sh.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1234567 1 - 50 of 348
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Abrahamsson Thuring, Christina
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Vilken plats har deliberativ demokrati i förskolan för de yngsta barnen?2023Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I denna vetenskapligaessä undersöker jag hur förskolan arbetar med deliberativ demokrati, dvs i vilken utsträckning barnen har möjlighet att diskutera och debattera frågor för att sedan kunna påverka gemensamma beslut på ett inkluderande sätt. Jag har främst fokus på de barn med begränsat eller obefintligt talspråk, där jag ställer mig frågande till om deliberativ demokratiform är möjlig. I essän beskriver jag två olika händelser från mitt yrkesliv där barn är frusterade av olika anledningar och hur jag som förskollärare bemöter dem och hanterar situationerna. Jag har också gjort en deltagande observation på en förskola som jag besökt, som gav mig mycket stoff och tankar i min text, där jag fick ställa mig lite utanför situationer och observera dessa istället för att själv vara aktiv.

    John Deweys och Jürgen Habermas idéer om kommunikation och lärandet i samspel lyfter jag för att få en inblick i deliberativ demokrati. Under studiens gång har språkets betydelse, makt och tolkning, förskolans förutsättningar och praktisk kunskap blivit de centrala delarna. Jag reflekterar kring mina erfarenheter, observationer och de valda teoretiska perspektiven. Det har givit mig många infallsvinklar och tankar under resan. Jag har blivit mer medveten om hur dominerande det individualistiska tänkandet är inom förskolan och att vi tappar den gemensamma tanken och känslan för varandra. Begreppen "motstånd" och "obemärkt styrning", som förskoleforskaren Klara Dolk använder sig av, har gjort ett starkt avtryck hos mig och understryker vilken kraft och tolkningsföreträde vi pedagoger har. Vidare öppnar jag upp för reflektion om utbildningen ska ha samma styrdokument från ett års ålder till sex år, eller om den måste förtydligas och anpassas till olika utvecklingsnivåer. En förskola för alla, men där alla kan bli sitt bästa jag i relation till andra.  

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 2.
    Agelin, Susanne
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    En essä om känslornas betydelse i lekterapeutisk verksamhet2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Fulltekst (pdf)
    En essä om känslornas betydelse i lekterapeutisk verksamhet
  • 3.
    Alsterdal, Lotte
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Essäskrivande som utforskning2014Inngår i: Konst och lärande: essäer om estetiska lärprocesser / [ed] Anders Burman, Huddinge: Södertörns högskola , 2014, s. 47-73Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    Essäskrivande som utforskning
  • 4.
    Alsterdal, Lotte
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Säkerhet och osäkerhet i rörelsen: tankar om förskolepraktik och förskollärarutbildning2016Inngår i: Inifrån och utifrån: Om praktisk kunskap på förskolan / [ed] Lotte Alsterdal, Maria Pröckl, Huddinge: Södertörns högskola, 2016, s. 391-419Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    Säkerhet och osäkerhet i rörelsen
  • 5.
    Alsterdal, Lotte
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Pröckl, MariaSödertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Inifrån och utifrån: Om praktisk kunskap i förskolan2016Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Här tecknar studenter på den erfarenhetsbaserade förskollärarutbildningen, och forskare som undervisar på samma utbildning, en bild av förskolepedagogens praktiska kunskap. Texterna rör sig mellan ett förtroget inifrånperspektiv och ett teoretiskt utifrånperspektiv. Boken kombinerar på så vis en djupgående undersökning av dagsaktuella frågor som relationen mellan omsorg och lärande, det ökade antalet diagnostiserade barn, resursbrist, lek och utbildningens betydelse, samtidigt som den sätter dessa frågor i relation till vilken förskola, och vilket samhälle, vi vill ha.

    Fulltekst (pdf)
    Inifrån och utifrån: Om praktisk kunskap i förskolan
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 6.
    Ambagtsheer, Frederike
    et al.
    Erasmus MC University Hospital Rotterdam, the Netherlands.
    Gunnarson, Martin
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    de Jong, Jessica
    Central Division of the National Police, the Netherlands.
    Lundin, Susanne
    Lund University.
    van Balen, Linde
    Erasmus MC University Hospital Rotterdam, the Netherlands.
    Orr, Zvika
    The Hebrew University of Jerusalem, Israel.
    Byström, Ingela
    Lund University.
    Weimar, Willem
    Erasmus MC University Hospital Rotterdam, the Netherlands.
    Trafficking in Human Beings for the Purpose of Organ Removal: A Case Study Report2016Inngår i: Trafficking in Human Beings for the Purpose of Organ Removal: Results and Recommendations / [ed] Frederike Ambagtsheer & Willem Weimar, Lengerich: Pabst Science Publishers, 2016Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 7.
    Ambagtsheer, Frederike
    et al.
    Erasmus MC University Hospital Rotterdam, the Netherlands.
    Gunnarson, Martin
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    van Balen, Linde
    Erasmus MC University Hospital Rotterdam, the Netherlands.
    Ivanovski, Ninoslav
    University of St. Cyril and Methodius, Macedonia.
    Lundin, Susanne
    Lund University.
    Byström, Ingela
    Lund University.
    Weimar, Willem
    Erasmus MC University Hospital Rotterdam, the Netherlands.
    Organ Recipients who Paid for Kidney Transplantation abroad: A Report2016Inngår i: Trafficking in Human Beings for the Purpose of Organ Removal: Results and Recommendations / [ed] Frederike Ambagtsheer & Willem Weimar, Lengerich: Pabst Science Publishers, 2016Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 8.
    Andersson, Marie-Louise
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Leva med döden i rummet: Om terapeutisk behandling vid anorexi2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna kvalitativa studie är att närmare undersöka den fronetiska kunskapen kring vad det är iterapeutisk behandling som hjälper människor i riskzonen att utveckla eller redan har utvecklat långvariganorexi. Genom tre material – min teoretiska och praktiska kunskap och tidigare kvalitativa forskning, enfallstudie från den kliniska verksamheten vid Anorexiamottagningen i Stockholm samt en fältstudie medintervjuer med en forskare och fem terapeuter från två olika enheter. Denna studie utforskar gemensammanämnare i behandling med särskilt fokus på vikten av terapeuternas perspektiv. Informanterna har ett holistisktperspektiv och arbetar med olika existentiella, integrativa och systemiska modeller. Det som står ut iinformanternas svar, och som bekräftas av familjen och klientens egen röst, är att personen bakom symtomentonas fram – särskilt inför sig själv – och att sjukdomen tonas ner. Viktigt är också att terapeuterna kan förmedlabåde sin tro på att det är en mänsklig möjlighet att bli fri från anorexi och att det även finns anledning att tro påden enskilda klientens möjligheter att återhämta sig. Andra teman av betydelse är hur man hanterar ångest,negativa självbilder, ambivalens och rädsla för förändring och hur man inviterar till reflexion över alternativasätt att komma vidare i livet utan sin ”bästa” vän Anorexia. Denna studie föreslår mitt material och familjernasberättelse och informanternas bidrag tillsammans frambringar en kollektiv fronetisk kunskap. Det öppnar för attfortsatt forskning går vidare med de aspekter som diskuteras i slutreflektionen.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 9.
    Berg, Pia
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Att ta sin plats bland hanarna: ett arbete om överlevnadsförmågor, normer och genus2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [en]

    In this essay I make an attempt to define the abilities that helped me in my antisocial choices that as a woman to become a decorator and throw me into the male construction industry. I use the metaphor of the wolf pack, which may symbolize hierarchies, norms, and even gender. What helped me to take my place among the males? Is it practical knowledge to deal with new antisocial environments, or what is it? I have not only survived, but also survived in the industry. In the pursuit of abilities and its knowledge of relevance, I analyse different stories from my 25 years in the profession and how I 've handled it encountered. These abilities I have then analysed on the basis of gender and Aristotle and Nussbaum's concept of knowledge, mainly Fronesis and various virtues. All in a try to see if it has to do with knowledge to survive in unfamiliar terrain.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 10.
    Bergbäck, Maria
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    När systemet är kallt kan bilder värma: En vitaliserande resa med storytelling i ledningssystem2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [en]

    “When a system gets cold, then images can warm it up - a vitalising journey using storytelling as part of a management system”. This essay wants to show that the rational language used in management and governance needs to come alive. I have spent a long time in business, moving from a rational programming mind to becoming a reflective storyteller, and I now use the metaphorical language of storytelling to add life and vitality to organisations. The form of an essay is used to reflect on practical knowledge and one’s own proficiency. I used storytelling in a workshop to deepen the significance and meaning of a company’s vision. The method reveals, through the process, the management team’s practical knowledge. The method and my own practical knowledge are in a hermeneutic spirit compared to contemporary philosophers. The development of rational thinking and its counterforces are explored. The possibilities of leadership within an organisation’s structures is compared to management research. It leads to the conclusion that the metaphorical language is a language that opens spaces in-between, “the nothingness” and as such opens a tear to the vitality of leaders.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 11.
    Bjerstedt, Kristin
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Är det ens möjligt?: En essä om lika villkor i förskolan.2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay starts with a story about the children Anna and Martin. The story depicts how children can end up in different contexts and provide different conditions in the same preschool depending on what child perspective and ability to adhere to the individual child's needs as the work team and the leading preschool teacher. This difference is highlighted and discussed from an equality perspective that emerges in three research questions: How do the principal and preschoolers interpret the concept of equivalent conditions? How do the principal and the various preschool organizations work to create kindergartens that work for the best of the children and for equal conditions for the children? How do preschool teachers work with this issue in the business?

    A minor qualitative study has been conducted through interviews with a representative from the principal (municipality), a preschool manager, and two preschool teachers. The purpose has been to seek answers to these questions as well as to give a perspective on the story of Anna and Martin.

    After reflection and analysis of the informants' responses and by studying what current research says on the subject, it has been found that equivalent terms are a term that contains many factors. This includes skills, education, and financial resources. A key factor that clearly shows that children are offered equal terms is the ability of the teacher to apply practical knowledge. The pedagogue must be able to establish close relationships with the child and respond to the needs of the child. A skill that some have more of than others.

    However, the social debate and the informants answer that in the development work at preschools, this issue is not prioritized. Instead, the focus is on an increased requirement for learning goals in traditional subjects. The concept of conceptualization is lifted due to the increased demand for learning and the question of what knowledge is essential to lead a rich life. Can there be other values that are more important as the technology society offers tools that make some subjects unnecessary?

    An analysis based on Bronfenbrenner's ecological system theory shows that the debate about increased learning brings impact from social debate and trends to the activities where it meets the child. However, the impact is perceived to be greater from trend to government and from government to principal but weakened as it comes to preschools and educators in the business. A clearer goal picture and training and support efforts are demanded for both active educators and preschool leaders, but also a salutogenic approach, instead of focusing on shortcomings, building on what's positive and creating upward energy spirals. Networking and educational guidance are seen as effective tools for development processes and the focus should be on supporting the development of educators' relationship-building abilities as well as how the children's individual needs are met.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 12.
    Björk, Carola
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Det förbannade intellektet: En essä om hur tänkandet stör en konstnärlig praktik2023Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I den här uppsatsen, vilken är skriven som en vetenskaplig essä, undersöker jag konstnärens praktiska kunskap med utgångspunkt i en situation där jag målar. Vad jag intresserar mig för är hur tänkandet påverkar den kroppsliga handlingen. Henri Bergson, Erich Fromm och japansk zenbuddhism är perspektiv jag använt mig av för att titta närmare på temat. Fromm har synliggjort att kärlek är en attityd som innebär att jag är koncentrerad i mötet med andra. Att kunna vara koncentrerad och att kunna älska ändamålsenligt är liktydigt. För att undvika plagiera mina tidigare arbeten behöver jag älska att arbeta. Bergson har visat att intuition och intellekt är två medvetandeformer jag kan agera utifrån och erfara verkligheten på. Två former av kunskap. Om jag planerar vad jag ska måla utgår jag från intellektet och hämmar mitt arbete. Utgår jag istället från intuition låter jag nuet tillföra arbetet något nytt. Vad zen påvisat och betonat, är att mitt beteende indikerar huruvida jag är närvarande eller inte. Att praktiskt öva på att vara närvarande i nuet möjliggör att du kan reagera spontant på verkligheten istället för att planera ditt agerande. De teoretiska perspektiven enas kring vikten av närvaro i nuet. Men också att det viktiga inte är att välja det ena eller andra. Vad som är väsentligt är både och. Mötet mellan mig och andra. Intuition och intellekt. Samt ett beteende som reagerar spontant och planerar. Vad som framkommit genom essän är att det råder en obalans mellan kunskapsformerna intellekt och intuition i en västerländsk kontext. En summerande fråga essän ställer är: vad innebär det för människan som biologisk varelse om ett naturligt sätt att erfara verkligheten på, inte bejakas?

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 13.
    Björk, Erik
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Design as Play: lek design utbildning praktik2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [en]

    In this essay from my perspective as a furniture designer and theacher at a design college I explore the idea that design actually is (playful) play. And if not exactly play that a playfulmind is an asset when it comes to being a designer as well as an teacher. From two portrayals and throughout the essay from experience as designer I study the different concepts play, design, design-process and creativity to see what tears them apart as well what binds them together.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 14.
    Björk, Harald
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Bindandets betydelse för det kreativa sammanhanget: En studie av musikutgivning2021Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    A specific account of bonding in creative circumstances – a study of releasing music is a scientific essay which examines the relationship between will, context and creativity in the process of releasing music. 

    The focus for the examination is the process of finalizing musical works in a release format. This passage in the publishing process is understood as a collective creative management consisting of the publishing artist, the record company and their intended target group of users. An act of work by many where different ideas and values meet and are measured towards the actual realization of the release. The purpose of releasing music is understood as reaching a target group of users. The method to optimize the musical works and use other creative modalities to optimize the publishing of the release as a whole for a maximization of possible bonds to targeted users. 

    The process of contextual optimization is understood as an event of both conditionality and construction of room for maneuver. The process can either redeem or inhibit creativity depending on how relationships are constructed in the processes. The creative outcome of a publishing process is seen as dependent on how the connection of different bonds between artist and record company is constructed through a recognition of purpose and goal for a release, the participants’ experience of room for maneuver and care and respect for other participants’ room for maneuver.

    The theoretical reflection is based on Giordano Bruno's concepts of bonds and binding. The essay examines in a hermeneutical manner Brunos account of binding as a concept for understanding action as sprung from a collective faculty of different wills. Bruno's theory of how action is led by bonds between people and his understanding of emotions as a genus of knowledge is tested as a theory in understanding practical knowledge. 

    The essay intends to contribute with an experience-based reflection to continued scientific research on professional knowledge in creativity and music publishing.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 15.
    Björklund, Ludvig
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Taktisk improvisation: Insatsstyrkans praktiska kunskap i ickelinjära domäner2023 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Både nationellt och internationellt ser vi en accelererande utveckling av användandet av okonventionella och ickelinjära tillvägagångssätt hos såväl kriminella nätverk som terrorister och statsaktörer. Exempel på detta syns i hur innovativ teknik såsom krypterade nätverk, drönare, AI och 3D-teknologi, samt biologiska, kemiska och nukleära vapen används. Ur denna utveckling vävs nya arenor, nya fronter och nya vetenskapliga applikationer, vilka skapar kombinatoriska explosioner som ställer både nya och höga krav eftersom de skapar tidigare otänkbara möjligheter. 

    Den här texten undersöker hur polisens yttersta resurs på ett systematiskt sätt tar sig an denna oförutsägbara framtid, i ett försök att konstruera ett system i konstant förändring för att hantera problem i hastig förändring. Med hjälp av en reflekterande metod knyts teori ihop med praktik för att ringa in vad ett ickelinjärt problem är och vilka strategier som lämpar sig bäst för denna utmanande domän gällande taktik, metodik, systemdesign, språk, utbildning och utvärdering.

    Ludvig Björklund är före detta officer och arbetar som systemdesigner och huvudinstruktör i taktik och närkamp på en svensk polisiär insatsstyrka. Han är doktorand vid Centrum för praktisk kunskap, Södertörns högskola, och forskar om Counter Terror Intervention Units (CTIU) och liknande enheters praktiska kunskap att handla i ickelinjära domäner, mot okonventionella motståndare.

    Fulltekst (pdf)
    Taktisk improvisation: Insatsstyrkans praktiska kunskap i ickelinjära domäner
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 16. Blomberg, Gunilla
    et al.
    Wolrath-Söderberg, Maria
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Dilemman i förhörsledarrollen2019 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    ”Det kan väl inte vara så svårt att hålla förhör, jag kan ju snacka med folk”, tänkte Gunilla Blomberg i början av sin poliskarriär. Men erfarenheten lärde henne snart att det är en komplex utmaning. Utöver kännedom om relevanta lagar kräver det bland annat psykologisk kunskap, kommunikativa strategier, tolkningsförmåga, förtrogenhet med rättssystemet och praktisk klokhet.

    I den här essän analyserar Gunilla Blomberg, tillsammans med Maria Wolrath Söderberg, ett fall som ruskade om henne och som gjorde att hon kom att se på förhörsledarrollen på ett nytt sätt.

    Fulltekst (pdf)
    Dilemman i förhörsledarrollen
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 17.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    A Body Sensitive for Transcendence: A Mystical Understanding of Sensibility2013Inngår i: Embodied Religion. : Proceedings of the 2012 Conference of the European Society for Philosophy of Religion / [ed] Peter Jonkers & Marcel Sarot, Utrecht: Ars Disputandi , 2013, s. 25-46Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Anden mellan liv och vetenskap: Max Schelers fenomenologi2018Inngår i: Om anden: Filosofiska perspektiv på ande och andlighet / [ed] Paula Hämäläinen-Karlström, Järna: Kosmos , 2018, s. 13-27Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Att forska med skrivande praktiker: vägar och paradoxer2019Inngår i: Att utforska praktisk kunskap: undersökande, prövande och avtäckande metoder / [ed] Martin Gunnarson, Huddinge: Södertörns högskola, 2019, s. 59-88Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    Att forska med skrivande praktiker: vägar och paradoxer
  • 20.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Body as Movement and Reflection2014Inngår i: Studio Talks: Thinking Through Painting / [ed] Kristina Bength, Jonatan Habib Engqvist, Jan Rydén, Sigrid Sandström, Stockholm: Arvinius + Orfeus , 2014, s. 190-197Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 21.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Den mänskliga erfarenhetens möjligheter2013Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 22.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Det omätbaras renässans: En uppgörelse med pedanternas världsherravälde2018 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
  • 23.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Edith Stein and the Carmelites2016Inngår i: Early Phenomenology : Metaphysics, Ethics, and the Philosophy of Religion / [ed] Brian Harding och Michael R. Kelly, London, New York: Bloomsbury Academic, 2016, s. 161-179Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 24.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    EN rörlig själ2014Inngår i: Subaltern, ISSN 1652-7046, nr 4, s. 62-65Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 25.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    En sandmandala i Ladakh: rationalitet, stämningar och projektioner2014Inngår i: Möten med Dalai lama: Reflektioner om fred, medkänsla och interkulturell dialog / [ed] Katrin Goldstein-Kyaga, Stockholm: Dialogos Förlag, 2014, s. 69-82Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 26.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Förord2014Inngår i: Kvalitetsjakten: Om professionalitet i välfärden / [ed] Lotta Victor Tillberg, Stockholm: Premiss förlag, 2014, s. 8-9Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 27.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Försvarstal för icke-vetandet: en Marciansk läsning av Nicholas Cusanus2017Inngår i: Ad Marciam / [ed] Hans Ruin & Jonna Bornemark, Huddinge: Södertörns högskola, 2017, s. 107-120Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    Försvarstal för icke-vetandet: en Marciansk läsning av Nicholas Cusanus
  • 28.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Giordano Bruno’s Mnemonics: A Deleuzian Reading2015Inngår i: Monument and Memory / [ed] Jonna Bornemark, Mattias Martinson and Jayne Svenungsson, Zürich, Berlin: LIT Verlag, 2015, s. 63-83Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 29.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Gud och människa i Giordano Brunos magiska värld2016Inngår i: Att undervisa om människosyner och gudsuppfattningar / [ed] Olof Franck och Mikael Stenmark, Stockholm: Liber, 2016, s. 169-183Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 30.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Horisonten finns alltid kvar: om det bortglömda omdömet2020Bok (Annet vitenskapelig)
  • 31.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    How to Not-Know: an Essay on the Limits of Cognitive Knowledge2015Inngår i: Ignorance: Between Knowing and Not Knowing / [ed] Gavin Morrison and Sigrid Sandström, Stockholm: Axl Books, 2015, s. 75-83Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 32.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Husserl, Edmund2016Inngår i: Encyclopedia of the Bible and Its Reception, ISSN 2193-2840, Vol. 12Artikkel, forskningsoversikt (Annet vitenskapelig)
  • 33.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Inkännande och enkännande i fenomenologi2013Inngår i: Empati / [ed] Henrik Bohlin, Jakob Eklund, Stockholm: Studentlitteratur AB, 2013, s. 109-130Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 34.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Inledning: Medborgardialogens praktiska kunskap2016Inngår i: Medborgardialog – om det svåra i att mötas: Praktikers reflektioner om ett av demokratins viktigaste verktyg / [ed] Jonna Bornemark, Stockholm: Arkus , 2016, s. 9-17Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 35.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Introduction: Subjectivity and ethical questions in an equestrian world in transformation2019Inngår i: Equine Cultures in Transition: Ethical Questions / [ed] Jonna Bornemark, Petra Andersson, Ulla Ekström von Essen, London: Routledge, 2019, s. 1-13Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 36.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Klokhet, det goda omdömet och praktisk kunskap har länge varit osynliga i debatten2014Inngår i: LäS – Tidskrift för Läkepedagogik och Socialterapi, ISSN 1654-2037, nr 20, s. 8-9Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 37.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Kroppsliga samspel oss djur emellan2015Inngår i: Modern filosofi, ISSN 2002-0473, nr 1, s. 28-36Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 38.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Kroppslighetens mystik: En filosofisk läsning av Mechthild von Magdeburg2015Bok (Fagfellevurdert)
  • 39.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Life beyond Individuality: A-subjective Experience in Pregnancy2016Inngår i: Phenomenology of Pregnancy / [ed] Jonna Bornemark & Nicholas Smith, Huddinge: Södertörns högskola, 2016, s. 251-278Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    Life beyond Individuality: A-subjective Experience in Pregnancy
  • 40.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Låt den födande föda och den döende dö2014Inngår i: Palliativ vård: tidskriften för palliativ vård i Sverige, ISSN 2001-841X, nr 3, s. 16-17Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 41.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Matter, Magic and Madness: Giordano Bruno's Philosophy of Creativit2015Inngår i: Madness, Religion, and the Limits of Reason / [ed] Jonna Bornemark & Sven-Olov Wallenstein, Huddinge: Södertörns högskola , 2015, s. 99-115Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 42.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Medborgardialog – om det svåra i att mötas: Praktikers reflektioner om ett av demokratins viktigaste verktyg2016Bok (Annet vitenskapelig)
  • 43.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Neutrality or Phronetic Skills: A Paradox in the Praxis of Citizen Dialogues Organized by Municipal Administration2017Inngår i: Pedagogika Społeczna, ISSN 1642-672X, Vol. 3, nr 65, s. 51-66Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Citizen dialogues (medborgardialoger) are in Sweden normally organized by officials (or consultants) working in the municipal administration. Such dialogues are in Sweden developed by the authorities with starting point in legislated counseling meetings in city planning processes and developed as a way to deepen or resurrect the democratic system. In this article I will contrast this state of affairs with what is less spoken of, and less valued, in modern bureaucracy: phronetic knowledge (Aristotle). Phronesis points toward the capacity to deal with specific situations in their specific context, situations where rules and general knowledge does not help us all the way, but where a  personal judgement is needed. The tension between phronesis and ideals of neutrality is present in city planning and political philosophy, which are exemplified by the thoughts of Paul and Linda Davidoff, Horst Rittel and Melvin Webber, Chantal Mouffe or Hannah Arendt.

  • 44.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Paktivitet i livets början2020Inngår i: Material: Filosofi, Estetik, Arkitektur: Festskrift till Sven-Olov Wallenstein / [ed] Marcia Sá Cavalcante Schuback; Helena Mattsson; Kristina Riegert; Hans Ruin, Huddinge: Södertörns högskola, 2020, s. 139-143Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Fulltekst (pdf)
    Paktivitet i livets början
  • 45.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Phenomenology of Secular Society and its Scientism2018Inngår i: Journal for Cultural and Religious Theory, E-ISSN 1530-5228, Vol. 17, nr 2, s. 432-445Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 46.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Planerarens fronesis, intellectus och icke-vetande: En undersökning av den praktiska kunskapens djupdimensioner2016Inngår i: Medborgardialog – om det svåra i att mötas: Praktikers reflektioner om ett av demokratins viktigaste verktyg / [ed] Jonna Bornemark, Stockholm: Arkus , 2016, s. 129-144Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 47.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Religion at the Center of Phenomenology: Husserl’s Analysis of Inner Time-consciousness2013Inngår i: Impossible Time: Past and Future in the Philosophy of Religion / [ed] Marius Timmann Mjaaland, Ulrik Houlind Rasmussen, Philipp Stoellger, Tübingen: Mohr Siebeck, 2013, s. 59-72Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 48.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    Scientismen tolererar bara sin egen tro2016Inngår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412, Vol. Del:1, nr 2 mars, s. 1s. 24-24Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 49.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    The genesis of empathy in human development: a phenomenological reconstruction2014Inngår i: Medicine, Health care and Philosophy, ISSN 1386-7423, E-ISSN 1572-8633, Vol. 17, nr 2, s. 259-268Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In phenomenology, theories of empathy are intimately connected with the question of how it is possible to have insight into the mind of the other person. In this article, the author wants to show why it is self-evident for us that the other person is having experiences. In order to do so, it is not enough to discuss the phenomenon of empathy with a starting point in the already constituted adult person; instead the article presents a genetic approach to human development. The author thus contrasts Edith Stein's discussion of Einfühlung (empathy), which takes its starting point in the experience of the grown-up, with Max Scheler's discussion of Einsfühlung (feeling of oneness), where the relation between mother and infant is taken as one example. Maurice Merleau-Ponty's discussion of the world of the infant is read as one way of developing Scheler's theory of intersubjectivity and of Einsfühlung. This genetic approach is developed further into a phenomenological analysis of the experience of the fetus and of birth. The author argues that the analysis of the fetus highlights the distinction between knowing that another person is having experiences, and knowing the specific content of the other person's experiences. The fetus does not experience different persons, but has a pre-subjective experience of life that includes what is later experienced as belonging to "another." Later in life, the experience of empathy, as an experience of a specific content, can be developed from this experience. In this way empathy and Einsfühlung can be understood as complementary rather than as competing phenomena.

  • 50.
    Bornemark, Jonna
    Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Centrum för praktisk kunskap.
    The Limits of Ratio: An Analysis of NPM in Sweden using Nicholas of Cusa’s Understanding of Reason2018Inngår i: Metric Culture: Ontologies of Self-Tracking Practices / [ed] Btihaj Ajana, Bingley: Emerald Group Publishing Limited, 2018, s. 235-254Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
1234567 1 - 50 of 348
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf