sh.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
123 1 - 50 of 123
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Bassin, Mark
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Etnicietet och ekologi: Lev Gumiljov och det poststalinistiska sovjetiska 1960-talet2014Inngår i: Tillsammans: Politik, filosofi och estetik på 1960- och 1970-talen / [ed] Anders Burman & Lena Lennerhed, Stockholm: Bokförlaget Atlas, 2014, 105-131 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 2.
    Bassin, Mark
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Karl Haushofer and Japan: The Reception of His Geopolitical Theories of the German and Japanese Politics2014Inngår i: Journal of Historical Geography, ISSN 0305-7488, E-ISSN 1095-8614, Vol. 45, 132-133 s.Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 3.
    Bassin, Mark
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    Lev Gumilev and the European New Right2015Inngår i: Nationalities Papers, ISSN 0090-5992, E-ISSN 1465-3923, Vol. 43, nr 6, 840-865 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The striking affinities that have developed between radical-conservative movements in Western Europe and Russia since the end of the Cold War have been widely noted. This essay considers these affinities through the example of the Soviet historian and geographer Lev Nikolaevich Gumilev (1912–1992). It argues that Gumilev and the European New Right developed perspectives that were highly comparable, founded on similar principles, and articulated through similar images and allusions. Yet despite the powerful resonances in terms of basic concepts and theoretical orientation, there were nonetheless deep differences in terms of the conclusions regarding the practical implications for their respective societies that Gumilev and the Europeans deduced from these principles.

  • 4.
    Bassin, Mark
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    Narrating Kulikovo: Lev Gumilev, Russian Nationalists, and the Troubled Emergence of Neo-Eurasianism2015Inngår i: Between Europe and Asia: The Origins, Theories, and Legacies of Russian Eurasianism / [ed] Mark Bassin, Sergei Glebov, Marlene Laruelle, Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, 2015Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 5.
    Bassin, Mark
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    The Enigma of Eurasianism2016Inngår i: Baltic Rim Economies, ISSN 1459-9759, nr 4, 49-49 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 6.
    Bassin, Mark
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    The Gumilev Mystique: Biopolitics, Eurasianism and the Construction of Community in Modern Russia2016Bok (Fagfellevurdert)
  • 7.
    Bassin, Mark
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    "What is more important: blood or soil?": Rasologiia contra Eurasianism2017Inngår i: The politics of Eurasianism: identity, popular culture and Russia's foreign policy / [ed] Bassin, Mark ; Pozo, Gonzaldo, London: Rowman & Littlefield Publishers, 2017, 39-58 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 8.
    Bassin, Mark
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    Glebov, SergeiLaruelle, Marlene
    Between Europe and Asia: The Origins, Theories, and Legacies of Russian Eurasianism2015Collection/Antologi (Fagfellevurdert)
  • 9.
    Bassin, Mark
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    Kotkina, Irina
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    The Etnogenez Project: Ideology and Science Fiction in Putin's Russia2016Inngår i: Utopian studies, ISSN 1045-991X, E-ISSN 2154-9648, Vol. 27, nr 1, 53-76 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This essay examines the Etnogenez series of science fiction and fantasy novels. Launched in 2009 by the media producer, "political technologist," and Kremlin insider Konstantin Rykov, Etnogenez has enjoyed truly phenomenal success, developing into one of the most ambitious publishing projects of the post-Soviet period. At present it numbers more than fifty works, which circulate in millions of copies and additionally are broadly disseminated on the Internet and as e-books, audiobooks, and podcasts. There are Etnogenez fan clubs, computer games, and dozens of Internet discussion groups. Although the novels in the series differ widely in their plots and subjects, and are written in a variety of different science fiction genres, all of them are loosely inspired by the work of the historian and geographer Lev Nikolaevich Gumilev, in particular his theories of ethnogenesis (from which the project takes its name), passionarnost', and Eurasianism. The essay explores the powerful resonances between the Etnogenez project, the Gumilevian legacy, and the leading political and social narratives of Putin's Russia.

  • 10.
    Bassin, Mark
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    Pozo, Gonzaldo
    Stockholm University.
    Introduction2017Inngår i: The politics of Eurasianism: identity, popular culture and Russia's foreign policy / [ed] Bassin, Mark ; Pozo, Gonzaldo, London: Rowman & Littlefield Publishers, 2017, 1-16 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 11.
    Bassin, Mark
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    Pozo, Gonzalo
    Stockholm Univeristy.
    The politics of Eurasianism: identity, popular culture and Russia's foreign policy2017Bok (Annet vitenskapelig)
  • 12.
    Bassin, Mark
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    Richardson, P.
    University of Birmingham, Edgbaston, Birmingham, UK.
    Kolosov, V.
    Russian Academy of Sciences, Moscow, Russia.
    Clowes, E. W.
    University of Virginia, Charlottesville, Virginia, USA.
    Agnew, J.
    University of California-Los Angeles, Los Angeles, California, USA.
    Plokhy, S.
    Harvard University, Cambridge, Massachusetts, USA.
    1917–2017: The Geopolitical Legacy of the Russian Revolution2017Inngår i: Geopolitics, ISSN 1465-0045, E-ISSN 1557-3028, Vol. 2, nr 3, 665-692 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The essays collected in this forum discuss the geopolitical legacy of the Russian Revolution of 1917, one of the most momentous political events of the twentieth century. From a range of different academic disciplines and perspectives, the authors consider how the profound transformations in society and politics were refracted through space and geography, and how enduring these refractions proved to be. The authors focus on three themes that have been dominant in Russian affairs over the past century: 1)the problem of center-periphery relations, 2)the civilizational dynamics of Russia’s self-identification in relation to Europe and to Asia, and 3)the geopolitics of national identity.

  • 13. Bergwik, Staffan
    et al.
    Godhe, MichaelHoultz, AndersRodell, MagnusSödertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Svensk snillrikhet?: nationella föreställningar om entreprenörer och teknisk begåvning 1800-20002014Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Bertilsson, Fredrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Frihetstida policyskapande: Uppfostringskommissionen och de akademiska konstitutionerna 1738–17662017Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Regulating education is a vital part of government. This thesis is inspired by recent changes on the political landscape of higher education. It is guided by an interest in how political objectives and concepts of ideal social relationships are transformed and expressed through government university policies and their consequences. An early stage of what is now commonly referred to as the modern state and the modern research university, rather than present or relatively recent developments, will be explored. Instead of studying trends on the European continent, the thesis inquiries into an attempt made by the Swedish government to revise the constitutions of Swedish schools and universities through the so-called Educational Commission appointed in 1745.

    The purpose of the thesis is to apply a modern policy perspective to the Educational Commission’s attempt at reforming the constitution of the Swedish universities. The aim is to illuminate the construction of university regulations and to place this within a larger framework of policy making during the Age of Liberty (Frihetstiden) in Sweden.

    The Commission was an attempt by the Swedish government to implement educational changes based on a holistic view of the realm. It was one of several contemporary initiatives with nationwide ambitions. The Commission did not, however, succeed in reaching its formal objectives, but by placing too much emphasis on what the Commission did not achieve one risks overlooking other results and consequences. It initiated new communication structures, operating procedures and accountability schemes. It changed the regulations for assessing higher education making the university transparent and accountable to the government in new ways. New administrative routines for producing university reform were introduced.

    The Commission also provided university actors with a legitimate channel for voicing their opinions in relation to the government. They were given a legitimate position to formulate problems, questions and solutions regarding the university. The demands of the professors for increased autonomy in seeking knowledge and providing education stood against the claims made by the government for added control and insight into academic affairs. Through the Commission, the views of the professors were put into circulation in an official political context.

  • 15.
    Bertilsson, Fredrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Universitetens reformbehov: Uppfostringskommissionens beskrivning av problemen i svensk högre utbildning2014Inngår i: Lychnos, ISSN 0076-1648, 63-80 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The need for university reform. The educational commission’s description of the problems in Swedish higher education 1745-1751.

    During the so called age of liberty in Sweden (1721-1772), demands were promptly made for concrete applications of the rather elusive idea of 'utility'. One grand expression of these claims was the educational commission appointed in 1745 to investigate whether and in which ways the Swedish educational system, including the universities, should be reformed. Previous studies have primarily focused on analyzing the commission’s reform proposal; its content, potential consequences and the response it received from Uppsala University in particular. The relationship between the commission and the universities has, moreover, almost exclusively been considered as a struggle for influence over Sweden’s higher education. This article focuses instead on the ideas of the commission regarding the need for university reform. The article aims to suggest alternative approaches for subsequent studies, however I wish to also indicate the contours of a more nuanced understanding of the intentions of the commission. The article takes as an analytical starting point the assessment made by the commission that Swedish universities failed in reaching their legitimate goal: to educate students for positions in government offices. As this failure was considered harmful for the country it was believed to be in the state’s interest to regulate the influx of students into higher education as well as the knowledge and qualifications these students should have acquired upon graduation. Previous studies have considered the commission almost exclusively as a manifestation of the principle that universities should contribute to the economic utility or welfare of the country. This article brings to the fore that while the economy was indeed important, additional attention should be given to broader political interests of the commission.

  • 16.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Att göra rätt även när ingen ser på2017Inngår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 5 feb, 6-7 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 17.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Bildning, dialog och kritisk självreflektion2014Inngår i: Att växa som människa: om bildningens traditioner och praktiker / [ed] Anders Burman, Huddinge: Södertörns högskola , 2014, 113-131 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 18.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Bildung and intercultural understanding2013Inngår i: Intercultural Education, ISSN 1467-5986, E-ISSN 1469-8439, Vol. 24, nr 5, 391-400 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The concept of Bildung, sometimes translated as self-cultivation, is at the core of an influential tradition of educational thought. What is the relation between Bildung and interculturality? Drawing on Wilhelm von Humboldt and Hans-Georg Gadamer, and on so-called transformative learning theory, Bildung is interpreted as a process of transforming one’s meaning perspective in encounters with others. A meaning perspective is a set of largely implicit presuppositions underlying one’s habitual ways of thinking, feeling, and acting. Confrontation with alternative perspectives can be an opportunity to become aware of one’s own perspective, to critically assess it and to transform it. Thus conceived, Bildung is closely related to interculturality.

  • 19.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Den omstridda politiska korrektheten2014Inngår i: Sans, ISSN 2000-9690, nr 3, 34-37 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 20.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    ‘Effects on the Mind’ as Objects of Reasoning: A Perspectivist Reading of the Reason-Passion Relation in Hume’s Sentimentalism2014Inngår i: Hume Studies, ISSN 0319-7336, E-ISSN 1947-9921, Vol. 40, nr 1, 29-51 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Hume’s ethics is concerned not only with the metaphysical status of moral qualities but equally, if not more, with the problem of determining to what extent and under what conditions issues of moral disagreement and inquiry can be decided by rational argumentation. This paper argues that Hume’s solution to the second problem is a form of perspectivism: the rational decidability of moral issues depends on the existence of shared perspectives, or sets of assumptions and correlated dispositions to feelings, and is largely independent of the metaphysical status of moral qualities. An issue of disagreement may thus be rationally decidable among people with certain dispositions to feeling but not among others. A similar perspectivist reading is suggested for Hume’s analysis of knowledge about causes and effects.

  • 21.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Empati, dialog eller dialogisk empati?: Gadamer och inlevelsetanken2014Inngår i: Hans-Georg Gadamer och hermeneutikens aktualitet / [ed] Anders Burman, Stockholm: Axl Books, 2014, 137-169 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Ett återkommande tema i Hans-Georg Gadamers Sanning och metod (1960) är hans kritik av empatitanken. Att tolka en text handlar inte om att återskapa eller efterlikna en annan människas situation och perspektiv utan snarare om att föra en sorts dialog med henne om die Sache, den sakfråga som texten handlar om. ”Att förstå är primärt att komma överens”, säger Gadamer i en sorts sammanfattande slogan. Vilka är Gadamers invändningar mot empatitanken, och hur allvarliga är de? Jag skisserar problembakgrunden i den hermeneutiska och empatiteoretiska traditionen och diskuterar därefter Gadamers argument.

  • 22.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Empati i vetenskapsteori och medvetandefilosofi2013Inngår i: Empati: Teoretiska och praktiska perspektiv / [ed] Henrik Bohlin & Jakob Eklund, Lund: Studentlitteratur, 2013, 85-107 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 23.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    En universell moral på känslornas grund: Humes argument mot polygami och kulturrelativism2013Inngår i: Filosofisk Tidskrift, ISSN 0348-7482, nr 3, 29-47 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I essän ”En dialog” (1751) argumenterar David Hume för att det finns universella, kulturoberoende moraliska principer, och i essän ”Om polygami och skilsmässor” (1742) ger han ett entydigt universalistiskt svar på en tillämpat normativ fråga när han hävdar att polygami är förkastligt oberoende av kultur eller tradition. På vilka grunder förkastar Hume polygami? Hur kan han hävda att dessa och andra moraliska argument och ståndpunkter är universellt giltiga? Och hur kan universalismen förenas med den moraliska sentimentalismen? Jag skisserar först argumentet mot polygami i ”Om polygami och skilsmässor” och idén om ett stadigt och allmänt perspektiv i Treatise och Enquiry. Huvuddelen av diskussionen ägnas därefter åt Humes behandling av kulturrelativismens problem i ”En dialog”.

  • 24.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Horisontsammansmältning och paradigmskifte: Gadamers och Kuhns hermeneutiska omtolkningar av vetenskapen2014Inngår i: Tillsammans: Politik, filosofi och estetik på 1960- och 1970-talen / [ed] Anders Burman & Lena Lennerhed, Stockholm: Bokförlaget Atlas, 2014, 133-166 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 25.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Humanioras bästa tid är nu2013Inngår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 12 septemberArtikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 26.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Inledning: Den mångsidiga empatin2013Inngår i: Empati: Teoretiska och praktiska perspektiv / [ed] Henrik Bohlin & Jakob Eklund, Lund: Studentlitteratur, 2013, 13-29 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 27.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Kärleksmeditation på schemat: Buddhism och medborgerlig bildning2014Inngår i: Möten med Dalai lama: Reflektioner om fred, medkänsla och interkulturell dialog / [ed] Katrin Goldstein-Kyaga, Stockholm: Dialogos Förlag, 2014, 126-141 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 28.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Liberal arts en förebild att lära av2014Inngår i: Universitetsläraren, ISSN 0282-4973, nr 9Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 29.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Medborgerlig bildning gör att människor växer2016Inngår i: Södertörns högskola öppnar världar: En jubileumsskrift från Södertörns högskola 2016 / [ed] Ninna Mörner & Lisa Öberg, Huddinge: Södertörns högskola, 2016, 56-59 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 30.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Simulation Theory2013Inngår i: Encyclopedia of Sciences and Religions / [ed] Anne L. C. Runehov & Lluis Oviedo, Dordrecht: Springer Netherlands, 2013, 2146-2152 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 31.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Sympati och empati i David Humes teori om människan2013Inngår i: Empati: Teoretiska och praktiska perspektiv / [ed] Henrik Bohlin & Jakob Eklund, Lund: Studentlitteratur, 2013, 33-50 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 32.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Tintin är min Mohammed, eller Måste kulturen vara politiskt korrekt?2013Inngår i: Löftet om lycka: estetik, musik, bildning : till Sten Dahlstedt / [ed] Anders Burman, Rebecka Lettevall, Sven-Eric Liedman, Göteborg: Daidalos, 2013, 313-331 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Bör kulturen och vetenskaperna om den vara ”politiskt korrekta”? Jag argumenterar för tre saker: för det första (knappast överraskande) att det saknas ett enkelt svar på frågan som jag just formulerat den, och att rätt fråga snarare är när man bör vara PK och när man inte bör vara det; för det andra att det finns ett nära samband mellan frågorna om kulturens och kulturvetenskapernas politiska korrekthet; för det tredje diskuterar jag dessa frågor med utgångspunkt i Friedrich Nietzsches Om historiens nytta och skada; formulerad i nietzscheanska termer blir den hur kultur och historieskrivning kan vara vägledande i nuet och vilken roll den politiska korrektheten kan spela i detta avseende.

  • 33.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Universal moral standards without an Archimedean point: Hume's refutation of relativism in "A Dialogue"2013Inngår i: Philosophy, ISSN 0031-8191, E-ISSN 1469-817X, Vol. 88, nr 4, 593-606 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    An interpretation and evaluation is offered of Hume’s argument on cultural relativism in the essay ‘A Dialogue’. It is argued that Hume sets forth a typology of moral disagreement and for each type disputes the relativist conclusion that right and wrong varies between nations or historical epochs. When there are conflicting views on a moral matter, then either one side can be shown right and the other wrong, by arguments from principles which both sides accept, or more than one reasonable view can exist on the matter, according to the standards of both sides, or the disagreement concerns a morally indifferent matter, or the moral sentiments of at least one disputant are distorted (perverted, ‘artificial’). It is concluded that Hume commits himself to a particular form of meta-ethical relativism but not to normative relativism, the idea that what is wrong in one culture can be right in another. When ‘artificial’ moral sentiments are involved, one cannot resolve disagreement by arguments that are valid for everyone, or even for every ideally rational thinker. Nevertheless, there are universal standards for right and wrong, valid independently of any particular culture or tradition.

  • 34.
    Bohlin, Henrik
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Upplysningen bör försvaras – men hur?2016Inngår i: Poros, Vol. 1, nr 1, 74-83 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 35.
    Bohlin, Henrik
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Eklund, JakobMälardalens högskola.
    Empati: Teoretiska och praktiska perspektiv2013Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 36.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Att växa som människa: Om bildningens traditioner och praktiker2014Collection/Antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    När utbildning numera diskuteras görs det vanligtvis i termer av nytta, effektivitet och mätbara resultat. Det innebär en utmaning för de gamla bildningsidealen som handlar om att växa som människa, om att utvecklas som medborgare, om akademisk frihet och ett nära samband mellan forskning och utbildning. En central fråga är hur bildning och kritiskt tänkande kan återradikaliseras och vidareutvecklas. I denna antologi finns många uppslag, reflektioner och resonemang om hur detta låter sig göras.

    Flera av bokens artiklar tar sig an frågan om hur bildning och utbildning kan kombineras och hur bildande undervisning kan utformas i praktiken. Här finns också fördjupande bidrag om själva bildningsbegreppet, om olika bildningstraditioner liksom exempel på hur en människas bildningsgång rent konkret kan se ut.

    Medverkande författare är Helen Avery, Henrik Bohlin, Inga Bostad, Anders Burman, Karin Grönvall, Bernt Gustavsson, John Hasselberg, Jan Hjalmarsson, Sven-Eric Liedman, Petra Lundberg Bouquelon, Lars Løvlie, Gorana Ognjenovic, Per Svensson, Erik Tängerstad, Monne Wihlborg och Pelle Åberg.

  • 37.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Avhandlingsrecension av Einar Sundsdal, Naturalistisk humanisme: Bidrag til et pedagogisk standspunkt2013Inngår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 22, nr 2, 137-143 s.Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 38.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Borgarnas stöd Marx räddning2013Inngår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, nr 29 juli, 23- s.Artikkel, omtale (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 39.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Den avtäckta sanningen: Hegel, konstbegreppet och estetikens historia2013Inngår i: Löftet om lycka: Estetik, musik, bildning / [ed] Anders Burman, Rebecka Lettevall & Sven-Eric Liedman, Göteborg: Daidalos, 2013, 61-84 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 40.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Den reflekterade erfarenheten: John Dewey om demokrati, utbildning och tänkande2014Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Amerikanen John Dewey är inte bara en betydelsefull filosof, utan framför allt är han en av det senaste århundradets allra mest inflytelserika pedagogiska tänkare. Även om hans omfattande författarskap inbegriper studier inom praktiskt taget samtliga filosofiska subdiscipliner var det inom det pedagogiska fältet han gjorde sina mest epokgörande insatser.

    Denna antologi består av elva artiklar som ur olika idéhistoriska, filosofiska och pedagogiska perspektiv behandlar Deweys idéer om demokrati, utbildning och tänkande. Sammantaget vittnar bidragen om både djupet och bredden i Deweys tänkande, liksom om hans stora aktualitet för dagens svenska utbildningsväsende. Han är en tänkare som fortfarande provocerar och utmanar.

    Medverkande författare är Ingrid Carlgren, Tomas Englund, Erik Hjulström, Anne-Marie Körling, Jonna Hjertström Lappalainen, Niclas Månsson, Eva Schwarz, Carl Anders Säfström, Ninni Wahlström, David Östlund, Leif Östman samt bokens redaktör Anders Burman.

  • 41.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Det estetiska, kunskapen och lärprocessen2014Inngår i: Konst och lärande: essäer om estetiska lärprocesser / [ed] Anders Burman, Huddinge: Södertörns högskola , 2014, 7-28 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 42.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Uppsala universitet.
    Dewey och den reflekterade erfarenheten2014Inngår i: Den reflekterade erfarenheten: John Dewey om demokrati, utbildning och tänkande / [ed] Anders Burman, Huddinge: Södertörns högskola , 2014, 13-36 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 43.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Uppsala universitet.
    Fantasin till makten!: Sextiotalets estetiska sensibilitet och konstnärliga gränsöverskridande2014Inngår i: Tillsammans: Politik, filosofi och estetik på 1960- och 1970-talen / [ed] Anders Burman & Lena Lennerhed, Stockholm: Bokförlaget Atlas, 2014, 231-261 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 44.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Uppsala universitet.
    Hans-Georg Gadamer och hermeneutikens aktualitet2014Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 45.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria. Uppsala universitet.
    Kampen mot subjektivismen: Gadamers läsning av Kant och Schleiermacher2014Inngår i: Hans-Georg Gadamer och hermeneutikens aktualitet / [ed] Anders Burman, Stockholm: Axl Books, 2014, 113-135 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 46.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Konst och lärande: Essäer om estetiska lärprocesser2014Collection/Antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Estetiska lärprocesser har under senare år etablerats som ett akademiskt fält och ett ämnesområde inom framför allt landets lärarutbildningar. Det handlar om hur estetiska uttrycksformer kan användas i undervisningen och hur det estetiska på olika sätt finns närvarande i alla skolans ämnen, det vill säga inte bara de som traditionellt brukar betecknas som estetiska (bild, musik och slöjd) utan också matematik, svenska, historia, geografi och så vidare. Det finns en estetisk dimension i allt vad vi gör och därmed även i allt lärande.

    Om hur man närmare bestämt bör förstå estetiska lärprocesser finns det emellertid ingen konsensus. Att man kan ta sig an begreppet och fenomenet estetiska lärprocesser på en mängd olika sätt framkommer av de essäer som samlats i denna antologi. Här erbjuds en lång rad ingångar till hur estetiska lärprocesser kan förstås och utvecklas i den pedagogiska praktiken. Bokens författare, som alla på ett eller annat sätt arbetar med estetiska lärprocesser, delar här med sig av sina erfarenheter och reflektioner kring vad sådana lärprocesser kan innebära i både teori och praktik.

  • 47.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Konsten att växa som människa2014Inngår i: Att växa som människa: om bildningens traditioner och praktiker / [ed] Anders Burman, Huddinge: Södertörns högskola , 2014, 5-18 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 48.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Nyttan med nyttan2013Inngår i: Till vilken nytta? : en bok om humanioras möjligheter / [ed] Tomas Forser & Thomas Karlsohn, Göteborg: Daidalos, 2013, 143-149 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 49.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Odlandet av våra sinnen: Hans Larsson och bildningens former2014Inngår i: Att växa som människa: om bildningens traditioner och praktiker / [ed] Anders Burman, Huddinge: Södertörns högskola , 2014, 161-181 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 50.
    Burman, Anders
    Södertörns högskola, Institutionen för historia och samtidsstudier, Idéhistoria.
    Pedagogikens idéhistoria: uppfostringsidéer och bildningsideal under 2500 år2014 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
123 1 - 50 of 123
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf