sh.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 34 av 34
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Ehrnberger, K.
    et al.
    KTH.
    Räsänen, Minna
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Börjesson, E.
    Högskolan i Halmstad.
    Hertz, A. -C
    Högskolan i Halmstad.
    Sundbom, C.
    Högskolan i Halmstad.
    The Androchair: Performing Gynaecology through the Practice of Gender Critical Design2017Ingår i: The Design Journal, ISSN 1460-6925, E-ISSN 1756-3062, Vol. 20, nr 2, s. 181-198Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper highlights the important role that design plays when it comes to women’s overall experiences of ther gynaecological examination. It exemplifies how the examination can become renegotiable through the practice of a critical design. We will reflect this in the design of the contemporary gynaecological examination chair (GEC). We used women’s experiences as a starting point for the design of an Androchair (a conceptual male equivalent of the GEC), in order to make the experiences critically visible. Inspired by the view of the gynaecological examination as a performance where the Androchair is represented as a prop and was placed on a stage as a discussion object during a public seminar. The Androchair allowed for both critical and multiple readings of the GEC and through that, the gynaecology examination at large. Moreover, it stimulated a discussion about alternative ideas towards achieving a more positive experience.

  • 2.
    Ehrnberger, Karin
    et al.
    School of Industrial Engineering and Management, Royal Institute of Technology.
    Räsänen, Minna
    Södertörns högskola, Institutionen för kommunikation, medier och it, Medieteknik.
    Ilstedt, Sara
    School of Industrial Engineering and Management, Royal Institute of Technology.
    Visualising Gender Norms in Design: Meet the Mega Hurricane Mixer and the Drill Dolphia2012Ingår i: International Journal of Design, ISSN 1991-3761, E-ISSN 1994-036X, Vol. 6, nr 3, s. 85-98Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article highlights how a gender perspective can be performed by design as critical practice. Two common household appliances – a drill and a hand blender – were used as a starting point. Inspired by Derrida’s term deconstruction, the product language of the tools was analysed and then switched in two new prototypes: the hand blender Mega Hurricane Mixer and the drill Dolphia. The prototypes were shown at exhibitions and lectures. The comments by the audience show that a switching of product language entails that their relationship to the artefact itself also changes. Overall, the elements, which previously had been perceived as ‘lacking transparency’, were now visible. For example, the drill was identified as a "drill for women" and considered inadequate for drilling, and the mixer revealed needs and functions that the traditional mixer did not satisfy. This implies that design should not only be seen as ‘final products’ but as a part of a social process that takes place between the user, the artefact and the norms of society. By switching the product languages it was possible to highlight how gender values are connected to each design and each artefact. This means that the design of the artefacts around us is not fixed, but can be renegotiated and situated in time, place, and context.

  • 3.
    Jonsson, Martin
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Lundmark, Sofia
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Lärande genom designutforskande: En pedagogisk ansats för samverkan och social innovation inom högre utbildning2020Ingår i: NU2020: Hållbart lärande, Södertörns högskola, 2020Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Problembaserat lärande (PBL) är en vanlig undervisningsform inom såväl grundskola som högre utbildning. Inom PBL arbetar studenterna självständigt och lösningsorienterat med problem eller utmaningar som utgångspunkt. Denna undervisningsform lämpar sig därför bra för å ena sidan samverkansprojekt där man arbetar med externa utmaningar, och å andra sidan för att utforska samhällsutmaningar där fokus ofta ligger på hållbarhet eller socialt ansvarstagande. Trots att PBL är en väletablerad undervisningsform, kan den ibland upplevas som trubbig och underutvecklad från ett pedagogiskt perspektiv. 

    Inom vår utbildningspraktik har vi under många år arbetat med utbildningar i designmetodik, designtänkande och innovationspraktiker. I det arbetet har vi identifierat möjligheter att generalisera och överföra delar av dessa praktiker till andra domäner där man arbetar med PBL, samverkan och samhällsutmaningar. Ett intressant exempel är masterkursen “Challenges for Emerging Cities: Open Lab Multidisciplinary Project Course”, där studenter från en mängd olika discipliner från fyra olika universitet och högskolor använder designmetoder för att beforska och hitta kreativa lösningar på samhällsproblem formulerade av externa uppdragsgivare. 

    Som en del i arbetet med att utveckla dessa lärandeformer har vi tagit fram en pedagogisk modell - Lärande genom designutforskande (Design Inquiry Learning), där vi strävar efter att vidareutveckla befintliga problembaserade ansatser genom att arbeta fram en form av utforskningsbaserat lärande baserat på processorienterat och kreativt designutforskande. Central för modellen är designtänkande-metodik (Design Thinking), där ett kreativt förhållningssätt och problemlösningsmetoder inspirerade av professionella designers verksamhet används för att hitta lösningar på komplexa problem och samhällsutmaningar. Denna metod är speciellt lämplig för att ifrågasätta konventionella tankesätt, se nya möjligheter i strategiska sammanhang och att fokusera på att identifiera intressanta och hanterbara problem i ett större problemkomplex. Designers utgår som regel från ett användarperspektiv och experimenterar sig fram till insikter och lösningar med hjälp av praktiska metoder och verktyg för datainsamling, visualisering, idégenerering, testning och beslutsfattande. 

    Våra erfarenheter från ett flertal kurser på både grund-, avancerad-, och doktorandnivå visar att studenter som jobbar med denna typ av metoder snabbt skapar djup förståelse för och insikter inom komplexa problemområden, samt att metoderna ger stöd och struktur, inte bara för det praktiska arbetet utan även för lärprocesserna. Denna typ av arbetsformer ger även ett bra gränssnitt gentemot externa uppdragsgivare, med tydliga former för erfarenhetsutbyten och återrapportering. Ofta när designmetodik och designtänkande diskuteras inom utbildning, ligger fokus på förmåga till innovation och kreativa lösningar. En viktig poäng vi vill göra här är dock att sådana processer också kan fungera som medel till förståelse och kunskap om de problemdomäner som utforskas.

  • 4.
    Karlsson, Victor
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för samhällsvetenskaper, Företagsekonomi.
    Lindström, Tova
    Södertörns högskola, Institutionen för samhällsvetenskaper, Företagsekonomi.
    Design på menyn: En fallstudie om hur design använts på två veganska bistros2023Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Research has shown that restaurant-goers don't book a table simply because they are hungry, rather they go out for an experience. An experience that has been shown to be most affected by the design choices in the restaurant; interior design, sound, and scent, all contribute to the consumers perceived value of service. In the interest of filling a perceived gap in the research, this study aims to explore how vegan bistros work with design and in doing so, exploring how they use design strategically. 

    Using a qualitative case-study research design this study explores and compares two different vegan bistros in Stockholm, Sweden. Through interviews, observations, and the study of artifacts the study examines how these bistros have used design when developing the concept.

    Our study found that the two bistros have used different approaches to achieving differentiation, in relation to design. One used a literal approach to the concept of veganism, associating it with nature and greens, while the other used an ironic approach where they decorated the dining room to look like a butcher. Our study concluded that the way in which the two vegan bistros have worked with design have provided them with a strategic competitive advantage through differentiation.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Design på menyn
  • 5.
    Koenitz, Hartmut
    et al.
    HKU University of the Arts Utrecht, Utrecht, The Netherlands.
    Eladhari, Mirjam Palosaari
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Ludocriticism: Steps Towards a Critical Framework for Games2019Ingår i: DiGRA '19 - Abstract Proceedings of the 2019 DiGRA International Conference: Game, Play and the Emerging Ludo-Mix, 2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 6.
    Kürth-Landwehr, Sophie
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik.
    Reflections on YU: introducing project management tools into the design process2013Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 40 poäng / 60 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This article discusses the understanding of the design process in research projects by taking specific tools from project management into account. Explorative and creative design projects often run the risk of loosing focus on project goals during the process. This article aims to provide a novel approach to the ongoing discussion of the clash between creativity and efficiency during the creation of artifacts. By discussing the self-conducted case study – project „Yu‟ – this article reflects on the design process as well as the relationship between the designer and the user. The model created and presented includes two techniques; the active user dialogue and the goal and user needs definition. Both are inspired by similar approaches in project management, which illustrate the importance of the designer's responsibility for the final design outcome. The article identifies and discusses similar approaches in design theory and is aiming to emphasize the positive possibilities for an elaborate design approach. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Kürth-Landwehr_Masterdissertation_Article
  • 7.
    Lundmark, Sofia
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik. Uppsala University.
    Learning Design: Empowerment and Participation in Children’s Creative Design Activities at the Design Lab2019Ingår i: Proceedings of NERA 2019: The Annual Conference of the Nordic Educational Research Association, 2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper draws on data from a recent study of children’s design activities in a leisure time design lab setting. The notion of design lab has become popular in recent years in areas outside science and technology development, such as educational or leisure time settings (see Kavousi & Miller, 2014). These labs are designate institutions dedicated to change and experimentation, or open collaborations between stakeholders, sharing a mutual interest in design research in a particular field (Binder & Brandt, 2008) to experience learning experiences based on self-reflection (Kavousi & Miller, 2014). However, the focus in this specific study is on how the children involved in the design activities make sense of their experiences of participating in the design lab after that the design lab has closed due to financial and administrative issues. 

    Drawing on a six months ethnographical study, consisting of video and audio recordings of the design activities and interviews with the participating children, it has been possible to study both how the activities are structured, and how the participants make sense of the activities over time. An ethnomethodological approach is used as a means to explore the local practices of participation in the design activities from the members’ perspective (Button & Sharrock, 1996; Garfinkel, 1967; Luck, 2012). The participants’ involvement and reflections on the design activities are mainly performed in the studio setting when participating in design workshop but also in how they discuss their experiences in the interview material. The study addresses aspects of participation and empowerment in design activities (cf. Druin, 2002; Lundmark, 2016) and it is found that the design lab and its location, engagement, and emancipatory agenda are crucial for the children and their development of design knowledge and craftsmanship in the situated learning practice.

    The findings show how the children involved in the activities at the design lab develop new skills and knowledge and how the children and young people's participation in various forms of design activities contribute to increased empowerment and empowerment. The study of the design activities in the suburb also demonstrate how these activities become important tools and resources to strengthen the youth in their identity creation. Furthermore, the study shows that the design activities that the children are committed to provide tools for changing their situation as well as their surroundings.

  • 8.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik. Uppsala universitet.
    Evaldsson, Ann-Carita
    Uppsala universitet.
    Click-guides and panic buttons: Designed possibilities for youth agency and user empowerment in online youth counselling services2017Ingår i: Childhood, ISSN 0907-5682, E-ISSN 1461-7013, Vol. 24, nr 2, s. 260-278Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This study examines how possibilities for agency are designed into online youth counselling services, as well as how such possibilities are addressed by young prospective users during the design of the services. The data are drawn both from the design of a national website for youth clinics in Sweden and from a design project developing e-services for local youth clinics in a Swedish municipality. The agency of young users is here treated as a key concern for understanding how user empowerment is accomplished through the design of websites and e-services. Using combined research materials (i.e. two websites and focus group meetings), this study demonstrates how design features may both facilitate and restrict young people’s involvement and control over sensitive and private issues. In addition, we demonstrate how the designed possibilities for empowerment may allow young users to critically approach and effectively use such services.

  • 9.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Jonsson, Martin
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Kontio, Janne
    Stockholms universitet, Sverige.
    Att designa sin framtid: Resurser för egenmakt i konstnärliga fritidsaktiviteter2024Ingår i: Fritidsdidaktiska dilemman / [ed] Sofia Lundmark; Janne Kontio, Stockholm: Natur och kultur, 2024, s. 275-300Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 10.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Jonsson, Martin
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Kontio, Janne
    Stockholms universitet, Sverige .
    Makerspace i skolan: didaktiska möjligheter och utmaningar2022Ingår i: Digitala didaktiska dilemman / [ed] Sofia Lundmark; Janne Kontio, Stockholm: Natur och kultur, 2022, s. 367-390Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Detta kapitel tar avstamp i makerspace i olika klassrumssituationer. Dessa aktiviteter består av både kreativa digitala praktiker inspirerade av slöjdämnet och tekniska praktiker med fokus på matematik och programmering. Kombinationen av dessa belyser olika dilemman som lyfts i kapitlet. Kapitlet syftar till att utifrån insamlade data beskriva hur ett makerklassrum kan se ut, att peka ut några utmärkande drag som skiljer det från andra klassrum samt att söka förklara vad som försiggår där inne och hur deltagarna agerar. Särskilt intressant är det att titta på dels vilka didaktiska strategier lärare i ett makerklassrum arbetar efter och hur de resonerar kring nyttan av makerspace, dels vilka egenskaper hos eleverna som särskilt uppmuntras och stöttas. 

  • 11.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Jonsson, Martin
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Myhre, Marica
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Hjuberger, Alethe
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Participatory Sound Fiction: Designing a sustainable future through youth engagement in urban sound environments2023Ingår i: Proceeding of the International Sustainable Development Research Society (ISDRS) 29th conference. 11-13 June, Univeriti Kebangsaan, Malaysia, 2023Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In spatial planning of urban areas, there is a need for new methods for meaningful inclusion of less represented voices as those of young people. As the United Nations Act on the Rights of the Child became law in Sweden in 2020, children and youths have the right to form, express and have their own opinions in all matters concerning them, including participation in societal development such as urban design and urban planning processes. Methods used in participatory spatial planning are most often aimed at well-educated adult audiences and tend to focus on rational argumentation about short term needs, leaving out the effect the sensory and embodied experiences of our surroundings have on our well-being. Here we suggest that there could be benefits to integrate approaches where more space is given to sensory modalities such as urban soundscape and noise levels. As sound is a prevalent element in cities, the study aims to contribute with an analysis of how sound can be used in urban design processes with a special interest in the inclusion of children and youth. 

    The study proposes and evaluates a method called participatory sound fiction, based on the intersection of three methodological approaches: participatory design, design fiction and sonic interaction/sound design, and how they can be combined to engage youth in urban planning processes. The participatory sound fiction method aims to be a collaboration between urban planners, designers, and youth, and consists of three main activities: 1) a workshop with participants, where sound cues are used as a basis for discussions, 2) the design of a “sound fiction” envisioning the future, and finally, 3) a presentation of and discussion about the sound fictions with the participants. Drawing on participatory design, the method highlights learning from the participants being experts in their own situation, and the opportunity to create empowerment for the participants is elaborated. Design fiction contributes with envisioning of the future as a means to create opportunities for discussion about real problems, challenge current situations and look at everyday life from new perspectives. Sonic interaction and sound design bring to the fore the ability of sound to arouse imagination, emotions, and discussion. 

    The method was deployed and tested in a suburban area in Stockholm, characterised by low socioeconomic status and criminality, and low level of trust for the local government and public institutions. The study included eight youths aged 15-16 years old, recruited through the local youth centre. As part of the process a sound fiction envisioning the area in year 2170 was created. Through the activities, the participants reflected on their current situation and everyday lives in their local neighbourhood, as well as on their visions of the future.  

    In conclusion, the study shows how the method, participatory sound fiction, could be useful to engage youth in urban planning processes. The results show that through discussions and speculations about the future, important insights were revealed about the youths' reality, which can be of value in spatial planning processes. Furthermore, the study found that sound can broaden youths’ perspective on their immediate environment, that participatory sound fiction has the potential to engage youths, and that youths prefer to discuss the present to feel that their voices are being heard.

    This abstract is submitted to SDG+Target: 5b, and relates to the conference theme by providing insights on how art and design can be used to encourage sustainable development of young people in their own social and urban environment.  

  • 12.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Jonsson, Martin
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Myhre, Marica
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik.
    Hjuberger, Alethe
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik.
    Rodela, Romina
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Miljövetenskap.
    Listening to the Future: using Participatory Sound Fiction to Engage Young People in Urban Design2023Ingår i: Mindtrek '23: Proceedings of the 26th International Academic Mindtrek Conference, New York: Association for Computing Machinery (ACM), 2023, s. 223-232Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In spatial planning of urban areas, there is a need for new methods for meaningful inclusion of less represented voices as those of young people. This study focuses on how participatory design, design fiction and sound design can be combined to engage youth in urban planning processes. This is investigated by developing and testing a method called participatory sound fiction. The method was tested with a group of young residents in a suburban area in Sweden. Sound fictions of the suburb in 2170 were created and discussed among the youth participants. The results show that through discussions and speculations about the future, important insights were revealed about the youths’ reality, which can be of value in spatial planning processes as well as in understandings of how the youth experiences their living area. Furthermore, the study found that sound can broaden youths’ perspective on their immediate environment, that participatory sound fiction has the potential to engage youths, and that youths prefer to discuss the present to feel that their voices are being heard.

  • 13.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Kontio, Janne
    Stockholms universitet, Sverige.
    Epilog2022Ingår i: Digitala didaktiska dilemman / [ed] Sofia Lundmark; Janne Kontio, Stockholm: Natur och kultur, 2022, s. 444-445Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 14.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Kontio, Janne
    Stockholms universitet, Sverige.
    Inledning: Digitala didaktiska dilemman2022Ingår i: Digitala didaktiska dilemman / [ed] Sofia Lundmark; Janne Kontio, Stockholm: Natur och kultur, 2022, s. 17-29Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 15.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Mutvei, Ann
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Matematikens didaktik.
    Strategier för digitalt och flexibelt lärande: En workshop om undervisning med stöd av digitala verktyg2020Ingår i: NU2020: Hållbart lärande, 2020Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Inom många högskolor och universitet pågår just nu ett arbete med att utveckla strategier för digitalt och flexibelt lärande. Det finns mycket som tyder på att digitaliseringens betydelse fortsatt kommer att öka. Den digitala kompetensen och infrastrukturen behöver därför förstärkas, och det blir av särskild vikt inom högskolepedagogiska sammanhang att arbeta fram pedagogiska former som tillvaratar digitaliseringens möjligheter och svarar på omvärldens förväntningar på flexibilitet och tillgänglighet. Inom ramen för den här workshopen kommer vi därför tillsammans undersöka vilka digitala verktyg som lärare vid högskolor och universitet använder sig av för att bedriva undervisning som främjar ett digitalt och flexibelt lärande. Workshopen syftar till att dela med sig av de praktiker och resurser som används för att lära av varandra, samt påbörja arbetet med att formulera praxis för hur vi kan utveckla stöd inom den högskolepedagogiska verksamheten för att främja lärande med stöd av olika digitala verktyg. 

    Regeringen har gett Universitetskansler ämbetet (UKÄ) i uppdrag att följa upp pedagogiskt utvecklingsarbete vid högskolor och universitet i Sverige. I uppdraget har det ingått att formulera en nationell strategi för digitalisering av högre utbildning och forskning (UKÄ, 2020). Då digitaliseringen av undervisningen gynnar livslångt lärande, breddad rekrytering och hållbar utveckling, och då studenter i en digitaliserad värld ställer högre krav på användandet av digitala verktyg för kvalitet i undervisningen är det av stort intresse att dela erfarenheter kring användningen av digitala verktyg. Även om de nämnda krav och förändringarna är aktuella, så är frågan om digitalisering och olika digitala verktygs roll i undervisning inte en ny fråga. Digitala verktyg används redan i undervisningen inom högskolor och universitet i varierande grad, och det finns en stor mängd forskning kring lärande med digitala verktyg som visar på både den pedagogiska potentialen hos de digitala verktygen (Josefsson et al., 2019), men också på nya utmaningar som ställs på lärare när verktygen ska integreras i praktiska undervisningssituationer.

    Inom ramen för workshopen kommer att vi inledningsvis att arbeta med att kartlägga vilka digitala verktyg som deltagarna använder sig av i nuläget och skapa möjligheter för att dela med oss av framgångsrika exempel. Därefter kommer vi att arbeta praktiskt med att ta fram förslag på hur ett antal digitala verktyg skulle kunna användas i specifika undervisningssituationer utifrån ett antal olika scenarios som kommer att presenteras för deltagarna. Deltagare vid workshopen förväntas vara aktiva och arbeta tillsammans i olika tvärdisciplinära grupper/team som arrangörerna kommer att skapa vid workshopens uppstart.

    Referenser:

    Josefsson, P., Jää-Aro, K.-M., Lundmark, S., & Mutvei Berrez, A. (2019). The implementation of digital tools in teaching: A qualitative case study at a Swedish primary school. 11th International Conference on Education and New Learning Technologies, 2382–2387. 

    Universitetskanskler ämbetet (UKÄ) (2020). Pedagogiskt utvecklingsarbete - rapportering av regeringsuppdrag. Url: https://www.uka.se/om-oss/var-verksamhet/regeringsuppdrag/pedagogiskt-utvecklingsarbete/pedagogiskt-utvecklingsarbete--rapportering-av-regeringsuppdrag.html

  • 16.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Rodela, Romina
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Miljövetenskap.
    Futuring as Part to Design Education: Hacking for a Sustainable Campus Environment2024Ingår i: Journal of Futures Studies, ISSN 1027-6084, Vol. 28, nr 4, s. 11-24Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article reports on a study where we used a novel method to work with university students at a media technology and design programme to innovate on questions related to futuring in an educational context. Participating students used creative methods, paper crafting and design methods to “hack” the university campus in a post-COVID-19 scenario. This study situates hackathon as a design method that can be used to foster problem-solving and critical thinking skills in the context of current challenges. The students were asked to identify possible challenges in a post-COVID-19 return on campus and consider solutions to these challenges. They were tasked to shape their solutions in the form of a “sustainable artefact” meant to facilitate a smoother, safer, and welcoming return to campus life. In this study we reflect on how they engaged critically with the campus green and built infrastructure and how have they considered changes that would make their return to campus life a positive experience. Through the analysis of students’ assignments, we demonstrate how this method allowed for space in finding one’s own voice, how the design material supported students’ work on future design, and how aspects of future design are helping students finding a way of acting upon current calls to re-work our cities.

  • 17.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Rodela, Romina
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Miljövetenskap.
    Hacking the Campus: Art and creative engagement to design a sustainable environment2022Ingår i: Book of Abstracts: The 28th Annual Conference, International Sustainable Development Research Society “Sustainable Development and Courage. Culture, Art and Human Rights”, ISDRS , 2022, artikel-id 347Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Cities are becoming increasingly complex as a multitude of interests, needs, values and ways of living converge. For this reason, it is important to understand this diversity and explore how it could be captured by planning and governance processes. This is commonly done in participatory spatial planning processes where well-educated, adult, and economically stable citizens would commonly provide input to the process. Younger demographic groups as children and youth are rarely involved. In 2022 Sweden, however, passed an act that states that children and youth shall be part of spatial planning when they are to be affected by given interventions. 

    There are many diverse good examples of youth participation that offer valuable insights and grounding to this new turn. Yet, youth is not an easy catch. Youth is a very diverse group, and more often than not, they are critical of the status quo, and thrive most when challenged on tasks that they find interesting. Engaging youth in classical workshop sessions with experts discussing maps or models might not work at all. Here some have suggested that art, crafting, and novel technology could help to develop meaningful participatory processes. 

    In the study presented here, we report on an attempt to explore a novel method. We introduce an activity where 52 students at a media and design bachelor program at a Swedish university explored the use of art and design methods to ‘hack’ their campus in a post-Covid-19 scenario. The students were asked to work with the design materials – paper and cardboard – to give shape to alternative ideas about how to hack the campus environment. They were asked to develop a “sustainable artefact” representing a solution to the challenge of returning after the pandemic. They were asked to critically look at the current infrastructure and think about what they would like to change to make it a more sustainable place. 

    The data set for this study consists of 52 assignments including tangible material representations of the work in the form of images of i) the resulting designed artifact  (details, work-in-progress, final prototype), ii) of montage images of the designed artifact contextualized and placed into the campus environment, as well as iii) written reflections about the task at hand. The assignments were analyzed using a thematic content analysis and analysis of the sustainable artifacts. 

    The designed artifacts were created from a range of different ideas and observations. Some were made with the purpose to reduce stress, others to promote mental and physical health, or to boots social gatherings and togetherness. The typology of these spans from artifacts that are inspired by furniture that promotes meetings and social interaction, collective gardening areas, bird nests, litter containers, green houses, training equipment, tools to provide feedback, interactive screens and power stations both for bikes and phones. 

  • 18.
    Lundmark, Sofia
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Rodela, Romina
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Miljövetenskap.
    Position statement: Planning with Youth2022Ingår i: Proceeding of Sustainability means inclusivity: Engaging citizens in early stage smart city development: 13-14 June, Norrköping, Sweden, 2022Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Young people are an important group in the cities, but young people's perspectives are not always included in processes for urban planning. The interdisciplinary research project Planning with youth (2019-2024) funded by FORMAS examines how youth can be involved in the work of planning the city's change by exploring new methods. The aim of the project is to elaborate on meaningful participation, justice and novel ways to engage youths in governance of urban living environments. Scientific literature on spatial planning recognizes diversity of needs and the importance of inclusivity when seeking to make public space safer, secure, and greener. However, young people’s voices are often missing in the planning of our living environments, especially in ethnically and socio-economically diverse communities. Recently, the child convention law promotes planners to involve youth in addition to the normative expectation of having more inclusive planning. In turn, there is a knowledge gap on how different participatory tools allow young people to reflect upon and express their needs, values and preferences about green-blue infrastructure. The project in this position statement seeks to fill this knowledge gap by 1) mapping current challenges and questions planners face in relation to the involvement of youth in planning, 2) testing and comparing participatory tools with different groups of young people, and evaluate if/how they are allow to express their preferences and needs, and 3) creating a framework with recommendations on how to engage youth in the design of green and blue public space, to support planners and other practitioners. This has been done by testing and elaborating on digital gaming activities, artbased activities and creative workshops, and we would like to share the insights from these activities in line with the theme of sustainability and inclusivity.

  • 19.
    Rosén, Anton
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Lundmark, Sofia
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Jonsson, Fatima
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik. Stockholms Universitet.
    Håkansson, Jesper
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Control and reward in online dating practices: a study of users’ experiences of Tinder2017Ingår i: The 18th annual meeting of the Association of Internet Researchers (AoIR 2017): Networked Publics, 2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper is based on a study of users experiences and practices of meeting potential new partners online through the use of the mobile dating service Tinder. The aim of the study is to explore how users experience design features and functionalities for online dating practices. By exploring the use of functionalities and features in the location-based mobile application Tinder, we offer a broad understanding of the relationship between designed functionalities and dating practices that users experience through these features. The empirical material presented in the paper is drawn from a study based on a mixed method approach, combining an initial observational study, an online survey, with focus group interviews. Four specific designed functions are highlighted in our empirical data: the connection with Facebook, the profile cards of users, the swipe-centered mutual match function, and geographical proximity. These functions contribute to the specific user experiences of control and reward. Our findings indicate that online dating practices are formed by an inseparable interplay of design functionalities, users attitudes and the use of specific mobile applications that taken together contributes to the overall online dating experiences.

  • 20.
    Stoenescu, Arina
    Södertörns högskola, Institutionen för kommunikation, teknik och design, Medieteknik.
    Typography serving ideology: typography of the Romanian newspapers before and after the communist takeover2008Ingår i: Studia Universitas Babes Bolyai. Philologia, ISSN 1220-0484, E-ISSN 2065-9652, nr 2Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 21.
    Swahn, Clara
    et al.
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Eriksson, Niki
    Södertörns högskola, Institutionen för naturvetenskap, miljö och teknik, Medieteknik.
    Does the devil wear Prada? A content analysis of costume design in video games as a tool for conveying narrative and functionality: A study concerning costume design and its current use in games2020Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker hur kostymdesign används som en narrativ och funktionell del inom design av spelkaraktärer. Syftet är att se hur kostymdesign nuvarande används, vilka vanliga design trender som kan hittas och vilka instanser som finns där kostymdesign går emot trovärdighet och funktionalitet. En karaktär från varje toppsäljande spel med enspelarläge och tredjepersons perspektiv mellan år 2015-2018 valdes. En karaktärsanalys och ett kodschema skapades för att hitta gemensamma design trender som används för att visuellt förmedla information till spelare. Resultatet visar en övergripande användning av signaler från verkligheten för att visuellt förmedla omedelbar information. Motsägande verkliga signaler som visas tillsammans kan påvisa en avvikelse från verkligheten men även scenarion med en avsaknad av verkliga exempel kan ett uniformt designspråk ses. Resultaten visade även den vikt som läggs på användningen av objekt med kontextuell mening för att ge kostymdesigner mer djup. Instanser där kostymdesign sågs som motsägande var mestadels för att få karaktären att stå ut eller för att framhäva attraktiva drag. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 22.
    Tillberg, Margareta
    Royal Institute of Technology.
    Atomdesign: Die Kontrollräume von Tschernobyl2009Ingår i: Atombilder: Ikonografie des Atoms in Wissenschaft und Öffentlichkeit des 20. Jahrhunderts / [ed] Charlotte Bigg, Jochen Hennig, Göttingen: Wallstein Verlag , 2009, s. 186-196Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 23. Tillberg, Margareta
    Collaborative Design: The Electric Industry in Soviet Russia 1973–792008Ingår i: "Focused": current design research projects and methods, Genève: Swiss Design Network (SDN) , 2008, s. 233-253Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    What are our first associations when we hear “Russian” or “Soviet” design? We probably do not have many, if then perhaps sputniks and weapons: Kalashnikovs, Molotov cocktails and the like. In addition to cosmic travel and the military, names from the Russian avant-garde could turn up: Rodchenko’s advertisements, Tatlin’s clothes, maybe even Alexandra  Exter’s constructivist plastic costumes for the 1924 science fiction film Aelita.

    This  paper will give an entirely different perspective on design practice in the Soviet Union. I will present the working methods of the innovative and groundbreaking design program “ElektroMera” (Russian for “Electric Measurement Instruments”) proposed for the “Electric Measurement Instruments Association” (“SouizElektroPribor”).

    The  ElektroMera program developed a rigid state industry conglomeration into a Western-style company in the Soviet Union between 1973 and 1979. With the logo “M” reminiscent of an electric impulse diagram, its competitors were giants such as Siemens.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 24. Tillberg, Margareta
    Elena Guro’s ‘Organic Eye’ Generates Leningrad Colour Scheme2005Ingår i: Understanding Russian Nature: Representations, Values and Concepts / [ed] Arja Rosenholm & Sari Auti-Sarasmo, Helsinki: Aleksanteri Institute , 2005, s. 343-370Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 25. Tillberg, Margareta
    Farbe als Erfahrung: Experiment und praktische Anwendung in Kunst und Wissenschaft an der Moskauer GAChN und am Leningrader GINChUK2013Ingår i: Form und Wirkung: phänomenologische und empirische Kunstwissenschaft in der Sowjetunion der 1920er Jahre / [ed] Aage Hansen-Löve, Brigitte Obermayr, Georg Witte, München: Fink Verlag , 2013, s. 209-221Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 26. Tillberg, Margareta
    Glödlampor och semaforer i rymden: färgidéer i mellankrigstiden2006Ingår i: Forskare och praktiker om färg, ljus, rum / [ed] Karin Fridell Anter, Stockholm: Formas , 2006, s. 33-54Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 27. Tillberg, Margareta
    Konstruktivismens teori och begrepp1999Ingår i: Material : konst-fanzine, ISSN 1102-7762, nr 37-38, s. xiv-xviiiArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 28.
    Tillberg, Margareta
    KTH.
    Made in the USSR: Design of electronic/electrical systems in the Soviet Union from Khruschev's thaw to Gorbachev's perestroika2010Ingår i: Baltic Worlds, ISSN 2000-2955, E-ISSN 2001-7308, Vol. 3, nr 2, s. 34-40Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 29. Tillberg, Margareta
    Matiushin i muzyka2008Ingår i: Avangard i teatr 1910–1920-kh godov / [ed] G.F. Kovalenko, Moskva: Nauka ; Gosudarstvennyi institut iskusstvoznaniia, RAN , 2008, s. 321-346Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 30. Tillberg, Margareta
    Mikhail Matiushin and the Study of Colour2005Ingår i: Light and Colour in the Russian Avant-Garde / [ed] Tsantsanoglou, Maria, Cologne: Dumont , 2005, s. 473-475Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 31.
    Tillberg, Margareta
    Södertörns högskola, Centrum för Östersjö- och Östeuropaforskning (CBEES).
    Soviet Design 1950-19802013Ingår i: Baltic Worlds, ISSN 2000-2955, E-ISSN 2001-7308, nr 1, s. 28-29Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 32. Tillberg, Margareta
    You are now leaving the American Sector: The Russian Group Dvizhenie, 1962-19782008Ingår i: Place Studies in Art, Media, Science and Technology: Historical Investigations on the Sites and the Migration of Knowledge / [ed] Andreas Broeckmann, Gunalan Nadarajan, Weimar: Verlag und Datenbank für Geisteswissenschaften, VDG , 2008, s. 147-165Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Dvizhenie (Movement) 1962-1972 was the first art group in the Soviet Union who worked with cybernetics. In 1964 the collective had more than 30 participants: fine artists, actors, musicians, atomic- and electrical engineers, physicists and psychologists, poets, mimes, architects and technicians. Their cybernetic art took the form of kinetic light-colour-sound environments with "life-transforming" content. In 1967 their Cyberevents was shown in the engineering block of the Peter and Paul fortress in Leningrad, followed by Little Eagle, a cybernetics pioneer game-amusement camp in Odessa, and Cybertheater. The Artificial Bio-Kinetic Environment from 1969, was a utopian virtual reality project presenting a future city of 35-40 million people. Paradoxically enough, Dvizhenie's members were able to move in the spaces of both the extremely official (propaganda produced for international trade shows, military and space research, design for control rooms at airports  and big industries) and un-official (free jazz, long hair, drugs, existentialism and Hemingway) - that the people interested in cybernetics, new technology, design, art, bionic-architecture and future urbanism and city planning frequented. Dvizhenie was the first group in the Soviet Union that succeeded in realizing big exhibitions "without content" from the point of view of Socialist Realist ideology. How did they manage this? This paper will give a historical context for the visual traces and present concrete strategies to realise them.

    Comments: The author requests this paper to be considered as part of a panel of three papers, "Technics of Soviet Space", unless the committee wish to accept the paper as an individual submission without the other. The other papers have been submitted separately.Technics of Soviet Space (organizers: Simon Werrett; Margareta Tillberg; Margarete Voehringer)The October Revolution of 1917 inaugurated a new regime which demanded a vital reconfiguration of the arts, science, and media in order to construct the â new manâ of Soviet culture. Critical to this endeavour was the exploration, articulation, and construction of new spaces â a novel environment would conjur novel citizens, composed from new architectures, new boundaries for the disciplines, and new experiences and perceptions of space worked out by Soviet artists, scientists, musicians, technicians, and ideologues. The papers in this panel set out to map some of the key sites and spatial practices of Soviet media, arts, and technosciences in the twentieth century, beginning with a discusssion of the perceptual experiments of revolutionary experimenter Nikolai Ladovskii, and passing to cybernetic renegotiations of the boundaries of official and unofficial culture in the 1960s, and state constructions of festive, communal space in the 1970s. The presenters argue such exp eriments need to be situated in historical context to be properly appreciated, and considering their precedents and impact, assert the significance of the spatial dimensions of media, arts, and science in Soviet culture.

  • 33.
    Öhrner, Annika
    Uppsala universitet, Konstvetenskapliga institutionen.
    Dam i Landskap - Siri Derkert i modernismen2001Ingår i: Siri Derkert: modernist och modetecknare / [ed] Annika Öhrner, Borås: Centrum för textilforskning, Högskolan i Borås , 2001, s. 47-67Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 34.
    Öhrner, Annika
    Uppsala universitet, Konstvetenskapliga institutionen.
    Siri Derkerts förnekade måleri2003Ingår i: Artes (Stockholm), ISSN 0345-0015, nr 1, s. 38-47Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
1 - 34 av 34
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf