sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskolläraryrket: ett uppdrag, flera föreställningar
Södertörn University, Teacher Education.
Södertörn University, Teacher Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The purpose of this study is to get hold on the different perceptions preschool teachers have about their own profession. We have noticed that there are many studies about the profession of preschool teachers according to scientists and students who study to be preschool teachers, but there are not so many studies where the preschool teachers themselves give their point of view. To get a grip of the preschool teachers perceptions we use a phenomenographic perspective as point of departure. The empirical material consists of qualitive interviews with seven preschool teachers. The results of the study show that the preschool teachers view their profession in very different ways. We have categorized these perceptions into three main categories and nine subcategories:

Leadership, responsibility, communication and power

Child focus, presence, teaching and security

Competence, development, work experience and knowledge of theory 

Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att uppmärksamma verksamma förskollärares olika föreställningar kring sin yrkesroll. Vi har uppmärksammat att det finns många studier kring vad förskollärarens roll är enligt olika verksamma, till exempel forskare, förskollärarstudenter och andra verksamma inom förskolan men vi saknar fler röster från de som verkligen utför yrket själva, förskollärarna. För att få syn på dessa föreställningar kommer vi använda oss av ett fenomenografiskt perspektiv där vi intervjuar sju förskollärare med hjälp av kvalitativa intervjuer. Efter intervjuerna har vi genom transkribering och analysering fått fram tre olika beskrivningskategorier med sammanlagt nio underkategorier där förskollärarnas föreställningar har blivit synliga.

Ledarskap, ansvar, kommunikation och makt

Barnfokus, närvaro, undervisning och trygghet

Kompetens, utveckling, arbetslivserfarenhet och litterärkunskap

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 47
Keywords [en]
Phenomenographical perspective, preschool teacher profession, perception
Keywords [sv]
Fenomenografi, Förskolläraryrkets roll, föreställningar
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-34560OAI: oai:DiVA.org:sh-34560DiVA, id: diva2:1181149
Subject / course
Education Studies
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Available from: 2018-02-08 Created: 2018-02-07 Last updated: 2018-02-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(2066 kB)27 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2066 kBChecksum SHA-512
5ac476c552f11c29d05aa4ec47b9c9e5c66eb8b6ca1ec193388c59b56cac7814377d69d839542ea634f664e36b7b071f8400fd46154febd21a1ff27b7b0e9452
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Teacher Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 27 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 36 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf