Forskning visar att föräldrars utbildningsnivå är en av de starkaste faktorer som påverkar elevens skolresultat. Detta kapitel handlar om hur en grupp unga elever, som trots knappa sociala och kulturella resurser, klarar av skolan med goda studieresultat. Vi är särskilt intresserade av att se vilka gemensamma egenskaper elever från hem utan utbildningsvana tillskriver de lärare som enligt dem har bidragit till att de lyckas med sina studier, och vad dessa lärare gjorde för att sporra dem till att engagera sig i skolarbetet. Resultatet bygger på 23 intervjuer med gymnasieungdomar från hem utan utbildningsvana, och på teorier om habitus och sociala rum, för att förstå hur dessa unga använder och knyter an till lärare för att klara skolan med höga betyg. Utifrån vårt teoretiska ramverk, och med ett särskilt fokus på hur dessa elever uppfattar sina lärare som viktiga resurser för en framgångsrik studiekarriär, lyckas vi fånga tre egenskaper hos lärare som spelar roll för elevernas skolgång: 1) uppmärksamhet och tydlighet, 2) motivation och bemötande, samt 3) förståelse och omtanke. Även om eleverna uppskattar olika kombinationer av lärarnas egenskaper, är det tydligt att den signifikanta läraren är engagerad och inspirerar eleverna att klara av skolan med höga betyg, samt en person de kan relatera till, både privat och känslomässigt.