sh.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 12 av 12
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Söderlundh, Hedda
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Svenska.
    Internationalization in the Higher Education Classroom: Local Policy Goals put into Practice2018Ingår i: Journal of Studies in International Education, ISSN 1028-3153, E-ISSN 1552-7808, Vol. 22, nr 4, s. 317-333Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Nowadays, most universities have policies for internationalization, and in such policies, attention is increasingly given to internationalization as an aspect of students’ learning. However, there have so far been limited efforts to study how such student-centered internationalization can be carried out in practice. This article explores linkages between policy and practice, and it reports on a case study of how local policy goals of internationalization are carried out at the classroom level in a university in Sweden. Through fine-grained analyses of classroom interactions, it is demonstrated how a teacher and his students put policy goals into practice and what aspects stimulate them to do so. More generally, the results contribute to knowledge of how internationalization of higher education can be encouraged and practiced in local learning settings in the form of social actions and how it is carried out in a certain context at a certain time.

  • 2.
    Söderlundh, Hedda
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Svenska.
    Lind, Therese
    Södertörns högskola, Södertörns högskolebibliotek.
    Nordström, Anders
    Södertörns högskola, Polisutbildningen.
    Hur får man en högskolepedagogisk satsning att leva vidare? Några reflektioner kring ämnesintegrering av akademiskt skrivande på Polisutbildningen2017Ingår i: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, E-ISSN 2000-7558, Vol. 7, nr 2, s. 35-39Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Den här texten handlar om ett högskolepedagogiskt samarbete som syftat till att skapa en ämnesintegrerad introduktion i akademiskt skrivande för polisstudenter vid Södertörns högskola. I texten beskrivs hur samarbetet har sett ut och vad som har fått introduktionen att leva kvar i programmet. Vi diskuterar utmaningar som uppstått och avslutar med några råd till den som vill genomföra liknande satsningar och samarbeten.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Hur får man en högskolepedagogisk satsning att leva vidare?
  • 3.
    Söderlundh, Hedda
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Svenska.
    Sörlin, Marie
    Umeå universitet.
    Myndighet och privatpersoner i dialog på Facebook: En analys av positioneringar och receptionsroller på Försäkringskassans Facebooksida Förälder2014Ingår i: Svenskans beskrivning 33: Förhandlingar vid Trettiotredje sammankomsten för svenskans beskrivning. Helsingfors den 15–17 maj 2013 / [ed] Jan Lindström, Sofie Henricson, Anna Huhtala, Pirjo Kukkonen, Hanna Lehti-Eklund & Camilla Lindholm, Helsingfors: Helsingfors universitet, 2014, Vol. 33, s. 459-469Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Söderlundh, Hedda
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Svenska.
    Zooming in on language practices in Swedish higher education: A discussion of five studies and their normative versus dynamic approach towards policy and practice2014Ingår i: English in Nordic Universities: Ideologies and Practices / [ed] Anna Kristina Hultgren, Frans Gregersen & Jacob Thøgersen, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2014, s. 111-126Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this chapter, five studies of language practice in Swedish higher education are compared and discussed with focus on how the policy of English-medium teaching is assumed to relate to practices ‘on the ground’. It is demonstrated that the earlier studies take a normative approach towards policy and practice, in the sense that practice is assumed to coincide with policy, while the later studies approach policy and practice from a dynamic point of view, assuming that other languages may be used in addition to the policy-prescribed medium. The underlying approach has implications for the studies’ design and focus, but also for their results concerning the use of Swedish and English in higher education in Sweden.

  • 5.
    Söderlundh, Hedda
    Malmö University.
    Applying transnational strategies locally: English as a medium of instruction in Swedish higher education2013Ingår i: Nordic Journal of English Studies, ISSN 1654-6970, E-ISSN 1654-6970, Vol. 12, nr 1, s. 113-132Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Analysing student interaction at an international university in Sweden, this article investigates how the transnational strategy of using English as a medium of instruction can be (re)constructed by students in a local context. The analysis focuses on students’ expectations—or norms—for when it is appropriate to use English, and shows that English medium-instruction does not necessarily mean that students speak English all the time. The local language Swedish is used in connection to teaching and students establish local norms for when, how and with whom it is appropriate—or inappropriate—to speak English. A conclusion is that although language choice at the international university is influenced by global factors, it is still firmly a local construction.

  • 6.
    Söderlundh, Hedda
    Malmö University.
    Language Choice and Linguistic Variation in Classes Nominally Taught in English2013Ingår i: Language Alternation, Language Choice and Language Encounter in International Tertiary Education / [ed] Hartmut Haberland, Dorte Lønsmann, Bent Preisler, Dordrecht: Springer Netherlands, 2013, s. 85-102Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This chapter presents a study of the linguistic milieu that is generated when students from different parts of the world meet and interact in international university settings. The study is conducted in nominally English-medium courses at a Swedish university, and focuses on how students use Swedish and other non-authorised languages in addition to English. The multilingual characteristics of the milieu are exemplified and discussed, and it is demonstrated that the language of the surrounding society holds a special position. In the era of globalisation, universities are part of internationalisation processes, but yet situated in a local context marked by a certain history and specific linguistic resources.

  • 7.
    Söderlundh, Hedda
    Malmö University.
    Global Policies and Local Norms: Sociolinguistic Awareness and Language Choice at an International University2012Ingår i: International Journal of the Sociology of Language, ISSN 0165-2516, E-ISSN 1613-3668, nr 216, s. 87-109Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    As part of the internationalization of higher education, more and more European university courses are being taught in English. Exchanges between universities have grown, and students from different parts of the world now often study together. What does this international environment look like in linguistic terms? Do students and teaching staff speak only the course language English, or are other languages also used, and if so, in what situations and contexts? These questions are discussed on the basis of an ethnographic study of an English-medium university course in Sweden. Extended examples of interaction show that participants adapt their use of languages to place-bound needs and conditions, giving rise to local norms. The national language Swedish holds a special position, as the first language of the majority and the lecturer. The course language English is dominant as a de facto lingua franca, but local social and linguistic needs and conditions leave room for other languages as well. Overall, course participants orient to three competing principles of language use: (a) English as a lingua franca, (b) the speaker's orientation to her or his own language and (c) the special position of Swedish, as the first language of the majority and the lecturer.

  • 8.
    Söderlundh, Hedda
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för kommunikation, medier och it, Svenska.
    Sörlin, Marie
    Umeå universitet.
    Nyström Höög, Catharina
    Högskolan Dalarna.
    Myndigheterna har ordet.: Om kommunikation i skrift2012Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 9.
    Söderlundh, Hedda
    Uppsala universitet.
    Talad svenska i engelskspråkiga universitetskurser: sammanfattning av ett forskningsprojekt2011Ingår i: Språk för framtiden: Rapport från ASLA:s höstsymposium, Falun, 12-13 november, 2010 / [ed] Ylikiiskilä, Antti; Westman, Maria, Uppsala: ASLA Svenska föreningen för tillämpad språkvetenskap , 2011, s. 199-210Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 10.
    Söderlundh, Hedda
    Uppsala universitet.
    Internationalisering i praktiken: språkbruk i två svenska utbildningsmiljöer2010Ingår i: Språkvård och språkpolitik: Svenska språknämndens forskningskonferens i Saltsjöbaden 2008 / [ed] Lars-Gunnar Andersson, Olle Josephson, Inger Lindberg, Mats Thelander, Stockholm: Norstedts Förlag, 2010, s. 252-268Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In Swedish language planning the position of English vis-à-vis Swedish is attracting attention. This is due to the concern that the growing use of English in certain domains may result in Swedish loosing ground. Surveys have shown that English is frequently used in fields with extensive international collaboration, such as higher education, business and politics. Yet, knowledge about actual language use and patterns of language choice in international contexts is poor and studies on how the involved parties themselves understand the situation are lacking. This paper draws on data from an ongoing PhD project on the use of Swedish in English medium university education and discusses students’ language choice patterns in two English medium lectures in Sweden: the one taken from a faculty of social sciences and the other from a faculty of science and technology. Findings show that the use of Swedish differs between the two lectures and that the usage can be characterized as spontaneous. Interestingly, students speak Swedish in a number of study activities associated with the lectures. Even though Swedish is seldom heard in class, it dominates in study activities outside class. The number of exchange students in combination with students’ and teachers’ attitudes impact on language choices. Existing local language plans, however, do not seem to influence actual language use.

  • 11.
    Söderlundh, Hedda
    Uppsala universitet.
    Internationella universitet – lokala språkval: Om bruket av talad svenska i engelskspråkiga kursmiljöer2010Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Avhandlingen handlar om hur svenska används i den muntliga interaktionen i sex engelskspråkiga universitetskurser i Sverige. Kurserna följs av både svenska och utländska studenter och engelska är det gemensamma språket i undervisningen. Undersökningen utgår från studenternas språkbruk och syftet är att beskriva och förstå särskilt studenters muntliga användande av svenska i den typ av språkmiljö som uppstår då engelska är undervisningsspråk.

    Språkbruket undersöks från tre infallsvinklar: den talade svenskans användning, svenskans funktioner i interaktionen samt deltagarnas attityder till dels svenska och engelska, dels valet av språk. Analysen utgår från observationer och inspelningar av naturligt förekommande samtal i undervisning inom ämnesområdena företagsekonomi, teknik och datavetenskap samt från intervjuer med studenter och lärare. Näranalyser av den talade svenskan kombineras med etnografisk kunskap om kursernas bredare sociala sammanhang, och i teori och metod kombineras forskningsfälten sociolingvistik och etnografi.

    Resultatet visar att svenska förekommer i alla undersökta kurser. Svenska används främst utanför helklassundervisningen i samtal där utländska studenter inte deltar. Språket talas både i samtal som rör studieämnet och i privata samtal. Att kurserna är nominellt engelskspråkiga betyder alltså inte att engelska är det enda språk som används i samband med undervisningen, också svenskan har en mer eller mindre framträdande plats. I avhandlingen förklaras attityder och språkvalsmönster med att kurserna till sin karaktär är nationella – i motsats till internationella – och att majoriteten studenter och lärare har erfarenhet och rutiner från svenskspråkiga utbildningar. De gamla rutinerna förs över till de nominellt engelska kurserna och ger svenskan en särställning och lokal prestige i miljöerna.

  • 12.
    Söderlundh, Hedda
    et al.
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Melander, Björn
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Language beyond English - A Reply to Ulla Paatola2008Ingår i: Multiethnica. Meddelande från Centrum för multietnisk forskning, Uppsala universitet, ISSN 0284-396X, Vol. 31, s. 29-30Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
1 - 12 av 12
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf