sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
I samarbete med: En kvalitativ studie av hur samarbetet ser ut mellan klasslärare och specialpedagoger och dess påverkan på elever
Södertörn University College, Lärarutbildningen.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med detta examensarbete har varit att undersöka hur samarbetet fungerar mellan klasslärare och specialpedagoger på en skola i Stockholmsområdet samt dess påverkan på berörda elever. Frågeställningarna som har fungerat som stöd för undersökningens genomförande är följande: Vilka problem upplever klasslärare och specialpedagoger i sin undervisning i förhållande till elever i behov av särskilt stöd? Hur fungerar samarbetet mellan klasslärare och specialpedagoger på skolan? Hur påverkas berörda elever av detta?

Metoden som har använts för att genomföra undersökningen har främst varit kvalitativ i form av intervjuer. Undersökningen utgörs av fyra kvalitativa intervjuer med två klasslärare samt två specialpedagoger på en skola i Stockholms län. Resultatet för studien visar att problemen som klasslärarna och specialpedagogerna upplever i undervisningen i förhållande till elever som kräver extra stöd framför allt relateras till tidsbristen. Tidsbristen leder till att eleverna inte får tillräckligt stöd som egentligen krävs av pedagogerna, fastän de själva strävar efter att stödja eleverna fullständigt. Tidsbristen visar sig dock drabba klasslärarna mer än vad den drabbar specialpedagogerna. Detta på grund av att specialpedagogerna har tillgång till att arbeta med barnen i mindre grupper som i sin tur bidrar till att eleverna får mer hjälp än vad de vanligtvis skulle få hos klassläraren. Resultatet av studien visar även att samarbetet mellan klasslärarna och specialpedagogerna fungerar både bra och dåligt på grund av en mängd olika faktorer. Den främsta orsaken till att samarbetet många gånger brister är på grund av klasslärarnas och specialpedagogernas skilda syn på vad som är viktiga behov för eleverna, det vill säga vilka elevers behov som det bör tas hänsyn till.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 38 p.
Keyword [en]
special education, collaboration, class teacher, teacher within special education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-3312OAI: oai:DiVA.org:sh-3312DiVA: diva2:305213
Presentation
(English)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-03-23 Created: 2010-03-22 Last updated: 2010-03-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(537 kB)123 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 537 kBChecksum SHA-512
0ae3a581fdf1ca5b0f387a178a3ad066fd872cd4a0088c802bc9d3cedf2f3c3ec544e2359dc85bb40d0cc1887148e251feb1e07e0e90b67a1a6071dc16de8c5f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Lärarutbildningen

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 123 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 125 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf