Syftet med den här studien var att undersöka föräldrars upplevelse av inskolningssituationen i förskolan tillsammans med sina barn. Men studien kom istället att handla om hur föräldrarna uttrycker deltagande i förskolediskursen. Jag har intervjuat sex föräldrar som under hösten 2015 deltagit i inskolningar i förskolan tillsammans med sina barn. Genom intervjuer träder en bild av förskolediskursen fram. Föräldrarnas utsagor har analyserats utifrån Michel Foucaults teorier om diskurs, makt och subjektspositioner. Resultatet visar att föräldrarna utrycker att de vill följa förskolans plan för inskolning och känner sig trygga när pedagogerna har en tydlig riktning med inskolningen. Informanterna ger också uttryck för förskolan som förgivettagen, vilket jag kopplar ihop med den institutionerade barndomen och synen på barnet som kompetent.

The purpose of this study was to explore parents experience of prepartory training at preschool with their children. However, the study came to be about how parents express participation in the preschool discourse. I have interviewed six adults who participated in preparatory training with their children during the fall of 2015. Through interviews, a picture emerges of the preschool discourse. The parents statements have been analyzed according to Michel Foucault's theories of discourse, power and subject positions. The results show that adults express that they want to follow the preschool plan for preparatory training and feel secure when the preschool teachers have a clear direction with induction. The informants also reflect the preschool taken for granted, which I associate with the institution conditioned childhood, and perception of the child as competent.