sh.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 15 of 15
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    De Geer, Boel
    et al.
    Södertörn University, School of Discourse Studies, Swedish language.
    Malmbjer, AnnaSödertörn University, School of Discourse Studies, Swedish language.
    Språk på tvärs: rapport från ASLA:s höstsymposium, Södertörn, 11-12 november 20042004Conference proceedings (editor) (Other academic)
  • 2.
    Hållsten, Stina
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Malmbjer, AnnaSödertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Flerspråkiga elever smågruppsarbetar2018Collection (editor) (Refereed)
    Abstract [sv]

    Smågruppsarbete erbjuder många möjligheter att använda språket på ett varierat och utmanande sätt. I smågrupparbeten måste elever på egen hand organisera sitt arbete. De måste planera och besluta tillsammans. De måste också diskutera, resonera, jämföra och sammanfatta för att lösa uppgifter. I idealfallet ger därför smågrupparbete många tillfällen till att tala och lyssna. Det är därför inte konstigt att smågruppsarbete rekommenderas som arbetsform i andraspråksundervisning.

    Här presenteras studier om andraspråksutveckling i skolan som genomförts inom ramen för ett projekt som fokuserat på smågruppsarbete i årskurs 8 och 9 i klassrum med elever med olika grad av behärskning av undervisningsspråket. Genom att studera smågruppsarbete närmare vill författarna föra en mer nyanserad och balanserad diskussion om hur smågruppsarbete kan organiseras för att bli språkutvecklande på mest effektiva vis. I studierna undersöks vad olika former av smågruppsarbete erbjuder för möjligheter till interaktion, dvs. vilken interaktion smågruppsarbete i sig skapar och därmed vilka möjligheter till språkutveckling smågruppsarbete kan ge.

  • 3.
    Magnusson, Jenny
    et al.
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Malmbjer, AnnaSödertörn University, School of Communication, Media and it, Swedish language.Wojahn, DanielSödertörn University, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Åttonde nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning: Språket, kroppen och rummet - multimodala och digitala perspektiv på lärande2011Conference proceedings (editor) (Other academic)
  • 4.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University College, School of Discourse Studies, Swedish language.
    Att deltaga i en okänd språklig praktik2006In: Svenskans beskrivning: 28, Förhandlingar vid Tjugoåttonde sammankomsten för svenskans beskrivning, Örebro den 14-15 oktober 2005 / [ed] Per Ledin, Lena Lind Palicki, Christina Melin, Gunvor Nilsson, Karolina Wirdenäs, Håkan Åbrink, Örebro: Örebro universitet , 2006, p. 201-209Conference paper (Refereed)
  • 5.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University College, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Att lära genom gruppsamtal2009In: Språk och lärande: rapport från ASLA:s höstsymposium, Stockholm, 7-8 november 2008 / [ed] Päivi Juvonen, Uppsala: Svenska föreningen för tillämpad språkvetenskap , 2009, p. 85-96Conference paper (Other academic)
  • 6.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University, School of Communication, Media and it, Swedish language.
    Elevers skriftbruk i och utanför skolan2012In: Skriv!Les!: Artikler fra den første nordiske konferensen om skriving, lesing og literacy / [ed] Synnøve Matre og Atle Skaftun, Trondheim: Akademika forlag, 2012, p. 15-28Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    Despite the widespread acknowledgement of the importance of high levels of literacy, national reports in Sweden show a decrease in all types of students' literacy abilities. Several studies also repost dysfunctional teaching in reading and writing. This article is based on the assumption that changing the way educators teach reading and writing requires changing the way they understand the context of reading and writing. The two studies discussed here examined a group of students' prefferd literacy practices and the literacy pracices promoted by the national curriculum. The article focuses on the potential benefical interaction between students' everyday literacy practices and the formal literacy practices promoted by schools. Additionally, classroom talk as an important part of constructing literacy is discussed.

  • 7.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Ett dialogiskt perspektiv på undervisande och skrivande2017In: Studenters skrivande i humaniora och samhällsvetenskap / [ed] Anna Malmbjer, Huddinge: Södertörns högskola, 2017, p. 73-91Chapter in book (Refereed)
  • 8.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University College, School of Discourse Studies, Swedish language.
    Om innehållsstrukturer i undervisning2005In: Språk på tvärs: rapport från ASLA:s höstsymposium, Södertörn, 11-12 november 2004 / [ed] Boel De Geer, Anna Malmbjer, Uppsala: Association suédoise de linguistique appliqueé (Svenska fören. för tillämpad språkvetenskap) (ASLA) , 2005, p. 233-244Conference paper (Other academic)
  • 9. Malmbjer, Anna
    Skilda världar: En språkvetenskaplig undersökning av gruppsamtal som undervisnings- och lärandeform inom högre utbildning2007Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    This thesis investigates the group work and group discussions of students. The general aim is to investigate what opportunities and limitations are presented by group discussion as a form of instruction and learning in higher education. An analysis is made of students’ work with the subject matter and the organization of their discussions as multi-party conversations.

    The material consists of three recorded group discussions between teacher students at the beginning of their studies who carry out identical or nearly identical tasks for the same course. Four different dimensions of the group discussions are analysed: the presuppositions and external conditions of the group discussions; group discussions as a communicative activity type; the content, coherence and topic progressions of the group discussions, and the categorisations and discursive structures in two frequent transepisodic themes.

    The results show that, even though the conditions for the three conversations are almost identical, the students interpret and carry out the tasks in different ways. To structure the multi-party conversations, the groups use communicative strategies and techniques from activity types that are familiar and similar, like informal conversations, interviews, seminars, lectures, and meetings. However, the choice of a more institutional form of interaction does not automatically result in an institutional approach to the subject. The groups usually apply an informal perspective to the subject matter and use informal language that does not seem to be sufficient in the educational context. The students are primarily focussed on reaching a shared understanding. This means that in most cases the students take an uncritical stance with each other, that is, they engage in what is known as cumulative talk.

    The results indicate the need for a more assertive participant in the groups in order for the group discussions to function as a learning situation. In order for there to be more critical discussion in group, students must be able to identify a disorienting dilemma that engages them and students must see shared scrutiny and exploration as a means to new knowledge and understanding.

  • 10.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Skolspråk och diskursiv skolkompetens2018In: Flerspråkiga elever smågruppsarbetar / [ed] Stina Hållsten & Anna Malmbjer, Huddinge: Södertörns högskola, 2018, p. 89-129Chapter in book (Refereed)
  • 11.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Skriva i alla ämnen: en forskningsöversikt2017In: Studenters skrivande i humaniora och samhällsvetenskap / [ed] Anna Malmbjer, Huddinge: Södertörns högskola, 2017, p. 13-53Chapter in book (Refereed)
  • 12.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Skrivdidaktik i akademisk grundutbildning2017In: Studenters skrivande i humaniora och samhällsvetenskap / [ed] Anna Malmbjer, Huddinge: Södertörns högskola, 2017, p. 5-11Chapter in book (Refereed)
  • 13.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Språk- och kunskapsutvecklande smågruppssamtal2018In: Flerspråkiga elever smågruppsarbetar / [ed] Stina Hållsten & Anna Malmbjer, Huddinge: Södertörns högskola, 2018, p. 131-144Chapter in book (Refereed)
  • 14.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
    Studenters skrivande i humaniora och samhällsvetenskap2017Collection (editor) (Refereed)
    Abstract [sv]

    För att lyckas i sina studier behöver studenter använda skrivande på flera olika sätt. Den här boken lyfter fram undervisningens betydelse och möjligheter att ge studenter bra förutsättningar för att lyckas med skrivandet. Utgångspunkten är att studenter både behöver skriva mycket och få genomtänkt och explicit skrivundervisning för att bli bra på att skriva. Fokus ligger på skrivande och skrivundervisning i humaniora och samhällsvetenskap.

    Här diskuterar författarna, som alla är verksamma vid Södertörns högskola som lärare och forskare, skrivande och skrivundervisning utifrån sina respektive perspektiv. Boken innehåller både teoretiska skrivdidaktiska resonemang och praktiska exempel på skrivuppgifter och lektionsupplägg.

  • 15.
    Malmbjer, Anna
    Södertörn University College, School of Discourse Studies, Swedish language.
    Studenters språkliga möte med högskolevärlden: Doktorandpresentation2006In: Rhetorica Scandinavica, ISSN 1397-0534, no 37, p. 55-58Article in journal (Refereed)
1 - 15 of 15
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf