Normkritiska perspektiv är ett begrepp som de senaste tio åren fått fäste och utvecklats i den svenska utbildningskontexten. Denna text söker sammanföra detta perspektiv med det interkulturella för att diskutera hur de kan bidra till varandra. Normkritiska perspektiv är ett förhållnings- och analyssätt som medverkar till att kritiskt granska och ifrågasätta monokulturella föreställningar i en skolverksamhet och hos pedagoger medan interkulturalitet beskriver hur pedagogiska relationer och praktik kan fungera för att erfaras inkluderande. Ett normkritiskt perspektiv kan bidra till att möta delar av den kritik som förts fram avseende ett bristande maktperspektiv i interkulturaliteten då det visar på maktens positioner i ett kontextuellt sammanhang av interkulturell förståelse. Samtidigt kan det interkulturella perspektivet bidra till den normkritiska analysen då det beskriver ett eftersträvansvärt pedagogiskt klimat. Ett klimat som präglas av interkulturell interaktion som skapar en diversifierad snarare än begränsande normalitet.