sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bråkiga pojkar och känslosamma flickor: En kvalitativ studie om förskolepersonalens föreställningar kring genus
Södertörn University, School of Social Sciences.
Södertörn University, School of Social Sciences.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"Rowdy boys and emotional girls" (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka hur genus skapas och upprätthålls hos barn i ung ålder som går i förskolan. Vi har valt att fokusera på två olika förskoleavdelningar för att analysera hur personalen talar med barnen, men även hur barnen kommunicerar i leken. Två avdelningar på samma förskola, som arbetar med barn i åldrarna tre till fem år, observerades och intervjuer utfördes med fyra förskolepersonaler. De centrala delarna i undersökningen är hur det biologiska könet upprätthåller könsrollerna, och den konflikt som då uppstår mellan de olikheter som det biologiska könet bär med sig och arbetet kring könsneutraliseringen. Undersökningen syftar även på hur pojkar och flickor kategoriseras in i olika roller och hur dessa isärhålls och hur ojämlikheten upprätthålls, men också hur den hierarkiska ordningen ser ut samt om dessa stereotypa könsroller går att motverka. En slutsats som kunde dras av studien var att personalen ville ha en jämställd avdelning, vilket endast har uppnåtts till en viss del. Detta visar på att de stereotypiska könsrollerna fortfarande exiserar i förskolans miljö och att det finns svårigheter med att ta sig ur och motverka dessa. I diskussionen tas problematiken upp angående dubbelheten mellan att bemöta könen utifrån deras biologiska skillnader och behandla pojkar och flickor lika. Det blir även tydligt hur dessa två tankesätt kan användas i förskolan liksom i det sociala arbetet.

Abstract [en]

The purpose of this study was to examine how gender is created and maintained among children at a young age who attend preschool. We have chosen to focus on two different departments, at the same preschool, to analyze how the staff is talking to the children, but also how the children communicates while they are playing. The two departments are working with children aged three to five years. We observed the departments and performed interviews with four staff members. The most essential in this study is to show how the biological sex sustains gender roles, and the conflict that arises between the differences that the biological sexes is carrying around and the work around gender neutralization. Also how boys and girls are categorized into different roles and how these are separated depending on the gender, and how inequality is maintained. But also to see what the hierarchy looks like and if these stereotypes can discourage. A conclusion that could be drawn from this study was how the staff wanted a gender equal department, and that they have partly achieved this. This indicates that the stereotypical gender roles still exists in the preschool environment and that it is very difficult to think and act gender neutral and counteract these gender roles. In the discussion it was brought up how the duality between treating the sexes by their biological differences or treating boys and girls the same can be problematic. It also becomes clear how these two ways of thinking can be used in preschools and in social work.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 45 p.
Keyword [en]
Gender, stereotypical gender roles, play, communication, duality
Keyword [sv]
Genus, stereotypiska könsroller, lek, kommunikation, dubbelhet
National Category
Gender Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-20510OAI: oai:DiVA.org:sh-20510DiVA: diva2:678414
Subject / course
Social Work
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-12-19 Created: 2013-12-12 Last updated: 2013-12-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(377 kB)255 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 377 kBChecksum SHA-512
01a3de1484159c3e27525e145d43c2bd394b15f757dead2b243657a46f6d67f7da13941107022da783951bcb8c46606b47a1bac1afe474208dea585617426ae9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Social Sciences
Gender Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 255 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 385 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf