sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"När ska jag gå, ska jag vinka nu?": En analys av föräldrars medverkan i och upprätthållande av förskolediskursen
Södertörn University, Teacher Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med den här studien var att undersöka föräldrars upplevelse av inskolningssituationen i förskolan tillsammans med sina barn. Men studien kom istället att handla om hur föräldrarna uttrycker deltagande i förskolediskursen. Jag har intervjuat sex föräldrar som under hösten 2015 deltagit i inskolningar i förskolan tillsammans med sina barn. Genom intervjuer träder en bild av förskolediskursen fram. Föräldrarnas utsagor har analyserats utifrån Michel Foucaults teorier om diskurs, makt och subjektspositioner. Resultatet visar att föräldrarna utrycker att de vill följa förskolans plan för inskolning och känner sig trygga när pedagogerna har en tydlig riktning med inskolningen. Informanterna ger också uttryck för förskolan som förgivettagen, vilket jag kopplar ihop med den institutionerade barndomen och synen på barnet som kompetent.

Abstract [en]

The purpose of this study was to explore parents experience of prepartory training at preschool with their children. However, the study came to be about how parents express participation in the preschool discourse. I have interviewed six adults who participated in preparatory training with their children during the fall of 2015. Through interviews, a picture emerges of the preschool discourse. The parents statements have been analyzed according to Michel Foucault's theories of discourse, power and subject positions. The results show that adults express that they want to follow the preschool plan for preparatory training and feel secure when the preschool teachers have a clear direction with induction. The informants also reflect the preschool taken for granted, which I associate with the institution conditioned childhood, and perception of the child as competent.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 32 p.
Keyword [en]
Preschool, discourse analysis, Preparatory training, preschool-parents
Keyword [sv]
förskola, diskursanalys, inskolning, förskoleföräldrar
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-29104OAI: oai:DiVA.org:sh-29104DiVA: diva2:893509
Subject / course
Education Studies
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-01-13 Created: 2016-01-12 Last updated: 2016-01-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(864 kB)79 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 864 kBChecksum SHA-512
11bb08c9f3c00b482851681716e0b5d60442deefaf1af07560a6dcd679908c9eb395d55ec1c1e63aaae409e78a6cfdde108fbaffd13e41b7bae9442c180b2358
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Teacher Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 79 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 185 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf