sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsning i förskolan: En kvalitativ undersökning av pedagogers inställning och förhållningssätt till högläsning i förskolan
Södertörn University College, Lärarutbildningen.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Högläsningen håller på att gå ur tiden i vårt samhälle på grund av medias inflytande. Förskolans och pedagogers förhållningssätt har förändrats från barnomsorg till pedagogisk stimulans där även högläsning ingår. Syftet med min undersökning var att undersöka om högläsning har betydelse i förskolan utifrån pedagogers synsätt. Jag ville se på vilka strategier pedagogerna använder för att göra högläsningssituationen meningsfull.

De teorier jag har koncentrerat mig på är högläsning ur ett teoretiskt perspektiv och den proximala utvecklingszonen samt användning av strategier i högläsning. Tidigare forskning tyder på att högläsning kan bidra med många positiva egenskaper för barns språkutveckling. Den visar också att barnen behöver ha en språklig grund när de börjar skolan. Därför måste pedagogerna använda ett varierat utbud som passar varje individ. Det empiriska materialet i min studie har insamlats genom att två olika förskolor har observerats och fyra pedagoger som arbetar där har intervjuats angående deras inställning till högläsning. Resultatet visar att samtliga pedagoger är eniga om att högläsningen kan gynna barns språkutveckling. Pedagogerna visade även goda kunskaper om varför de läser högt för barnen. Jag drar därför slutsatsen att högläsning har betydelse där jag utförde min studie. Kravet för att högläsningen ska vara meningsfull för barnen är dock att situationen kring högläsningen är lugn och koncentrerad.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 36
Keyword [sv]
Högläsning, förskola, språkutveckling, situation
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-5328OAI: oai:DiVA.org:sh-5328DiVA, id: diva2:383991
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Available from: 2011-01-10 Created: 2011-01-06 Last updated: 2011-01-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(304 kB)486 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 304 kBChecksum SHA-512
1d148fc69ee823265d9262b37a3840874da8caa2e45fddb9183e2079393665352d9f9ab584d8280dfc71e686cc831a2756c44e210711b8cc2120f046fc0a1a83
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Lärarutbildningen

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 486 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 699 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf