sh.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 27 of 27
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Edberg, Hélène
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik. Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kreativt skrivande och kritiskt tänkande: En textanalytisk fallstudie av studenters arbete med kritisk metareflektion2015Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I högskolesammanhang finns en tendens att betrakta fantasi och känsla som hinder för kritiskt tänkande. I denna studie, som har en högskoledidaktisk utgångspunkt, prövas tvärt om att se subjektivitet som resurs. Studien prövar lärande genom skrivande. Den prövar också hur man kan analysera den skrivna texten för att se vilka läranderesultat som följt avskrivandet. Närmare bestämt är det kreativt skrivande som metod för att öva kritiskt tänkande som undersöks. På en högskolekurs i kreativt skrivande får studenter i uppgift att skriva berättelser utifrån ett moraliskt dilemma. Berättelserna blir underlag för diskussioner och analyser under seminarier. Till sist sammanfattar studenterna sina tankar och iakttagelser i samband med övningen i en reflektionstext. Dessa texter utgör huvudmaterialet för studiens textanalytiska ansats.För att undersöka lärandet genom skrivande har aktivitetsteori, en organisationsteori på sociokulturell grund, använts som en textanalytisk modell. Analysresultaten visar att kritiskt tänkande blir olika i de närmare femtio texterna som undersökts, men att det följer vissa mönster som är beroende av vad skribenterna vill med sitt skrivande och vilka de blir när de skriver, alltså vilka skribentidentiteter som intresserar dem.

  • 2.
    Edberg, Hélène
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Vygotskij i skrivundervisningen2017Inngår i: Studenters skrivande i humaniora och samhällsvetenskap / [ed] Anna Malmbjer, Huddinge: Södertörns högskola, 2017, 55-71 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 3.
    Gorgis, Mirey
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    A permanent State of Carnival: Frantz Fanon on Language, Subjectivity and Violence2015Inngår i: Karib - Nordic Journal for Caribbean Studies, ISSN 1894-8421, Vol. 02, 78-97 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 4.
    Gorgis, Mirey
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Våld, eller försök att spränga en fråga2014Inngår i: Ord&Bild, ISSN 0030-4492, nr 3-4, 49-55 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 5.
    Karlström, Nina
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik. Linnéuniversitetet.
    Praising a Queen and a New Era?: Gender and Rhetoric in One German-Language Panegyrical Text Written in Connection With the Coronation of Ulrika Eleonora the Younger of Sweden2013Inngår i: (Re-)Contextualizing Literary and Cultural History: The Representation of the Past in Literary and Material Culture / [ed] Elisabeth Wåghäll Nivre, Beate Schirmacher & Claudia Egerer, Stockholm: Acta Universitatis Stockholmiensis, 2013, 189-206 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 6.
    Kjeldsen, Jens
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik. Universitetet i Bergen.
    Nygren, Gunnar
    Södertörns högskola, Institutionen för samhällsvetenskaper, Journalistik.
    Planerad och iscensatt fotojournalistik2013Inngår i: Journalistica, ISSN 1901-6220, E-ISSN 1904-7967, nr 1, 209-243 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    I januari valåret 2010 publicerade Svenska Dagbladet en gruppbild av alla åtta partiledare. Bilden är ett exempel på planerad fotojournalistik, men också ett exempel på hur bilders betydelse kan förändras och ges nya tolkningar jämfört med den ursprungliga avsikten. Artikeln analyserar arbetsprocessen bakom bilden utifrån observationer och intervjuer, dess iscensättning och relation till bildjournalistikens normer och traditioner. Det utgår från teorier om pseudohändelser och ikoniska bilder, och analyserar fotografiets estetiska och retoriska kvalitéer. Resultatet visar att processen bakom bilden inrymmer en rad ambivalenser i bildjournalisternas självförståelse och syn på pressfotografi. Det visar också att den process som skapar ikoniska bilder är komplicerad och oförutsägbar. Mediernas representationer av politiker kan planeras, men också omtolkas i mötet med publiken.

  • 7.
    Lindström, Caroline
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Psykisk sjukdom som retorisk tidsspegel: En studie om hur psykisk sjukdom konstrueras i läroböcker2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to examine the rhetorical function of mental illness regarding the way it constructs the public view of individuals with mental illness. The study is based on the following research questions: What is the rhetorical function of mental illness during the time period 1951-2016? How has the language used to describe mental illness changed over time? How does language use construct and deconstruct the public view on mental illness? Methods based on theories about ideology, genre and discourse have been used to disclose the view on mental illness in medical discourse. The results indicate that the rhetorical function of mental illness is to construct what is normal or deviant. The results also suggest that language use changes the public perception of mental illness. This study shows that the medical discourse is a powerful tool to decrease stigma related to mental illness.  

  • 8.
    Rimm, Stefan
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Rhetorical Education in Scandinavia: Then and Now2017Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    With rhetoric regaining ground in twenty-first century education, a reappraisal of the history of rhetorical education can give us insight into the goals and methods of school rhetoric and its potential applications in education today. This presentation outlines the development, dynamics and eventual dissolution of protestant humanist education based on the classical trivium: grammar, dialectic and rhetoric. It describes the three components of the classical rhetorical pedagogical program -- theoretical studies, reading of exemplary texts, and writing and speaking exercises -- and considers their role in a contemporary setting.

  • 9.
    Rimm, Stefan
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    The Last Years of School Rhetoric and the End of the Classical Trivium2017Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 10.
    Rimm, Stefan
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik. Örebro universitet.
    Vältalighet och mannafostran: retorikutbildningen i svenska skolor och gymnasier 1724-18072011Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The overall aim of this dissertation is to explore the connections between rhetoric and civic and moral education. In the Latin schools (trivial schools, cathedral schools, and gymnasiums) in eighteenth-century Sweden, rhetoric still had a prominent position. In examining school rhetoric under the Swedish School Act of 1724, the study takes on rhetoric education in the broad sense, asking questions about teaching design and content, and about which texts were read and written. In addition to this, the dissertation discusses the moral content of the education as well as the function of the texts and exercises of rhetoric education in character and identity formation. The study also demonstrates the practices of rhetoric in schools and gymnasiums. Everyday classroom activities as well as ceremonies and festivities are treated as arenas for the display of erudition, asking questions about eloquence as a possible catalyst for the raising of schoolboys into men and citizens.

    Drawing from curriculum history, the investigation focuses on the content of the education. The analytical framework regards educational content as multilayered, ranging from conceptual content to content related to school subjects, syllabi and educational programmes, and further to socialisation content. Therefore a number of theoretical and methodological perspectives have to be employed in order to analyse a multitude of sources: from textbooks and records from schools to written curricula.

    The curriculum history foundation is therefore supplemented by theoretical inspiration from among other things the sociology of education and the sociology of literature, from the history of rhetoric and from gender history. The concept of virtue is given a special role in the construction of civic ideals and masculinities, two important aspects of an erudite identity cultivated in the early modern Latin schools.

    The dissertation shows that during the long period of time that the Swedish School Act of 1724 was effective – a total of 83 years, until 1807 – school rhetoric changed very little, and the changes that took place did so only slowly. A number of factors explain this rigidity. The same textbook,

    Elementa rhetorica by Gerardus Johannis Vossius, was used used in Swedish schools throughout the entire period studied. A shortage of textbooks led to older copies being used, and to a manual reproduction of textbooks and educational content.A canon or publica materies of classical, especially Latin, texts connected the branches of the trivium. It also worked as a common resource, read throughout the school: from fables and the short texts of compendia used in the first forms of the trivial schools to the philosophical and literary works used in the gymnasiums. The proximity between school rhetoric and the exemplary classical texts offers a further explanatory factor for the slow changes of 18th century rhetoric education.

    The rhetoric education in schools and gymnasiums appears as one of the most distinct illustrations of the early modern Swedish school's twofold objective to transmit knowledge and instill virtue. The rhetorical pedagogical programme was not just about the arts and crafts of linguistic ornaments. School rhetoric had an even larger aim, combining knowledge and virtue into the training of an orator. Through the reading of the exemplary texts and the moral lessons taught by them, and through pupils' own co-creation and rhetorical (re)production, a classical, medieval, Renaissance and Reformation legacy was passed on. In this legacy, the aim was virtuous eloquence.

    The learned world in and around schools and gymnasiums can be considered a premodern or early modern public sphere, filled with rhetorical ceremonials as a display of erudition and scholarly status. At the school level rhetoric was a representative resource that could justify the position of the scholarly community and the clergy, demonstrate the standing of the school and the church site in the city, and distinguish the learned from members of other social groups. 

  • 11.
    Rosengren, Mats
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Förhistoria2013Inngår i: Glänta, ISSN 1104-5205, nr 1, 104-105 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 12.
    Rosengren, Mats
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Vägskäl2013Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 13.
    Rosengren, Mats
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Walk the line2013Inngår i: What is Theory: Answers from the Social and Cultural sciences / [ed] Hervé Corvellec, Malmö: Liber, 2013, 299-302 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Stagnell, Alexander
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik. Uppsala university.
    Den oantastliga migranten2014Inngår i: Glänta, ISSN 1104-5205, nr 2, 77-83 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Stagnell, Alexander
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Etik, retorik, politik: Till tvetydighetens lov2013 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Sedan antiken har retoriken anklagats för att vara en omoralisk konst som endast bryr sig om framgång, helt utan hänsyn till det sanna eller det goda. Än idag, mer än tvåtusen år efter Platons förkastelsedom, saknar retorikvetenskapen en ingående diskussion kring frågan om retorikens etik.

    I Etik, Retorik, Politik - Till tvetydighetens lov söker Alexander Stagnell svar på denna fråga. Bokens första del är en genomgång av de antika retorikernas och sofisternas svar på Platons kritik, samt en undersökning av hur den samtida handbokslitteraturen i Skandinavien hanterar frågan. I den andra delen erbjuder författaren sitt eget svar på frågan om retorikens förhållande till etik.

     

  • 16.
    Stagnell, Alexander
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES), Baltic & East European Graduate School (BEEGS). Uppsala universitet.
    Klassikerintroduktion: Cassin2016Inngår i: Rhetorica Scandinavica, ISSN 1397-0534, nr 71/72, 9-16 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Stagnell, Alexander
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES), Baltic & East European Graduate School (BEEGS). Uppsala universitet.
    Retorikens spöken2015Inngår i: Förledd och förtjust: andra generationens retorikvetare tar ordet, Huddinge: Södertörns högskola , 2015, 73-85 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Stagnell, Alexander
    Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES), Baltic & East European Graduate School (BEEGS). Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik. Uppsala Universitet.
    Ska vi lära folk att tala?: Eller; om logologins förutsättningar2016Inngår i: Rhetorica Scandinavica, ISSN 1397-0534, nr 74, 55-71 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Texten ämnar undersöka vad Cassins omläsning av striden mellan filosoferna och sofisterna har för konsekvenser för den samtida förståelsen av kopplingen mellan retoriken och det politiska. Via hennes kritik av Platon och Aristoteles utreds därmed effekterna av att konflikten mellan sofistik och filosofi inte främst rör kunskapen (epistemologi/doxologi) utan varat (ontologi/logologi). Med hjälp av begrepp från Lacans psykoanalys skrivs sedan grunden för vad ett logologiskt förhållningssätt till det politiska kan innebära fram.

  • 19.
    Stagnell, Alexander
    Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES), Baltic & East European Graduate School (BEEGS). Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik. Uppsala universitet.
    The Ambassador's Letter: On Diplomacy as Ideological State Apparatus2016Licentiatavhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 20.
    Ström, Annika
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Gyldenstolpe, Carl ()
    Gyldenstolpe, Gustav ()
    En frånvarandes samtal med en frånvarande: Bröderna Daniel, Carl och Gustav Gyldenstolpes brev till Nils Gyldenstolpe 1660–1679: Utgåva av latinsk text i urval, översättning samt inledning av Annika Ström2017Collection/Antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Denna bok innehåller en utgåva med svensk översättning av 114 brev, skrivna på latin under den andra hälften av 1600-talet. Breven är författade av de tre bröderna Daniel, Carl och Gustav Gyldenstolpe och riktar sig med några få undantag till deras äldre bror Nils som flyttat från hemmet i Åbo till Stockholm för att göra ämbetsmannakarriär.

    I breven erbjuds vi många glimtar av dåtidens samhälle, av det skånska kriget där en av bröderna deltog, om privata händelser och av de vardagliga problem som ofta handlade om att hålla samman familjen under kärva förhållanden. Vi informeras även om de verksamheter som bedrevs av jurister och ämbetsmän i stormaktstidens svenska statsförvaltning med förgreningar kring hela Östersjön.

    Förutom sitt värde som historiska källor ger breven inblickar i dåtidens utbildningsväsen med ett särskilt fokus på inlärningen av latin och retorik. De visar också på den höga latinkompetens som individer besatt under tidigmodern tid i Sverige samt hur detta nylatin var ett kommunikationsmedel som smidigt kunde utnyttjas för alla förekommande sociala behov.

  • 21.
    Ström, Annika
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    En katt bland hermeliner: Anna Sidonia Morians tal i de lärde männens republik2014Inngår i: Lärda samtal: En festskrift till Erland Sellberg / [ed] E. Hagström Molin, A. Hellerstedt, Stockholm: Ellerströms förlag, 2014, 119-134 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 22.
    Ström, Annika
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Nobilissime atque exoptatissime frater Nicolae: Barn skriver brev på latin under svenskt 1600-tal2014Inngår i: Latinet i tiden: En festskrift till Hans Aili / [ed] E. Andersson, E. Kihlman, M. Plaza, Stockholm: Stockholms universitet , 2014, 331-348 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 23.
    Ström, Annika
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Professor Michael Wexionius Gyldenstolpes brev till sonen Nils 1660-1669: Utgåva av latinsk text med översättning2014Bok (Fagfellevurdert)
  • 24.
    Ström, Annika
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Zeeberg, Peter
    Scandinavia2015Inngår i: The Oxford Handbook of Neo-Latin / [ed] Sarah Knight, Stefan Tilg, Oxford: Oxford University Press, 2015, 493-508 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 25.
    Wistedt, Fredrika
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Skrattet i sprickorna: En retorisk studie av hur enthymem skapas i doxa2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Kent Wisti is a new phenomenon who is successful in social media with his satire drawings. With a softly approach Wisti is questioning the opinions and reactions to current events. The aim of the research is to examine ways and means Wisti uses to form opinions. Today it is difficult to debate about sensitive topics because of the fear of not being considered politically correct, a racist or tied to the opinions that we do not want to be associated with. By examining the topos used and how Wisti speaks about racism and immigration I can thereby discern how Wisti creates enthymem. Therefore I examine the question: How is enthymem created in Kent Wistis drawings? This, in turn, I examine by studying how different topos are used to create enthymem. The research is based on Maria Wolrath Söderbergs method for topos, where I stake on the concepts of points for discussion, bases for discussion and operations for discussion to thereby examine how enthymem are created. The results clearly show that Wisti leaves much implicitly requiring the reader to become a co-creator of enthymem and hence their own convictions. This demands that the readers are well informed of the topics and have similar thought patterns to Wisti in order to fully understand the message. Wisti argues against including prejudices and racism through flaws in various doxa. There are contradictions between what we say and what we do, or between which we want to be and who we are. Doxa is simply something that binds together our decisions and actions with our thinking and reasoning. If these elements do not match, a persons overall impression ruptures.  

  • 26.
    Wolrath-Söderberg, Maria
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik.
    Aristoteles retoriska toposlära: En verktygsrepertoar för fronesis2017 (oppl. 1)Bok (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Man skulle kunna tro att Aristoteles Retoriken är en talarlära i den mening som vi senare möter hos till exempel Cicero, men den är i själva verket en omfångsrik och närmast listbetonad samling topos. Topos är ett omtvistat begrepp, och det gäller särskilt Aristoteles toposbegrepp som Maria Wolrath Söderberg visar i den här boken. I korthet kan topos ses som kollektivt utvecklade diskursiva vanor inom olika verksamheter. Dessa vanor kan man fånga, beskriva som prototypargument och återanvända som argumentativa verktyg i nya situationer.

    Boken består av sju essäer som på olika vis försöker förstå vad Aristoteles toposlära är, hur den fungerar och vad man kan göra med den. Essäerna tar alla på ett eller annat vis sin utgångspunkt i ett särskilt perspektiv – nämligen att Aristoteles toposlära kan förstås som en verktygsrepertoar för handlingsklokhet – eller vad Aristoteles kallade fronesis.

    Maria Wolrath Söderberg är fil. dr i retorik och lektor vid Södertörns högskola. Hon har i sin forskning fokuserat på relationen mellan språk, kunskap och lärande och specifikt på toposläran som också stod i centrum för hennes avhandling Topos som meningsskapare – retorikens topiska perspektiv på tänkande och lärande genom argumentation.

  • 27.
    Wåghäll Nivre, Elisabeth
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Retorik. Stockohlms universitet.
    Att skriva ett liv: Drottning Kristina som litterär och historisk figur2013Inngår i: Bilder av Kristina: Drottning av Sverige – Drottning i Rom = Images of Christina, Queen of Sweden - queen in Rome / [ed] Sandin, Per, Stockholm: Livrustkammaren , 2013, 247-262 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
1 - 27 of 27
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf