Uppsatsen behandlar ämnet personalutbildning, som sträcker sig sedan långt tillbaka i tiden och omtalas i form av lärande. Detta har satt sina spår i många organisationer i form av interna utbildningar och vidareutbildningar. Uppsatsen inriktar sig på yrket revision och redovisning som är en bransch som satsar stark på personalutbildningar.

Huvudsyftet med denna studie är att ta reda på vad revisionsbolagen söker för kvalifikationer hos den nyexaminerade samt se ifall den nyexaminerades tidigare utbildningskompetens matchar deras krav på vilka kompetenser denne skall besitta. Ett delsyfte är att få insyn i studentens uppfattning om den egna utbildningen i organisationen.

Författarna har valt att använda sig utav både kvalitativa och kvantitativa ansatser, där den kvalitativa utgörs av tre intervjuer med tre olika revisionsbolag KPMG, Öhrling Pricewaterhouse Coopers och Linderbergs Grant Thorton. Den kvantitativa ansatsen utgörs av en ”begränsad attitydstudie”, där tio ny examinerade studenter tillfrågades, i form av en likertskala, om deras uppfattning av den egna organisationen.

Uppsatsen slutsatser visar att revisionsbolagen söker olika kvalifikationer hos den nyexaminerade och en matchning av dessa kvalifikationer ger bästa möjliga resultat vid anställning. Den viktigaste kvalifikationen är den sociala kompetensen som speglar individens rätta jag och är även avgörande för karriärutvecklingen. En annan avgörande faktor för den sociala kompetensen är samarbetsförmågan, där de anställda ständigt arbetar i grupp men även samarbetet med kunder. Andra kvalifikationer är den personliga kompetensen, där etik, moral och värderingar hos den anställde prioriteras högt, strategiska kompetensen där den nyanställda ska vara införstådd med verksamhetens mål och innehåll, och den sista är yrkestekniska kompetensen som omges av utbildningar inom revision och redovisningar och dessa sätts ihop utav revisorsnämnden och FAR SRS.

Den andra delen av slutsatsen behandlar studenternas egna uppfattningar om den egna utbildningen i organisationen, där majoriteten av dem tillfrågade nyexaminerade är ganska positiva till den egna organisationen och anser sig vara nöjda med tillämpningen av teorin i praktiken.

This essay depicts the subject of educating personnel, an occurrence which stretches back a long period of time and has continuously been retold in the form of teaching. This has naturally affected several classes of education throughout countless organisations. The essay specifically describes accounts and the nature of the financial profession which is a field greatly focusing on educating personnel.

The main purpose with this study is to gather information regarding the needs of the financial companies in terms of qualifications among the new graduates. Simultaneously find out whether or not the competence among the new graduates matches the requirements of the company. The secondary purpose is also to gather insight of the student's understanding of the education in question.

The authors have chose to use both a qualitative and quantitative approach. The qualitative consists of three interviews with three different financial companies, KPMG, Öhrling Pricewaterhouse Coopers and Linderberg Grant Thorton. The quantitative approach, on the other hand, consists of a "limited attitude study", where ten new graduates participated in a poll regarding their understanding of the organisation in question.

The conclusions in the essay shows that the financial companies are looking for different qualifications among the new graduates, and that when initiating employment a match of these qualifications generates the best result possible. The most important qualification is the social capability that reflects the true self of the individual and is crucial to the career development. Another imperative factor to the social capability is the ability to cooperate, where the employees constantly work in groups and even more importantly the cooperation with the customer. Another qualification is the personal competence where ethics, moral and values with employee are highly prioritised. Strategic competence, meaning that the new employee is to be in agreement with the organisation in terms of content and goals. The last qualification is to have competence included in the account and finance educations, both designed by the accounting committee and FAR SRS.

The second part of the essay describes the students' personal understanding about the education in question, where the majority of the subjects are relatively positive towards the organisation and consider themselves pleased with the balance between theory and practice.