sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Borde jag säga det?: En essä om mötet mellan pedagog och föräldrar i förskolans utvecklingssamtal
Södertörn University, Teacher Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

This essay is about my experience of planning and implementing two separate parent-teacher conferences. In these two parent-teacher conferences I am faced with various options which I perceive as difficult to assess. What is difficult to assess is how I maintain and develop a strong relationship with the parents without contradicting with other parts of my duty.

   The purpose of the essay is to examine what the parent-teacher conferences mean and what its content should or can be. Questions treated in the essay are: What is the purpose of the parent-teacher conferences and how can we talk about the child in the parent-teacher conferences? How can the power relationship appear between the teacher and parents in the parent-teacher conferences? How can we understand the content of the parent-teacher conference in relation to the view on norms?

   Reflection and writing is used in this essay as method to examine these questions. Important theoretical concepts for the essay are development, assessment, documentation, power, discourse, norms and rules, which are concepts that I go into dialogue with in order to understand my experiences in new ways. Through writing the essay I have discovered that different understandings of the concept development can influence what parents and educators believe that the parent-teacher conference should be about. I have also discovered how I can discuss children's development and learning in a way that is consistent with the regulation of the Swedish pre-school, that both teachers and parents have the power of controlling the content of the parent-teacher conferences and that teachers’ and parents' different views on rules can create different views regarding the children.

Abstract [sv]

Denna vetenskapliga essä handlar om mina erfarenheter av att planera och genomföra två skilda utvecklingssamtal. I dessa två utvecklingssamtal står jag inför olika alternativ vilka jag upplever som svårbedömda. Vad som blir svårbedömt är hur jag bevarar och utvecklar en stark relation till föräldrarna utan att samtidigt strida mot andra delar av mitt uppdrag.

   Syftet med essän är att undersöka vad utvecklingssamtalen innebär och vad innehållet bör och kan vara. Frågor som behandlas i essän är: Vad är syftet med utvecklingssamtalen och hur kan vi samtala om barnet i utvecklingssamtalen? Hur kan maktrelationen se ut mellan pedagog och föräldrar i utvecklingssamtalen? Hur kan vi förstå utvecklingssamtalets innehåll i relation till synen på normer?

   Reflektion och skrivandet används i denna essä som metod för att undersöka dessa frågor. Viktiga teoretiska begrepp för essän är utveckling, bedömning, dokumentation, makt, diskurs, normer och regler, vilka är begrepp som jag går i dialog med för att förstå mina erfarenheter på nya sätt. Genom essäskrivandet har jag upptäckt att olika förståelser av begreppet utveckling kan påverka vad föräldrar och pedagoger anser att utvecklingssamtalet ska handla om. Jag har också upptäckt hur jag kan samtala om barns utveckling och lärande på ett sätt som är förenligt med regleringen för svensk förskola, att både pedagoger och föräldrar har makt i att styra innehållet i utvecklingssamtalen samt att pedagogers och föräldrars olika syn på regler kan skapa olika syn på barnen.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 36 p.
Keyword [en]
parent-teacher conference, assessment, regulation, power, norms, normality, discourse, rules
Keyword [sv]
utvecklingssamtal, bedömning, regelverk, makt, normer, normalitet, diskurser, regler
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-32864OAI: oai:DiVA.org:sh-32864DiVA: diva2:1111252
Subject / course
Education Studies
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-20 Created: 2017-06-18 Last updated: 2017-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(633 kB)25 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 633 kBChecksum SHA-512
750cf9ebf8b7eec6741a3a7fac816afa10b0da54e6b2a736f1ec0ae178ec48f408b7005055cdb2df249392bb492a61ef7448537e602db6bae4cc2bb8417cc91e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Teacher Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 25 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 49 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf