sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ingen ska vara en i mängden: Fem lärare om individens lärande.
Södertörn University College, Lärarutbildningen.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Läroplanen (Lpo 94) kräver att skolans undervisning ska rikta sig mot varje enskild individs behov, bakgrund och förutsättningar för att på bästa sätt förbereda och fostra varje elev till en framtida verksam medborgare. Forskning på området betonar även den om vikten av individanpassad undervisning. Problematiken ligger i att skolan är uppbyggd efter grupper vilket försvårar detta krav/målsättning. Kunskapsskolan är en skolan som växt upp till följd av Lpo 94 och har som mål att skapa en individuell lärandemiljö. Med utgångspunkt i detta är mitt syfte att undersöka hur medvetenheten är hos lärare på Kunskapsskolan gällande individuellt lärande. Jag har använt en kvalitativ metod i form av intervjuer med fem olika lärare. Resultatet pekar på att individuellt lärande handlar om att skapa trygghet, motivation och meningsfullhet i undervisningen. Lärandet i sig går inte att påverka utan det är i undervisningen du som lärare ska nå eleverna. Det är i undervisningen goda lärandemiljöer skapas, efter var och ens egna unika förutsättningar. Detta är inte alldeles enkelt. Adolescensens inverkan, gruppens påverkan och den psykosociala arbetsmiljön är faktorer som du som lärare måste ta hänsyn till i din undervisning. Personlig relevans och motivation är viktiga pusselbitar för att skapa goda lärandeförutsättningar. Lust att lära är ett begrepp som samlar ihop dessa bitar. Personlig relevans skapar meningsfullhet hos eleven, motivation nås genom att anknyta och anpassa undervisningen till elevens personliga mognad, kunskapsnivå och genom detta skapa flow.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 35 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-2980OAI: oai:DiVA.org:sh-2980DiVA: diva2:284401
Presentation
(English)
Uppsok

Supervisors
Examiners
Available from: 2010-01-08 Created: 2010-01-06 Last updated: 2010-01-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(75 kB)199 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 75 kBChecksum SHA-512
8b9a8e46d97e7647cf0fb70b07ef533d2bbeed0b35e1b087f2e934ef2aecc56fdc34533ff787158ffde5acf5b66f253dd566a078d88137d64857c9077c4e4195
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Lärarutbildningen
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 199 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 115 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf