblick i elevledda utvecklingssamtal som praktik samt att återge en nyanserad och omfattande bild av denna praktik. Vår uppsats ämnar besvara följande frågeställningar:

    • Vad kännetecknar elevens roll som ”samtalsledare” i ett elevlett utvecklingssamtal ochhur hanterar eleven denna roll?

    • Vad kännetecknar förälderns roll i ett elevlett utvecklingssamtal och hur hanterarföräldern den rollen?

    • Hur hanteras prat om problem utifall sådana situationer uppstår?

    Metoden vi använt oss av är att lyssna på och transkribera för uppsatsen relevanta och intressanta delar av vårt material vilket består av inspelade elevledda utvecklingssamtal. Den analysmodell vi brukat är fallanalys. Vår analysmodell, och tillika teoretiska anknytning, utgörsäven av tillämpad Conversastion Analysis.

    Vårt resultat pekar på att eleven undantagsvis ”tillåts” agera samtalsledare fullt ut, utan att lärare och föräldrar erövrar denna uppgift, vilket i somliga fall leder till att eleven måste försvara sin roll. I vissa samtal förekommer det att eleven får sin roll både upprättad och återupprättad av läraren vilket kan tolkas som att eleven som samtalsledare inte är något ”naturligt” i sig. Rollen som samtalsledare är bitvis hårt knuten till ett manuskript där eleven intar karaktären av höguppläsare. Att eleven abdikerar från sitt samtalsledarskap förekommer också. Vårt resultat visar också att föräldrarna i och med det elevledda utvecklingssamtalet har ett nytt mandat i att definiera mål och få dessa nedskrivna, ett moment som i sig kan innehålla vissosäkerhet. Vi har även funnit exempel på hur läraren tar över detta mandat. Skrivandet som en del av förälderns nya roll ligger upprepade gånger i fokus i samtalen. Vidare påvisar vårt resultat att en del föräldrar uttrycker en önskan om lärarnärvaro i samtalet. Föräldern tillskrivs även att tolka det skrivna ordet, något som i sin tur kan leda till missuppfattningar. Vi har även upptäckt attsomliga föräldrar fortfarande agerar ”juridiskt ombud” för sitt barn och representant för hemmet i sin nya roll trots att detta potentiellt torde utebli i det elevledda utvecklingssamtalet.Då alla elever har rätt till ett positivt samtal bör problemprat utebli, men vårt resultat påvisar stundtals motsatsen. Dels återfinns kritik av problemkaraktär, både explicit och implicit, uttryckt ilärarkommentarerna. Dels gör en del föräldrar anspråk på att diskutera problem under dessa samtal. Trots att samtalen ska hållas problemfria gör de alltså inte detta, och med detta faktum som bakgrund anser vi det värt att poängtera att vi inte en enda gång i vårt material funnit indikationer på att ett åtgärdssamtal ska upprättas.

  • 32.
    Ashnagar, Bakhtiar
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Elevernas motivation och intresse för ämnet matematik: En studie om elevernas intresse och motivation för ämnet matematik i en grundskola i Botkyrka kommun2005Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Med denna uppsats ville jag få en djupare förståelse för de faktorer som påverkar elevernas lust och motivation för att läsa matematik. Undersökningar har visat att många elever anser att ämnet matematik är tråkigt. Det finns många faktorer som påverkar motivation och intresset bland annat lärarens sätt att undervisa, familjens situation, klasskamraternas uppfattningar och attityder, innehållet i ämnet, mm.

    Resultatet av undersökningen visade att framför allt var det innehållet i ämnet som väckte intresse hos eleverna. Eleverna ville se direkta kopplingar mellan det som de läste i skolan och det som skede i vardagslivet. Det var flera elever som ville ha mer utmanande uppgifter och mindre repetition i matematikboken.

  • 33.
    Askebäck, Mikaela
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Hur fungerar samarbete och är föräldrarna delaktiga?: en jämförande studie kring den föräldraaktiva och traditionella inskolningen på förskolan2011Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 34.
    Augustyniak, Konrad
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Ståhle, Robin
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Fritidshemspersonalens fysiska placering på skolgården utifrån ett genusperspektiv2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen är att utforska samspelet mellan fritidshemspersonalen och eleverna under rastverksamheten, hur de placerar sig fysiskt på skolgården och om pedagogens kön kan försvaga eller förstärka könsmönster. Tidigare forskning har indikerat att skolans olika pedagoger spelar en väsentlig roll för elevernas identitetsutveckling. Pedagoger förhållningssätt, bemötande, interaktion, förväntningar på eleverna och skolgårdens utformning är centrala. Den här uppsatsen använder sig av genusteori med rötter i olika feministiska perspektiv. Dessa presenterar relevanta begrepp som könsordning, feminism, genusifiering och jämställdhet. För att samla in det empiriska materialet har vi använt observation och datorstödd intervju som metod. Materialet består av tre observationer och tre intervjuer. Resultatet visar att pedagogens kön spelar en viss roll i arbetet med eleverna. Dels är sport som fotboll och basketboll dominerat av pojkar och manliga pedagoger medan lugnare lek utan tävlingsmoment lockar fler flickor och en del pojkar. Vår tolkning är att det råder viss förstärkning av stereotypa könsmönster ute under rastverksamheten. Sett till tidigare forskning uppfattar vi en klar korrelation mellan hur pedagoger arbetar på de observerade skolorna och vad andra forskare har presenterat i sina studier.

  • 35.
    Awebro, Kenneth
    Södertörns högskola, Institutionen för genus, historia, litteratur och religion, Historia.
    Arkivpedagogik - med ett mångkulturellt perspektiv2004Ingår i: Interkulturell pedagogik i teori och praktik / [ed] Pirjo Lahdenperä, Lund: Studentlitteratur , 2004, s. 99-117Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 36.
    Axelsdottir, Frida
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    "Det är min kropp och jag säger faktiskt stopp!": En kvalitativ studie om pedagogers beskrivning av sitt arbete och betydelse med barns integritet2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of the study is to examine how pre-school educators relate to the work on children’s integrity and how educators describe their didactic work on the integrity of children in pre-school. The purpose of the study is to get a better understanding of how educators teach children integrity in pre-school.

    Through interviews with educators who work actively with the children in preschool, it showed how the educators described their work with children's integrity. The result showed that the educators work to teach children the integrity but in different ways. Educators are aware that children need to learn integrity but the knowledge about how to teach the children integrity is not there yet. 

    With good communication and interaction with the children, educators can show the children how to show respect towards themselves and each other and how to be a good friend in pre-school.

    With this study, the idea is to contribute knowledge and awareness about how teachers in pre-school can work with children´s integrity and for the children to learn to respect their body and other bodies.

     

  • 37.
    Axelsson, Kristina
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    -Calle! dansar du balett eller?: En vetenskaplig essä om fritidshemsläraren som förebild i identitetsskapande processer. Sett ur ett genusperspektiv2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med min vetenskapliga essä är att undersöka identitetsskapande processer på fritidshemmet, både hos pedagoger och elever. Frågeställningarna i essän berör min roll som förebild som blivande fritidshemslärare, hur jag förhåller mig till könskategorierna kvinna och man, flicka och pojke i mitt arbete. Och vidare hur jag skapar trygghet för att eleverna i fritidshemmet ska känna sig fria att pröva sin identitetur ett köns och genusperspektiv. Dessa frågor belyser jag ur ett gestaltat dilemma om hur en fritidshemslärares vardag kan präglas av en arbetsplatsjargong. En jargong som jag upplever förstärker polariteteten mellan könskategorierna kvinna och man. De teorier jag använder för att reflektera kring min vetenskapliga essäs frågeställningar är Kants teori om frihet och det kategoriska imperativet, Lenz Taguchis beskrivning av feministisk poststrukturalistisk teori och Butlers teori om kön och genus som socialt och kulturellt konstruerade. Genom min vetenskapliga essä har jag reflekterat kring min roll som förebild. Att skriva essän har i sig varit en identitetsskapande process för mig då jag vänt blicken mot mig själv i en situation som jag tidigare inte förstått min roll i. Vidare har jag genom essäskrivandet börjat förstå vilken komplex process identitetsskapande är och hur dessa processer är något som pågår samtidigt hos flera personer i ett socialt sammanhang. Min förhoppning är att detta kommer att öka min möjlighet och förmåga att se till att mina elevers identitetsskapande processer får fortgå i en trygg miljö på fritidshemmet.

  • 38.
    Axén, Albin
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Karlberg, Max
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Norden runt, ett pedagogiskt spel2007Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Uppsatsen handlar om pedagogiska spel i skolundervisningen. Författarna har konstruerat och provspelat ett pedagogiskt spel kallat ”Norden runt” i två skolor i Stockholmsområdet. I uppsatsen redovisas resultaten av undersökningen samt förs en diskussion kring pedagogiska spel och hur de kan användas i skolan.

  • 39.
    Aybar, Ninorta Manuella
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Mehdizadeh, Sonya
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Att arbeta individanpassat: - Hur förskollärare arbetar för att möta barns olika behov2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this investigation is to shed a light upon the pedagogues perception concerning individual work method in children group where children require different types of support. The study has two inquiries, how does pedagogues rationalize when it comes to individual based operations and how do pedagogues work to meet the needs of children i reality. The study’s theoretical frame of reference consists of the socio-cultural and relational perspective. The result of this study shows the importance of six different factors for adaptation of an operation to meet the children's need. Planning and mapping, working in groups, retrofitting of the physical and social environment for the children with special needs, the weight of a good relationship, communication as the key to adaptation of the operation to meet the needs of the children.

    The final results show that the pedagogues perception of a individual based approach as a good method to work from in kindergarten/preschool operations. The result shows that pedagogues believe that children’s diverseness as a contributing factor for learning and developing new knowledge.

  • 40.
    Ayddan, Fadia
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Elevers ansvar i skolan: En studie om pedagogers syn på elevansvar i grundskolans tidigare år2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Background: Pupils’ responsibilities are presented in the curriculum Lgr11 as a given thing. There has been some research in the field of pupil responsibility, but research covering school grades 1-3 could not be found. The study investigates theories of responsibility, pupil responsibility, power and pupil influence.

    Purpose: The purpose of this study is to find out the teachers’ views on pupil responsibility. The study will answer two questions; firstly what is the interviewed teachers’ view on the concept of pupil responsibility in primary schools (grade 1-3)? Secondly what do the interviewed teachers’ see as responsible behavior and what do the teachers expect from pupils’, regarding pupil responsibility in primary school (grade 1-3)?

    Method: In order to investigate this, five structured qualitative interviews were made, with five teachers from primary schools. The study is based on these five teachers’ views, which means that the study can not give an overall view of pupil responsibility.

    Result and conclusions: The study shows that these teachers have similar views on the concept of pupil responsibility. Pupil responsibility involves responsibility for their studies and to be disciplined, for themselves and the collective. Teachers expect responsible behavior, keeping in mind the age and the mental level the pupils are at.

  • 41.
    Aydogan, Diana
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Lahdo, Shafira
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Elever med särskilda behov: En studie om hur tio lärare uppmärksammar elever i behov av särskilt stöd2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 42.
    Azzazi, Amira
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Modersmål i förskolan: En kvalitativ fallstudie om förskolans arbete med modersmål för att stärka barns identitet2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Mother tongue in preschool   

    This study seeks to create an understanding of how preschool educators can participate in promoting and encouraging children's mother tongue in their activities to strengthen the children's identity. It explores the ways in which educators actively promote the children's mother tongue in their work approach and how they perceive the importance of cooperation between preschool and home regarding the children's mother tongue.

    The study investigates using the case study method, specifically conducted through qualitative interviews and observations. Survey sampled was of two preschools where two educators of varying job positions and length of work experience which have been interviewed and observed. The study analyzes from a sociocultural perspective, which takes into account how learning takes place through interactions among individuals and the social and cultural factors surrounding them. 

    Based on the reported results of the interviews and observations, it appears that the educators are positively related to mother tongue in preschool and use mother tongue support in the activities in a deliberate way to promote the child's identity. There were spontaneous situations in which mother tongue was included in the activity, and there were situations where the educators deliberately used mother tongue to clarify concepts that the children do not understand in swedish. In instances where the identity expresses characteristics of children's mother tongue, the educators sees that these register on the child's posture and facial expressions. The educators note that children feel a sense of accomplishment and ownership when they claim competence to express “my language”, indicating self-awareness of their individuality and unique language. The educators use conversations and planned singing and reading lessons in different mother tongue as part of the daily activities and tools such as digital learning tablets, the computer and the smart board facilitate mother tongue support in preschool activities. Educators believe that, through the various available tools in preschool, cooperation with parents, and the educators’ multilingual abilities are contributory factors of great importance, that support mother tongue development and encourages a multilingual environment in preschool.  

  • 43. Backman, Ylva
    et al.
    Haglund, Liza
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och kommunikation, Pedagogik.
    Gardelli, Viktor
    Persson, Anders
    Philosophy with children: moral argumentation and the role of pictures2011Ingår i: Educating for complex thinking through philosophical inquiry: Models, advances, and proposals for the new millennium : Proceedings of the 14th ICPIC Conference. / [ed] Marina Santi, Stefano Oliverio, Padova: Liguori , 2011, s. 12 s.-Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to outline the disposition and results of a short-time pilot study (Backman, 2009) of pupils’ ability to express ethical arguments and of the role of pictures in ethical argumentation. There were 18 pupils, in the ages 7-8 years, that participated in the study, which was carried out in a school in the northern part of Sweden. In this paper, we begin by giving a short description of some relevant statements in the Swedish national curriculum and put this in relation to some previous research on philosophical inquiry with children. Then we continue by describing some of the project’s influences from philosophical practice and theoretical groundwork. After this, some methodological concerns and ethical considerations are referred. Finally, some results of the study are described and shortly discussed.

  • 44.
    Bahou, Rania
    et al.
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Holm, Heleri
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    ”Kossan är för tjock för att stå under stolen”: En observationsstudie om hur pedagoger och barn kommunicerar om matematik.2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 45.
    Bahri Lundqvist, Iman
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Betydelsen av särskilda undervisningsgrupper: tio elevers upplevelser2010Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsens syfte har varit att få ökad kunskap och större förståelse om elevers upplevelser av att gå in en särskild undervisningsgrupp. Studien handlar om elever i behov av särskilt stöd och utgångspunkten har varit att få ett elevperspektiv på hur de upplever sin skolgång med särskilt stöd och belysa deras positiva respektive negativa upplevelser om sin särskilda undervisningsform samt i den ordinarie undervisningen i sin dåvarande klass. Uppsatsen kretsar kring hur eleverna upplever sitt särskilda stöd och huruvida den har någon betydelse för deras lärande och utveckling. Dessutom huruvida eleverna känner att skolan erbjudit tillräckligt med resurser, för att uppnå deras framtida mål.

    Uppsatsens teoretiska perspektiv belyser samspelet mellan eleven och dess närmiljöer vilket är betydelsefullt för att utveckling och lärande ska ske. Undersökningen baseras på en kvalitativ forskningsmetod i form av intervjuer. Där tio högstadieelever från två olika kommuner har intervjuats.

    Resultatet av studien visade att eleverna var mer positiva till den särskilda undervisningsformen i en mindre grupp än med den ordinarie undervisningen i stor klass. I den särskilda undervisningen kunde eleverna tillgodose sig kunskaper och färdigheter till skillnad från den ordinarie undervisningen. Den särskilda undervisningen i skolan har haft stor betydelse för deras framtida mål.

