sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Effekter av ämnesintegrerad undervisning i akademiskt skrivande
Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
Södertörn University, Södertörn University Library.ORCID iD: 0000-0002-7204-4577
Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.
Södertörn University, School of Culture and Education, Swedish Language.ORCID iD: 0000-0001-9383-3279
2016 (Swedish)Conference paper, (Other academic)
Abstract [sv]

De senaste decenniernas breddade rekrytering till högre utbildning har lett till alltmer heterogena studentgrupper. Samtidigt har en offentlig debatt pågått med ett fokus på brister i studenters skrivande. Forskningsfältet academic literacies (Lea & Street 1998) ifrågasätter ett sådant ensidigt bristperspektiv och förespråkar istället fokus på skrivandets sociokulturella sammanhang. Litteracitet betraktas här som en kontextburen praktik (Barton 2004), som bäst tillägnas i autentiska och funktionella sammanhang (Gee 2012). Utifrån ett sådant synsätt ifrågasätts varför studenter oftast erbjuds separata insatser i det akademiska skrivandet, trots att stöd inom ämnesstudierna skulle vara mer framgångsrikt.  Forskningen om effekterna av sådan undervisning är dock fortfarande mycket begränsad.

Vårt forskningsprojekt syftar övergripande till att utforska effekter av ämnesintegrerad undervisning i akademiskt skrivande. Projektet ansluter till ett pågående högskolepedagogiskt utvecklingsarbete vid Södertörns högskola, där Utvecklingsenheten för högskolepedagogik och bildning, Biblioteket och Studieverkstan, som arbetar med olika typer av studie- och skrivstöd, samverkar med ett antal ämnen om ämnesintegrerad undervisning i akademiskt skrivande och informationssökning. Erfarenheterna visar att de flesta, både studenter och ämneslärare, i utvärderingar och reflektioner värdesätter undervisningen och menar att den påtagligt bidrar till studenternas skrivutveckling. I forskningsprojektet vill vi försöka få en djupare förståelse för vilka effekter som undervisningen ger. Under föredraget kommer vi att presentera en pilotstudie där vi analyserar studenttexter som är skrivna under och efter studenternas deltagande i den ämnesintegrerade skrivundervisningen.

 

Litteratur: Barton, D. & Hamilton, M. (1998). Local Literacies. Reading and Writing in one Community. London: Routledge.

 

Gee, J.P. (2012). Social Linguistics and Literacies – Ideology in Discourses. London: Routledge.

Lea M.R. & Street, B. (1998). Student writing in higher education. Studies in Higher Education, 23 (2): 3-35.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-29924OAI: oai:DiVA.org:sh-29924DiVA: diva2:924462
Conference
ASLA, Svenska föreningen för tillämpad språkvetenskap: Språk och norm, 21-22 april 2016
Available from: 2016-04-28 Created: 2016-04-28 Last updated: 2017-06-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

Sammandrag av sektionsföredrag

Search in DiVA

By author/editor
Hjalmarsson, JanSköldvall, KajsaNikolaidou, Zoe
By organisation
Södertörn University LibrarySwedish Language
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 237 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf