sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad säger hembrevet?: En kritisk diskursanalys av tre förskolors hembrev
Södertörn University, School of Culture and Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Förskolan ska enligt Läroplanen för förskolan ha en samverkan med hemmet likväl som förskolan har ett jämlikhetsuppdrag. Med utgångspunkt att den skriftliga kommunikationen har möjlighet att nå samtliga vårdnadshavare studerar denna studie hembrev. Syftet med studien är att undersöka de ideologiska konsekvenserna som produceras genom hembrevet och hur dessa förhåller sig till det nationella uppdraget.

De insamlade hembreven analyseras utefter Faircloughs tredimensionella modell som undersöker vilka diskurser som finns i texten för att sen analyseras i förhållande till den sociala praktiken. Även den interkulturella teorin används i diskussionen av hembrevets betydelse för samverkan.

Resultatet visar flera exempel på hur förskolan producerar flera diskurser; den traditionella kompensatoriska hållningen dominerar, vilket innebär ett samarbete för en monokulturell grupp av rättsvaktare. Resultatet visar också exempel på komplementär hållning som innebär samarbete för en mångkulturell grupp av vårdnadshavare. Resultatet visar att det nationella uppdraget inte genomsyrar det insamlade materialet.

Studien visar även att det enbart är de språk som pedagogerna representerar som avgör vilka vårdnadshavare som har möjlighet att få hembrev. En slutsats av studien är att förskolan behöver problematisera samverkan med anledning av interkulturalitetens betydelse för samtliga vårdnadshavares möjlighet till samverkan.

Abstract [en]

According to the curriculum, the preschool should have a cooperation with the legal guardians in the same way the preschool has an equality assignment. With the starting point that written communication has the potential to reach all legal guardians, this study is focusing on school letters. The purpose of this study is to investigate the ideological consequences that is produced through the letters and how these relates to the overall national assignment.

The collected letters are analyzed through Fairclough’s three-dimensional model, which investigates the discourses of the text and later their relation to the social practice. The social practice also includes the intercultural theory in the analysis of the school letters importance for cooperation.

The result shows multiple examples of how the preschool produces multiple discourses; the traditional compensational position is dominating, which imply a cooperation for a monocultural group of legal guardians. The result also shows a complementary view which imply cooperation for a multicultural group of legal guardians.

The study also show that it is solely the languages the educators represents that determine which legal guardian has the possibility to receive school letters. A conclusion is that the educators in preschools should take the equality assignment into consideration with the cooperation.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 40
Keywords [en]
Critical Discourse Analysis, School Letters, Preschool, Cooperation, Intercultural
Keywords [sv]
Kritisk diskursanalys, Hembrev, Förskola, Samverkan, Interkulturalitet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-34563OAI: oai:DiVA.org:sh-34563DiVA, id: diva2:1181371
Subject / course
Education
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-08 Created: 2018-02-08 Last updated: 2018-02-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(607 kB)40 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 607 kBChecksum SHA-512
c222a58588c559f149bbe59c6d7f5f10aaf7edefb5e9dada191b0df458a3bd9dc5d72e600cf540749d8b6a0b7aa02468734c94fc082f6440d818df2a9314e454
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Culture and Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 40 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2592 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf