sh.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 27 of 27
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Borgström, Maria
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    The Meaning of Formal and Non-Formal Learning in the Young Peoples Peace and Cosmopolitism Values2013Conference paper (Refereed)
  • 2.
    Borgström, María
    et al.
    Södertörn University College, Institutionen för medier, konst och filosofi, Education.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Att bygga broar med kultur: några reflektioner utifrån diskussioner med ungdomar av olika kulturellt ursprung2004In: Pedagogik som vetenskap: en vänbok till Birgitta Qvarsell / [ed] Agnieszka Bron, Anders Gustavsson, Stockholm: Pedagogiska institutionen, Stockholms universitet , 2004, p. 214-226Chapter in book (Other academic)
  • 3. Borgström, María
    et al.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Den tredje identiteten2008In: I & M : invandrare & minoriteter, ISSN 1404-6857, no 1, p. 28-31Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Globaliseringen gör att allt fler människor, särskilt ungdomar, lever i ett socialt sammanhang som sträcker sig över nationsgränserna. De växlar lätt mellan språk och miljöer. En ”tredje identitet”, mer komplex men också mer öppen växer fram.

  • 4. Borgström, María
    et al.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Fågel, fisk eller mitt emellan2003In: I & M : invandrare & minoriteter, ISSN 1404-6857, no 1, p. 26-29Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 5.
    Borgström, María
    et al.
    Södertörn University, Institutionen för medier, konst och filosofi, Education.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Gränsöverskridande identiteter i globaliseringens tid: ungdomar, migration och kampen för fred2006Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Den här antologin belyser i en rad exempel hur globaliseringen påverkar människors identitet. Tvärtemot vad som ofta antas slätar inte globaliseringen ut skillnaderna mellan kulturer världen över. Istället uppkommer nya kulturer i mötet mellan den globala kulturindustrin och lokala kulturyttringar. Detta påverkar i sin tur människors identitet, som i allt större utsträckning blir gränsöverskridande. Det kan gälla barn, som överskrider vuxengränsen med hjälp av Internet. Det kan röra sig om gränsöverskridande nationer, som t.ex. kurder och assyrier/syrianer, och det kan handla om ungdomar som ingår i mångkulturella och ständigt växlande sammanhang i globala städer som Stockholm eller Barcelona. Slutligen kan det röra sig om sociala och politiska rörelser och nätverk, till exempel indiska och pakistanska intellektuella, västerländska sökare i Asien och tibetanska fredsaktivister.

    I den här boken lyfter vi fram identitet som en positiv kraft, även om vi inte förnekar att det finns gott om destruktiva exempel på framhävandet av gruppidentiteter. Därmed handlar boken mer om möjligheter än om problem.

    De flesta – men inte alla – kapitel rör identitetsskapandet hos den yngre generationen och vad som händer på ett symboliskt och kulturellt plan i ljuset av nya kommunikationsformer.

    Boken rekommenderas till lärare, studerande och forskare på högskolor och universitet, som intresserar sig för globalisering, identitet, migration, etnicitet och fredsrörelser och alla dem som vill få insikt i vad som händer med vår identitet i det globaliserade samhället.

  • 6.
    Borgström, María
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Ungdomar och den nya kosmopolitismen – Identitet, lärande och fred: En undersökning i Sverige, Polen och Tjeckien2019 (ed. 1)Book (Refereed)
    Abstract [sv]

    Vi lever i en tid av ökande globalisering och intensifierade kontakter över gränserna. Idag är världen sammanflätad på ett helt annat sätt än någonsin tidigare.

    Här presenteras en undersökning om hur ungdomar i Sverige, Polen och Tjeckien ser på andra kulturer och folkgrupper än den egna, om deras konstruktioner av identitet, utvecklandet av kosmopolitiskt lärande och om hur deras vänner, familjer och skolor påverkar deras inställningar. Många ungdomar i Polen och Tjeckien tar upp hur de fasor som deras familjer upplevt under andra världskriget fått dem att inse hur viktigt det är att upprätthålla freden medan de svenska ungdomarnas syn påverkats av den långa perioden av fred.

    Den här boken är ett resultat av ett forskningsprojekt vars syfte varit att undersöka vilken betydelse nya identitetskonstruktioner och kosmopolitiska, interkulturella lärandeprocesser har för fredliga kontra fientliga etniska relationer i det mångkulturella, globaliserade samhället.

  • 7.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Dalai lama: roller myter och projektioner2014In: Möten med Dalai lama: Reflektioner om fred, medkänsla och interkulturell dialog / [ed] Katrin Goldstein-Kyaga, Stockholm: Dialogos Förlag, 2014, p. 47-68Chapter in book (Other academic)
  • 8.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Inledning2014In: Möten med Dalai lama: Reflektioner om fred, medkänsla och interkulturell dialog / [ed] Katrin Goldstein-Kyaga, Stockholm: Dialogos Förlag, 2014, p. 13-27Chapter in book (Other academic)
  • 9.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Kosmopolitism, fred och lärande2012In: Den interkulturella blicken i pedagogik: Inte bara goda föresatser / [ed] Katrin Goldstein-Kyaga, María Borgström & Tobias Hübinette, Huddinge: Södertörns högskola , 2012, 1, p. 27-41Chapter in book (Refereed)
  • 10.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Möten med Dalai lama: Reflektioner om fred, medkänsla, lycka och interkulturell dialog2014Collection (editor) (Other academic)
  • 11. Goldstein-Kyaga, Katrin
    Reggae eller rock som etnisk markör: invandrarungdomar från skola till arbete1999In: Ungdomar i övergångsåldern / [ed] Tom Hagström, Lund: Studentlitteratur , 1999, Vol. S. 30-57, p. 30-57Chapter in book (Other academic)
  • 12. Goldstein-Kyaga, Katrin
    Sverige och den kommunistiska regimen i Tibet2005In: Kommunismens ansikten: repression, övervakning och svenska reaktioner / [ed] Anu-Mai Kõll, Eslöv: Östlings bokförlag Symposion , 2005, p. 141-177Chapter in book (Other academic)
  • 13. Goldstein-Kyaga, Katrin
    Sweden’s Tibet policy: a historical perspective : 12007In: Tibetan review, ISSN 0040-6708, Vol. SeptemberArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 14. Goldstein-Kyaga, Katrin
    Sweden’s Tibet policy: a historical perspective : 22007In: Tibetan review, ISSN 0040-6708, Vol. OctoberArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 15. Goldstein-Kyaga, Katrin
    The Tibetan Culture of Non-violence2003In: Culture and Education / [ed] Birgitta Qvarsell ; Christoph Wulf., Münster ;: Waxmann , 2003, p. 89-102Chapter in book (Other academic)
  • 16. Goldstein-Kyaga, Katrin
    Tibet and the Swedish Silence: An examination of Swedish Foreign Policy Documents and the Press2007Conference paper (Other academic)
  • 17.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University College, School of Culture and Communication, Education.
    Tibet, fredsstaten: kultur, historia, samhälle2011Book (Other academic)
  • 18. Goldstein-Kyaga, Katrin
    Tibet och den svenska tystnaden: Tibets politiska status och Sveriges ståndpunkt2008Book (Other academic)
  • 19. Goldstein-Kyaga, Katrin
    Tibetaner från traditionell fredskultur till modern ickevåldsrörelse2006In: Gränsöverskridande identiteter i globaliseringens tid: ungdomar, migration och kampen för fred, Huddinge: Södertörns högskola , 2006, p. 197-213Chapter in book (Other academic)
  • 20. Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Borgström, Maria
    Södertörn University College, Institutionen för medier, konst och filosofi, Education.
    Man ska ta det bästa från alla kulturer: Ungdomars värderingar i ett etniskt och globaliserat perspektiv2003In: Liksom värden, typ: moral och mening med fokus på skolan / [ed] Olof Franck, Lomma: Föreningen Lärare i religionskunskap (FLR) , 2003, p. 70-83Chapter in book (Other academic)
  • 21.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Borgström, Maria
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Peace and Intercultural Learning Processes in the Global Society2012Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Relatively little attention has been paid to new cosmopolitan processes in the Baltic countries and in Eastern, Central Europe, but research in this area is conducted at Södertörn University. In many post communist societies old ethnic hostilities which have been suppressed have come up to the surface. At the same time new identities are constructed due to increased transnational contacts and cosmopolitan views.

    In our paper we will present some preliminary results from a recently started research project. The aim of the project is to investigate if, and in that case, how new identity constructions, cosmopolitan, intercultural learning processes and ICT contribute to peaceful or hostile ethnic relations in the multicultural, global society from the point of departure of an investigation of young peoples’ values in the Baltic region: The Czech Republic, Poland and Sweden.

  • 22.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Stockholms universitet, Pedagogiska institutionen.
    Borgström, María
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Den tredje identiteten: ungdomar och deras familjer i det mångkulturella, globala rummet2009 (ed. 1)Book (Refereed)
    Abstract [sv]

    "Fortfarande så vägrar jag vara någonting halvdant. Jag är hundra procent si och hundra procent så. Jag är både-och! Men alltså, man ifrågasätts hela tiden vart man än kommer. Jaha, hur skulle du definiera dig själv? Människa, för helvete!"

    Så sammanfattar en ung flicka sin syn på sin identitet i den här boken. Författarna har intervjuat omkring 60 personer med rötter i nästan lika många länder. Bokens huvudtes är att ett nytt slags identitet, en "tredje identitet", håller på att få ökad betydelse. Det är en gränsöverskridande identitet, som uppkommer i mångkulturella miljöer och kännetecknas av en känsla av "både-och" snarare än "antingen-eller". I den vävs många olika trådar in – språk, religion, etnicitet, genus och andra.

    Boken riktar sig till studerande och forskare och alla dem som intresserar sig för identitetsskapande i dagens mångkulturella, globala samhälle.

    Katrin Goldstein-Kyaga är docent och universitetslektor i pedagogik vid Stockholms universitet. Hon forskar om etnicitet, identitet och lärande i Europa och Asien.

    María Borgström är docent och högskolelektor i pedagogik vid Södertörns högskola. Hon forskar om identitet, språk och interkulturalitet i Europa.

  • 23.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Borgström, MaríaSödertörn University, School of Culture and Communication, Education.Hübinette, TobiasSödertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Den interkulturella blicken i pedagogik: Inte bara goda föresatser2012Collection (editor) (Refereed)
    Abstract [sv]

    Med ”interkulturell blick” avses i denna antologi ett speciellt förhållningssätt. Perspektivet är gränsöverskridande och kosmopolitiskt. Det handlar om en ”inkluderande globalism”, en strävan att frigöra sig från etnocentriska synsätt för att i stället skapa en inkluderande, jämlik och demokratisk pedagogik. Det rör sig inte om någon kompenserande ”specialpedagogik för invandrare”. Snarare gäller det att med pedagogikens hjälp bidra till att göra det annorlunda normalt, till att skapa en ”diversifierad normalitet”.

    Boken är indelad i två delar: Interkulturalitet och samhälle samt Interkulturalitet och lärande. De flesta bidragen har skrivits av forskare och lärare vid Södertörns högskola och är baserade på författarnas forskning om interkulturell pedagogik. Bland bidragsgivarna finns också lärare som främst skriver utifrån sina praktiska yrkeserfarenheter av pedagogik och interkulturalitet.

  • 24.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Borgström, Maria
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Kreativität und Integration2012In: Interkulturelle Kompetenz – Pädagogik für das 21. Jahrhundert: Pädagogik Symposium 2012, Hamburg, 2012, p. 50-56Conference paper (Other academic)
  • 25.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Graviz, Ana
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Borgström, Maria
    Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
    Peace, Creativity and Learning Processes in a Hip Hop School2013In: ECER 2013 (European Educational Research Association), Creativity and Innovation in Educational Research. 10-13 September, 2013 Istanbul, Bahcesehir University: Book of Abstracts ECER 2013, 2013Conference paper (Refereed)
  • 26. Goldstein-Kyaga, Katrin
    et al.
    Jonsson, Britta
    Självkänsla och etnisk identitet2001In: Ungdomarna, skolan och livet / [ed] Bengt-Erik Andersson, Stockholm: Centrum för barn- och ungdomsvetenskap , 2001, Vol. S. [237]-253, p. 237-253Chapter in book (Other academic)
  • 27.
    Hellsten, Meeri
    et al.
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Goldstein-Kyaga, Katrin
    Södertörn University, School of Culture and Communication, Education.
    Negotiating intercultural academic careers: a narrative analysis of two senior university lecturers2011In: Learning and Teaching Narrative Inquiry: Travelling in the Borderlands. / [ed] Sheila Trahar, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2011, 1, p. 157-171Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    In the final chapter of this volume, the authors refer to the “pedagogical vantage points offered by narrative inquiry”, an apt comment that encapsulates the volume’s purpose and its spirit. As an increasing number of people throughout the world – and from a broad range of disciplines – are turning to narrative as a research methodology, this volume is timely in its focus on the learning and teaching of this approach. The contributors to the volume, all narrative scholars themselves, write about the creative and challenging pedagogical activities that they use in order to enable others to learn about and do narrative research. The volume will be of particular interest to those teaching narrative research methodologies at both undergraduate and postgraduate level in the social sciences, medical sciences and the humanities. The contributions from Hong Kong, Israel, Europe and North America, all reflect critically on the rich complexities of using and teaching narrative in those contexts and attend closely to the diverse constituencies of their learning communities.

1 - 27 of 27
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf