sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsombudsrollen: En studie av fem pedagogers upplevelse av rollen som läsombud i förskolan
Södertörn University, Teacher Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Bakgrunden till denna studie är att förskoleverksamheten i Sverige har genomgått förändringar sedan läroplanens införande 1998. Tyngdpunkten ligger på barns lärande i högre grad än tidigare. Den utvecklingen ställer även andra krav på pedagogerna, som behöver fortbildning för att kunna följa målen. I Stockholms stad har läsombud utsetts på många förskolor, med uppdraget att utveckla arbetet med högläsning på sin förskola. Syftet med studien är att få kunskap om hur pedagogerna upplever uppdraget som läsombud och hur det fungerar i förhållande till arbetet på förskolan och arbetslagen.

Metoden bestod av intervjuer med fem läsombud. Resultatet visar att dessa pedagoger tog uppdraget på grund av ett intresse för litteratur och högläsning i förskolan. Alla hade en positiv syn på uppdraget. Flera av pedagogerna hade fått fördjupade kunskaper och ökad medvetenhet om betydelsen av högläsning för barns språkutveckling och hur arbetet med det kan utföras. Samarbetet kring högläsning förskolan hade gått bra på den egna avdelningen, men inte på övriga avdelningar.

Analysen gjordes med Erving Goffmans teori om roller som grund. Han menade att individen alltid spelar en roll i samspelet med andra människor. Genom olika uttryck påverkar individen de andra i syfte att styra hur de definierar situationen. Mina analys är att pedagogerna fick en större tro på sina egna uttryck genom uppdraget som läsombud och kunde därför påverka sitt team, det vill säga sitt arbetslag. Däremot var det svårare att påverka de andra teamen, eftersom varje team hålls samman genom det intima samarbetet. I ett större perspektiv är det tydligt att det ställs högre krav på förskolepedagoger än tidigare samtidigt som arbetsbelastningen har ökat.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 33 p.
Keyword [en]
preschool, reading agent, story-telling, role, team
Keyword [sv]
förskola, läsombud, högläsning, roll, team
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-28960OAI: oai:DiVA.org:sh-28960DiVA: diva2:890395
Subject / course
Education Studies
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Available from: 2016-01-07 Created: 2016-01-03 Last updated: 2016-01-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Läsombudsrollen(734 kB)59 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 734 kBChecksum SHA-512
007ff614c6defd01e04ef1322832ca9422e9aaa5dc7f3dabdbfd9f31f00817763779f2b6db5b2f5909eb210230014b09fa6dc3ab51d70ab33dfc8cfa68d71e35
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Thorhallsdottir, Gudridur
By organisation
Teacher Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 59 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 149 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf