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Minorías nacionales, conciencia nacional y proceso de aprendizaje intercultural entre docentes en formación en Suecia
Södertörn University, School of Culture and Education, Education.
2015 (Spanish)In: Revista de Educación, ISSN 1853-1318, no 8, 101-116 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [es]

Un periodo de nacionalismo de doscientos años ha dado una imagen de Suecia como un país predominantemente homogéneo en su aspecto cultural, religioso y lingüístico. Si bien esta homogeneidad histórica se ha ido acentuando, aún persiste como un mito que puede ser de-construido. Así como otras naciones, Suecia ha tenido siempre una población diversa; desde el año 2000, Suecia ha reconocido a los samis, a los sueco-finlandeses, a los tornedalers, a los judíos y a los romaníes como las minorias oficiales del país. Este trabajo describe la manera en que un enfoque intercultural de las cinco minorías nacionales.Este trabajo describe la manera en que un enfoque intercultural de las cinco minorías nacionales, analizado en un curso de formación docente, puede desafiar los discursos hegemónicos monoculturales y monolingüísticos de la concientización nacional en la narrativa nacional que un discurso inclusivo de un credo democrático en relación a las minorías, se puede desarrollar entre los docentes.

Abstract [en]

A period of nationalism during 200 years has led to a predominant image of Sweden as a cultural, religious and linguistic homogenous country. Even though this historical homogeneity has often been emphasized, it is a myth that can be deconstructed. Like most other nations, Sweden has always had a diverse population. Since the year 2000, Sweden has recognised the Samis, Tornedalers, Swedish Finns, Roma, and Jews as official national minorities in the country. This paper discusses how an intercultural approach in a course for student teachers can challenge hegemonic monocultural and monolingual discourses of national self-awareness in the master narrative of the country, and how an inclusive discourse of a “democratic credo” in relation to the minorities, can develop among the student teachers.

Place, publisher, year, edition, pages
Mar del Plata, Argentina: Facultad de Humanidades, Universidade Nacional de Mar del Plata , 2015. no 8, 101-116 p.
Keyword [es]
Conciencia Nacional, Minorías Nacionales, Docentes en Formacion, Pedagogía Intercultural
National Category
Pedagogy
Research subject
Other research area
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-28407OAI: oai:DiVA.org:sh-28407DiVA: diva2:857276
Note

Revista de Educacíon, No 8 (2015). Bilingual issue published in Spanish and English. The same article can be found in English in this issue with the title:

National minorities, national self-awareness and intercultural learning processes among student teachers in Sweden. pp. 291-306.

 

Available from: 2015-09-28 Created: 2015-09-28 Last updated: 2015-09-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

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http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/1337/1354

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By author/editor
Rodell Olgac, Christina
By organisation
Education
Pedagogy

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