In my thesis I have chosen to examine pre-school from a gender perspective, focusing on the current norms of society that are also influencing pre-school. My thesis is written in the form of an essay, which means that reflections are a substantial part, and writing has become a part of my process of learning. My thesis originates in three different situations that I have experienced during the years I have been working in the pre-school. These situations show how I, as a pre-school educator, unconsciously am a part of creating norms, patterns and gender. The curriculum of the pre-school has been the basis of this thesis, and an important part has been to interpret what the mission of pre-school is in practice.

I start by explaining the concepts of sex, gender and norms, and continue by describing how preschool can be viewed as an institution preserving the norms. In the next part of the thesis I have looked more deeply into the three situations, my own gender mistakes. By using literature and my own experiences my objectives have been to find out how I, as an educator, consciously or unconsciously affect the children’s thoughts about gender roles and gender patterns. I reflect upon values, approaches and methods, and what it means to be creative around norms.

Work in pre-school is always a tradeoff between being private and being professional, with a personal touch, and my conclusion is that it is not always easy despite the best of intentions. I am influenced by my own situation and the norms around me, and that is the reason why I repeatedly feel that I fail. The only way of creating change is to have an open mind, to be curious, and to dare reflecting upon my own actions. This way I become conscious about my own acting and the consequences it results in. I choose to like my mistakes and make the most of the knowledge that each mistake can give me.

I mitt examensarbete har jag valt att granska förskolan ur ett genusperspektiv, med fokus på de rådande samhällsnormerna som även speglas i förskolan. Jag har skrivit min uppsats i essäform vilket innebär att reflektioner har fått ett stort utrymme och skrivandet har blivit en del av min lärandeprocess. Min uppsats tar avstamp i tre olika händelser som jag varit med om under de år jag arbetat på förskola. Dessa situationer som jag beskriver visar på hur jag som förskolepedagog omedvetet är med och skapar normer, mönster och genus. Förskolans läroplan har varit min utgångspunkt och en viktig del i arbetet med den här uppsatsen har varit att tolka vad förskolans uppdrag innebär i praktiken.

Jag inleder med att förklara begreppen; kön, genus och normer, för att sedan beskriva hur förskolan kan ses som en normbevarande praktik. I nästa avsnitt har jag fördjupat mig i de tre händelserna, mina egna genusvurpor. Med hjälp av litteratur och min egen erfarenhetsbaserade kunskap har jag haft som avsikt att ta reda på hur jag som pedagog, medvetet eller omedvetet, påverkar barns tänkande om könsroller och könsmönster. Jag reflekterar kring värdegrundsfrågor, förhållningssätt och metoder och vad det innebär att vara normkreativ.

Arbetet på förskola är hela tiden en balansgång mellan att vara privat och att vara professionell med en personlig framtoning och min slutsats är att det inte alltid är så enkelt även om jag har de bästa intentionerna. Jag är färgad av mitt eget bagage och de normer som råder runt omkring mig och det är anledningen till att jag gång efter annan känner att jag misslyckas. Det enda sättet att skapa förändring är att ha ett öppet sinne, vara nyfiken och våga reflektera kring mitt eget handlande. På så vis blir jag medveten om mitt eget agerande och vilka konsekvenser det kan medföra. Jag väljer att gilla mina misstag och ta tillvara på den kunskap som varje vurpa kan ge mig.