This study examines in which way preschool teachers manage and create opportunities for children to influence the indoor environment and materials of the preschool. Further, which ”perspective of children” forms the basis for the preschool teachers’ decisions and work methods are studied. The study also examines how the structural configuration of the preschool affects children’s influence over their indoor environment and. The results of the study are analyzed by focusing on power relationships and how different forms of power affects the childrens influence in this context.

Denna studieundersöker på vilket sätt förskollärare förvaltar och skapar möjligheter för barns inflytande över förskolans inomhusmiljö och material. Resultatet visar attobservationer av barnen varförskollärarnas mest förekommande metodför detta. Alla informanter förklarar att synen på barn som kompetenta ligger till grund för deras ställningstaganden och arbetsmetoder. Dennabarnsyn har dock i analysen framträtt som komplex att befästa i praktiken. Studien undersöker även om förskolans strukturella utformning har någon påverkan på barnens inflytande över inomhusmiljön, resultat visar att informanterna inte upplever ekonomin och lokalernas utformning som begränsande. Däremot verkar det kollegiala samspelet och vilka arbetsverktyg som finns att tillgå påverka förskollärarnas arbetsmetoder med barns inflytande. Studiens resultat analyseras med hjälp av olika teorier ommaktutövningför att undersöka hur olika former av makt i förskolan påverkar barnensinflytande i över den fysiska miljön.Vuxnas makt över barn påverkar informanternas ageranden,men verkar i sammanhanget inte kunna bedömas ha enbart positiv eller negativ påverkan på barnens inflytande.