sh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att få äga sin egen samling på förskolan: en fråga om demokrati
Södertörn University, Teacher Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Min vetenskapliga essä handlar om samlingen på förskolan och hur vi pedagoger förhåller oss kring den. Jag utgår från två samlingssituationer som jag varit delaktig i. I båda situationerna har antingen jag eller min kollega handlat ur ett vuxenperspektiv där barnen inte har fått så mycket inflytande.

I essän ifrågasätter jag samlingens vara på förskolan och ställer mig frågan om huruvida vi ens behöver ha med den som daglig rutin. För att svara på detta undersöker jag samlingen ur ett historiskt perspektiv där jag lyfter fram Fröbel och hans teorier men även hur samlingen har sett ut från 50-talet och fram till 80-talet. Vidare skriver jag om vikten av att ha reflektion i arbetsgruppen för att kunna lyfta fram frågor som rör det pedagogiska arbetssättet, i detta fall samlingen.

Min essä grundar sig på utbildningsteoretiska perspektiv, pedagogisk forskning och förskolans styrdokument. Detta har bidragit till att jag har haft möjligheten att på ett öppet sätt kunnat ta ett steg tillbaka för att reflekteraoch ifrågasätta mitt eget agerande både som subjekt och objekt. Jag har kunnat förstå och värdera det som framkommit i min undersökning på ett djupare plan när jag sett samlingen ur olika perspektiv.

Min undersökning visar att vi måste hitta en balans kring barns delaktighet och pedagogernas flexibilitet för samlingens innehålloch struktur. För att hitta balansen måste vi se barnen som kompetenta individer med egna erfarenheter.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 33 p.
Keyword [sv]
sa mling, demokrati, reflektion, sociokulturellt perspektiv, Fröbel, Vygo tskij, inflytande
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-31854OAI: oai:DiVA.org:sh-31854DiVA: diva2:1068310
Subject / course
Education Studies
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Available from: 2017-01-25 Created: 2017-01-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(373 kB)70 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 373 kBChecksum SHA-512
a929509f644b429a179a95b57e5fbb604d40ef4a07cc976447fb5846a314edb08dec514fe83f5d7f51bf683fd5b5623133c024492d335ce67894540d4f0794c1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Teacher Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 70 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 264 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf