Skillnader i uppdrag och mål kan orsaka spänningar i samarbetet mellan folkbibliotek och skola. I skolor som dessutom saknar eget skolbibliotek kan den problematiken öka ytterligare då skolan är i behov av skolbibliotekstjänster vilka inte ingår i folkbibliotekets uppdrag. Samtidigt kan ett samarbete med skolorna bidra med många fördelar för folkbibliotekets läsfrämjande arbete. Den här studien ämnar undersöka hur folkbibliotekarier förhåller sig till sitt läsfrämjande uppdrag gentemot barn och unga i samarbete med skolor med bristande skolbiblioteksverksamhet. För undersökningen genomfördes en kvalitativ intervjustudie med ett urval av fyra folkbibliotekarier. Resultatet har analyserats utifrån Hultbergs teori om läsfrämjande strategier. Sammanfattningsvis visar resultatet av undersökningen att folkbibliotekarierna främst förhåller sig till samarbeten med skolor med bristande skolbiblioteksverksamhet utifrån ett eget intresse för det egna läsfrämjande uppdraget. Studien kommer också fram till att de spänningar som folkbibliotekarierna upplever i samarbetet med skolorna beror på bristen av valfrihet, frågan om att kompensera för den bristande skolbiblioteksverksamheten samt missförstånd om vad folkbiblioteket kan erbjuda skolorna.

Differences in missions between public libraries and schools can cause tension while cooperating. For public libraries to cooperate with schools with deficient school libraries can be even more problematic, when the school is in need of school library services that is not a part of the public library mission. Meanwhile, a cooperation between public libraries and school can have several advantages for the public libraries in their mission of reading promotion. This study aims to examine how public librarians relate to their work with reading promotion towards children and young adults in collaborations with schools that have deficient school libraries. Qualitative interviews were carried out with a selection of four public librarians. The results were analysed in comparison to Hultbergs theory of strategies for reading promotion. In conclusion, the results of the study show that mainly relate to the cooperation with schools with deficient school libraries in terms of a self-interest for their reading promoting mission. The study also shows that the tension in cooperating with schools with deficient school libraries, as lived by the public librarians, is caused by a lack of freedom of choice, the question of compensating for the deficient school libraries and a misunderstanding of the public library mission.