  • 46.
    Barck, Marie
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för kommunikation, teknik och design.
    Ålund, Karin
    Södertörns högskola, Institutionen för kommunikation, teknik och design.
    Medieteknik och Högskolemässighet: En undersökning av högskolemässigheten inom ämnet medieteknik på Södertörns högskola2002Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att kartlägga och undersöka vad som karakteriserar ämnet medieteknik på Södertörns högskola genom att vi använder oss av begreppet högskolemässighet. Syftet är också att arbeta fram ett antal kriterier som gör det möjligt att analysera högskolemässigheten inom ämnet. Genom att undersöka medietekniken utifrån dessa kriterier vill vi också utreda hur högskolemässigheten kan öka inom ämnet. Våra frågeställningar är: Hur tar sig högskolemässigheten inom ämnet uttryck inom varje kriterium? Hur kan högskolemässigheten utifrån dessa kriterier öka inom ämnet? Vi genomförde denna undersökning genom att ställa upp ett antal kriterier för högskolemässighet. Dessa kriterier grundar sig på en rapport utgiven av Högskoleverket; ”Ribban på rätt nivå – sju inlägg om högskolemässighet”, en c-uppsats författad av Ingrid Widäng; ”’Högskolemässighet’ Karakteristika för utbildning och undervisning vid högskola och universitet – ur ett lärarperspektiv” samt Högskoleverkets kvalitetsaspekter. Det framkommer i dessa rapporter att det som är mest utmärkande för en högskolemässig utbildning bland annat är graden av forskningsanknytning, graden av vetenskaplighet, studenternas möjlighet till att utveckla ett kritisk tänkande och förmågan att värdera sina kunskaper gentemot andras. De kriterier vi utifrån detta valde att ställa upp är: forskningsanknytning, teori och praktik, självstudier och kritiskt tänkande, infrastruktur, internationalisering och utvärderingar. Genom att dels studera dokument som scheman, litteraturlistor och kursplaner samt genom frågor till kursansvarig för ämnet tog vi reda på hur högskolemässigheten tog sig uttryck inom dessa kategorier. Högskolemässigheten varierar mellan och inom kriterierna. Tittar man på forskningsanknytningen inom ämnet ser man att denna är låg. Skulle medietekniken bedömas enbart utifrån detta kriterium anser vi att den inte skulle leva upp till kravet på högskolemässighet. Men väger man in samtliga kriterier anser vi att medietekniken kan betraktas som högskolemässig. Vi drar slutsatsen att de ansvariga för ämnet bör stärka högskolemässigheten genom att till exempel öka forskningsanknytningen och ge större plats för diskussioner mellan lärare och elever.

  • 47.
    Barda, Stéphane
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Går det att förebygga mobbning?2010Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    These days, schools are obliged by the law to prepare an annual plan for the prevention of bullying and degrading treatment. The purpose of my work is to investigate the 2 schools efforts to prevent bullying and abuse and how they live up to legal standards. But I have also examined how students in school are experiencing anti-bullying work in their school. I have also examined how much funding schools put on to prevent bullying I school. In this study, I have done interviews with school principals and students to have a clear picture about the school’s anti-bullying work. The materials I have used to create this work consist of the taped interviews and analysis of the schools’ treatment plans. My approaches in this work are both qualitative and comparative. The theoretical points are mainly three types of programs (Olweus, Friends and Pikas- common concern method). In addition, I have used the social constructionist theories (eg Vygoskij) and a perspective that is called "active teaching". Both schools will be mentioned as school A and B in the exam. I have been using the material of particular authorities as National Agency for Education, School Inspectorate and Crime Prevention Council. The sources are both credible and updated.

  • 48.
    Barsom, Gabriella
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    En studie om assyriska/syrianska ungdomars språkbruk och språkidentiteter2006Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
  • 49.
    Bartfai, Sara
    Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
    Algoritmen som kulturellt redskap: Fyra elevers förståelse av additionsalgoritmen2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this investigation has been to examine four students, in a second grade class in Stockholm, understanding of the addition algorithm. A small field study has been carried out including both interviews and classroom studies.

    Vygotsky’s socio-cultural theory and more specifically the concepts of mediation and cultural tools have been applied. Vygotsky asserts that our contact with the world is mediated by cultural tools. The addition algorithm is in this thesis seen as a cultural tool that the students are to appropriate.

    The results show a variation of the student’s understanding of the addition algorithm. Most importantly it shows that it is possible for students to “say more than they know” with the use of the algorithm. It is difficult to see how much a student really understand of a mathematical concept and easier to see if they do not understand it or are using it in an inappropriate way. Therefore it is necessary for teachers to form a dialogue with the students and ask them why they do as they do while using different mathematical concepts, such as addition algorithms, to acquire a perception of their mathematical understanding.

  • 50.
    Bartonek, Anders
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och kommunikation, Filosofi.
    Cederberg, Carl
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och kommunikation, Filosofi.
    Pedagogik som sokratisk kvalitetssäkring2010Ingår i: Tradition och praxis i högre utbildning: tolv ämnesdidaktiska studier / [ed] Anders Burman, Ana Graviz, Johan Rönnby, Huddinge: Södertörns högskola , 2010, s. 99-113Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
1234567 1 - 50 av 919
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf