sh.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 15 of 15
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Burman, Anders
    et al.
    Södertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, History of Ideas.
    Lövheim, DanielRingarp, JohannaSödertörn University.
    Utbildningsvetenskap: Vittnesseminarium om ett vetenskapsområdes uppkomst, utveckling och samtida utmaningar2018Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Inom Vetenskapsrådet bildades 2001 Utbildningsvetenskapliga kommittén (UVK) med uppdrag att stödja högkvalitativ forskning med relevans för skolans och förskolans utveckling. I det svenska forskarsamhället är utbildningsvetenskap idag ett etablerat vetenskapsområde. Även om dess institutionella historia är påfallande kort är denna bakgrund viktig för att förstå dagens diskussioner om pedagogik och utbildningsvetenskap.

    Hösten 2017 anordnade Samtidshistoriska institutet tillsammans med ämnet idéhistoria ett vittnesseminarium om utbildningsvetenskap i allmänhet och UVK i synnerhet för att möjliggöra kunskapsbildning om områdets uppkomst och utveckling. Ambitionen var att rama in och belysa utbildningsvetenskapens framväxt, utveckling och nuvarande ställning, med en öppning mot vad detta vetenskapliga fält kan komma att vidareutvecklas till och bli i framtiden. Denna skrift utgörs av en transkriberad och lätt reviderad version av seminariet, där panelen bestod av Petter Aasen, Berit Askling, Elisabet Nihlfors och Tjia Torpe.

    Download full text (pdf)
    Utbildningsvetenskap: Vittnesseminarium om ett vetenskapsområdes uppkomst, utveckling och samtida utmaningar
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 2.
    Bydler, Charlotte
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, History and Theory of Art.
    Gedin, AndreasSödertörn University, School of Culture and Education, History and Theory of Art.Ringarp, JohannaSödertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, Institute of Contemporary History.
    Pontus Hultén på Moderna Museet: Vittnesseminarium Södertörns högskola, 26 april 20172018Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Den 9 maj 1958 invigdes Moderna Museet i marinens gamla Exercishall på Skeppsholmen i Stockholm. Museet var inte en självständig institution utan Nationalmuseums avdelning för modern konst med Bo Wennberg som chef. Året därpå tog Pontus Hultén över.

    Under Hulténs ledning blev Moderna ett av Europas viktigaste museer för modern konst. Men det var också något av stockholmarnas kulturhus, bland annat inspirerat av Stedelijk Museum i Amsterdam, med plats för film, musik, teater, happenings och modevisningar.

    Efter de första årens framgångar möttes Hultén av ett kulturpolitiskt motstånd mot slutet av 1960-talet. Hultén kritiserades för ointresse för den svenska konsten, för bristande politiskt engagemang och för att gå den amerikanska imperialismens ärenden.

    Den 26 april 2017 anordnade Samtidshistoriska institutet tillsammans med forskningsprojektet Levande arkiv: Pontus  Hultén på Moderna Museet (1957-73), fiansierat av Vetenskapsrådet och placerat vid ämnet Konstvetenskap, Södertörns högskola, ett vittnesseminarium om Pontus Hulténs tid på Moderna Museet.

    Download full text (pdf)
    Pontus Hultén på Moderna Museet: Vittnesseminarium Södertörns högskola, 26 april 2017
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 3.
    Lennerhed, Lena
    et al.
    Södertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, History of Ideas.
    Ringarp, Johanna
    Den farliga epileptikern: Äktenskapshinder och yrkeshinder i det svenska 1900-talet2019In: Medicinska moraler och skandaler: Vetenskapens (etiska) gränser / [ed] Motzi Eklöf, Stockholm: Carlsson Bokförlag, 2019, p. 138-159Chapter in book (Other academic)
  • 4. Parding, Karolina
    et al.
    Ringarp, Johanna
    Kommunaliseringen av lärartjänsterna: förändrad styrning ur ett professionsteoretiskt perspektiv2008In: Läraren i blickpunkten: olika perspektiv på lärares liv och arbete / [ed] Carola Aili, Ulf Blossing, Ulrika Tornberg, Stockholm: Lärarförbundets förlag , 2008Chapter in book (Other academic)
  • 5.
    Ringarp, Johanna
    Södertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, Institute of Contemporary History.
    25 år av skolreformer: Vittnesseminarium om skolans kommunalisering och friskolereformen2017Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    I debatten om den svenska skolans kris lyfts ofta betydelsen av de omfattande reformer som genomfördes under några år kring 1990 fram. Det gäller framför allt kommunaliseringen, införandet av skolpeng och det fria skolvalet. Hur gick besluten till? Vilka var de centrala aktörerna? Vad var syftet med reformerna?

    I juli 2014 bjöd Samtidshistoriska institutet vid Södertörns högskola tillsammans med Lärarnas Riksförbund in några aktörer som på olika sätt varit aktiva under 1990-talets skolreformer till ett vittnesseminarium. Utgångspunkten var att de skulle ge sin minnesbild av skeendet, vilken roll de själva spelat, samt hur de nu, cirka 25 år senare såg på resultatet.

    Medverkande: Lars Leijonborg (FP), f.d. utbildningsminister och partiledare, Christer Wretborn f.d. ambassadör, departementsråd och central tjänsteman vid kommunaliseringen 1989, Ann-Cathrine Haglund (M), f.d. landshövding, ordförande Riksdagens utbildningsutskott 1991–1993, Peje Emilsson, grundare av och ordförande för Kunskapsskolan och Bo Jansson, förbundsordförande, Lärarnas riksförbund.

    Download full text (pdf)
    25 år av skolreformer: Vittnesseminarium om skolans kommunalisering och friskolereformen
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 6.
    Ringarp, Johanna
    Södertörn University, School of Gender, Culture and History, Institute of Contemporary History.
    I kommunaliseringsdebattens kölvatten: en diskussion om läraryrkets professionaliseringsprocess2010In: Möten med historiens mångfald: Lars Berggren, Klas-Göran Karlsson & Charlotte Tornbjer / [ed] Lars Berggren, Klas-Göran Karlsson, Charlotte Tornbjer, Stockholm: Nordic Academic Press, 2010, p. 230-238Chapter in book (Other academic)
  • 7. Ringarp, Johanna
    Lärarkårens kommunalisering: en studie över de olika lärarförbundens ställningstaganden utifrån ett professionaliseringsperspekti...2008In: Årsböcker i svensk undervisningshistoria, ISSN 0346-8461, p. 154-168Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 8.
    Ringarp, Johanna
    Södertörn University, School of Gender, Culture and History, Institute of Contemporary History.
    Professionens problematik: lärarkårens kommunalisering och välfärdsstatens förvandling2011Doctoral thesis, monograph (Other academic)
  • 9.
    Ringarp, Johanna
    Södertörn University, School of Gender, Culture and History, Institute of Contemporary History.
    Skolans lärarkårer2011In: Utbildningshistoria / [ed] Esbjörn Larsson, Johannes Westberg, Lund: Studentlitteratur, 2011, p. 357-372Chapter in book (Other academic)
  • 10.
    Ringarp, Johanna
    Södertörn University, School of Gender, Culture and History, History.
    The problem of the welfare profession: An example-the municipalisation of the teaching profession2012In: Policy Futures in Education, ISSN 1478-2103, E-ISSN 1478-2103, Vol. 10, no 3, p. 328-339Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    As an answer to the welfare state's transformation and increased focus on goal-and resultoriented regulation, Swedish educational policy is in a state of change. The matter of the teaching profession's aspirations with regard to professionalisation has come up once again: reminders that reference the introduction of teacher certification in order to guarantee the quality of education have emerged from political quarters, while union quarters are pleading for greater status for the teaching profession. The article discusses whether the municipalisation of the teaching profession in 1989 was a break with the goal of Sweden's previous political debate on education-namely, a comprehensive school for all-and whether the increased control over the work of the teachers can be said to be a consequence of the reform.

  • 11.
    Ringarp, Johanna
    Södertörn University.
    Utbildningspolitiken - från kommunalisering till PISA2014In: Det långa 1990-talet: när Sverige förändrades / [ed] Ivarsson Westerberg, Anders, Waldemarson, Ylva, Östberg, Kjell, Umeå: Boréa Bokförlag, 2014, 1, p. 121-144Chapter in book (Other academic)
  • 12.
    Ringarp, Johanna
    et al.
    Södertörn University, School of Historical and Contemporary Studies, Institute of Contemporary History.
    Forsell, HåkanStockholms universitet.
    Levande campus: Utmaningar och möjligheter för Södertörns högskola i den nya regionala stadskärnan i Flemingsberg2017Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Den 21 september 2016 anordnade Samtidshistoriska institutet som en del av Södertörns högskolas 20-årsjubileum vittnesseminariet ”Levande campus. Utmaningar och möjligheter för Södertörns högskola i den nya regionala stadskärnan i Flemingsberg”.

    Utgångspunkten för seminariet var att under jubileumsåret inte bara blicka bakåt, utan också lufta idéer kring högskolans framtida utmaningar och utvecklingsmöjligheter. Frågor som diskuterades handlade om hur det sociala landskapet bör gestaltas när det är en kunskapsinstitution som utgör navet för platsen, samt vilken roll Södertörns högskola ska ha i den nya regionala stadskärnan som håller på att växa fram.

    Download full text (pdf)
    Levande campus: Utmaningar och möjligheter för Södertörns högskola i den nya regionala stadskärnan i Flemingsberg
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 13.
    Ringarp, Johanna
    et al.
    Södertörn University, School of Gender, Culture and History, Institute of Contemporary History.
    Rothland, Martin
    Is the Grass always Greener?: The Effect of the PISA Results on Education Debates in Sweden and Germany2010In: European Educational Research Journal (online), ISSN 1474-9041, E-ISSN 1474-9041, Vol. 9, no 3, p. 422-430Article in journal (Refereed)
  • 14.
    Ringarp, Johanna
    et al.
    Stockholm University.
    Rothland, Martin
    University of Münster, Germany.
    Is the grass always greener?: The effect of the PISAresults oneducation debates in Sweden and Germany.”2018In: Learning and Teaching Around the World: comparative and international studies in primary education / [ed] Safford, K. & Chamberlain, L., Oxford: Routledge, 2018, p. 185-191Chapter in book (Refereed)
  • 15.
    Ringarp, Johanna
    et al.
    Södertörn University, School of Gender, Culture and History, Institute of Contemporary History.
    Rothland, Martin
    Sündefälle im Bildungsparadies?: Aussen- und Innenansichten des schwedischen Schulwesens zwischen Verklärung und Ernüchterung2008In: Zeitschrift für Pädagogik, ISSN 0044-3247, Vol. 54, no 4, p. 498-515Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Learning from Sweden means learning to triumph - it seems that, at least from the German perspective, this could well be the gist of the perception of the Swedish school system as an ideal following the PISA study of 2000 as well as the motto under which Germans took educational trips into the Scandinavian country during the "after PISA" era. Following a comparative restrospective look on the reactions to PISA in both countries (1) and the characterization of the German image of Sweden (2), the idealized or transfigured image of Sweden commonly held in Germany is set against both the by no means unrestrictedly ideal realities of the Swedish school system on the basis of recent studies (3) and the findings from the PISA study and the IGLU study of 2006 with regard to the results achieved by Swedish boys and girls in the fields of reading competence (IGLU/PIRLS 2006) and of scientific competence (PISA 2006), in particular. Furthermore, current trends and developments in Swedish educational policy make it increasingly harder to project educational and pedagogical desiderata onto Sweden's edcuational system (4).

1 - 15 of 15
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf