Syftet med denna studie är att undersöka hur skolledning och ansvariga pedagoger inom fritidshemmet resonerar kring inkluderingen av det utökade kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer i fritidshemsverksamhetens utformning. Detta har vi undersöktutifrån vår frågeställning: ”Hur har implementeringen av det nya kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer sett ut, och hur har fritidshemsverksamma pedagoger inkluderats i detta?”; ”Vilka möjligheter finns det inom fritidshemmet att bidra till undervisningen i kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer?” och ”Vilket område inom kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer upplevs svårast respektive enklast att arbeta med?”. Empirin har samlats via intervjuer med skolledare, fritidshemsverksamma pedagoger och en samordnade från Utbildningsförvaltningen. Vårt resultat har analyserats och bearbetas med hjälp av diskursanalytiska verktyg samt det interkulturella perspektivet. I resultatet framgår det att fritidshemmets verksamma pedagoger inte inkluderats tillräckligt, eller alls, i implementeringsarbetet, trots att en betydande del av undervisningen de genomför kan ses som arbete inom kunskapsområdet. Vi lyfter även kunskapsområdets komplexitet och svårare respektive enklare delar av arbetet.