sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Är gymnasiet och högskolan två parallella världar?: En undersökning om gymnasielärares och högskolelärares förväntningar på kunskaper och färdigheter hos elever och studenter
Södertörn University, Teacher Education.
2018 (English)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Mitt intresse för övergången från gymnasium till högre studier väcktes på en lokal skolkonferens där gymnasie- och universitetslärare diskuterade ämnet. En artikel i Lärarnas tidning, Skolverkets rapport från 2005 med titeln Väl förberedd? och rapporter om nyblivna studenters kunskaper i början av sina högre studier i såväl Sverige som andra länder visade att det här är en världsomspännande diskussion. Som teori till uppsatsen valde jag Carl D. Liggios The expectation gap in auditing. Teorin beskriver gapet mellan vad den som levererar en bestämd produkt anser sig ha fått beställning på och vad mottagaren förväntar sig att produkten ska vara. Mitt syfte med den här uppsatsen är att undersöka om det finns ett eventuellt förväntningsgap mellan hur högskolelärare och gymnasielärare ser på sina studenters/ elevers kunskaper och färdigheter. Jag har använt en enkät med samma frågor till båda lärargrupperna för att kunna jämföra hur de ställer sig till allmänna kunskaper och färdigheter och hur studenterna/ eleverna klarar att använda dem i ämnesspecifika sammanhang när de studerar samhällsekonomi respektive samhällsvetenskap.

Urvalgruppen för min undersökning var lektorer, professorer, filosofie doktorer och doktorander inom ämnena företagsekonomi, nationalekonomi, sociologi och statsvetenskap på Södertörns högskola. Enkäterna skickades ut till 55 personer som resulterade i 17 svar. Gymnasieskolorna valdes ut enligt närhetsprincipen. De ligger alla inom Södertörns högskolas upptagningsområde: Huddinge gymnasium, Östra gymnasiet, Sjödalsgymnasiet, Tumba gymnasium och Tullinge gymnasium. Enkäterna skickades till lärare som undervisade i ämnena samhällsvetenskap, ekonomi, sociologi och entreprenörskap. Enkäterna skickades ut till 45 personer och totalt fick jag 10 svar. Undersökningsmetoden var kvantitativ. Jag utformade en enkät utifrån Gymnasieskolans läroplan. Jag valde frågor både utifrån läroplanens övergripande mål och examensmål inom samhällsvetenskap och ekonomiprogrammet på gymnasiet i utformningen av enkäten. Resultatet är starkt påverkat av bortfallet främst den låga svarsfrekvensen av gymnasielärare.

Högskolelärarnas svar tyder på att det finns ett förväntningsgap. Man skattar genomgående studenternas kunskaper och färdigheter lågt och allra tydligast gällande vetenskapligt förhållningssätt och centrala begrepp, teorier och modeller och att presentera sina resultat på ett vetenskapligt sätt. Svaret på min forskningsfråga måste bli att högskolelärarna inte anser att studenterna är väl förberedda. Svaren indikerar inte stor kris men att det finns stora brister.Gymnasielärarnas bedömningar är något mer positiva. Svaret på min fråga om gymnasielärarnas uppfattning om elevernas kunskaper och förmågor på de punkter som jag har bedömt har relevans för högskolestudier blir att gymnasielärarna är mer nöjda än högskolelärarna. De ser också brister men bedömer dem inte som lika stora som högskolelärarna gör. För att använda terminlogin från min teorikan man säga att gymnasielärarna i något högre utsträckning anser att de levererar det som är målet för deras undervisning på de studieförberedande programmen än vad högskolelärarna anser.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 62
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-39731OAI: oai:DiVA.org:sh-39731DiVA, id: diva2:1383748
Subject / course
Education
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Available from: 2020-01-08 Created: 2020-01-08 Last updated: 2020-01-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1260 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1260 kBChecksum SHA-512
ec45b4578cdb1b738022243e13f70198c869368f008834bbd5f04dd3313db89b5faf5a6a6e049e250cd82e6a2a8802e1e311cb66397b92f59adb8239a3fe59e1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Teacher Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 28 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf