sh.sePublications
2526272829303128 of 103
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En vetenskaplig essä om reflektion och reflektionskulturer på förskolan
Södertörn University, School of Culture and Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesisAlternative title
A scientific essay about reflection and reflection cultures in preschool (English)
Abstract [en]

The topic of this essay is reflection and reflection cultures in preschool. In preschool in Sweden, the notion of reflection is frequently used. However, the word is used without much consideration. What does reflection mean and what are we doing when we say that we reflect?  Based on experiences and thoughts about reflection and its content and meaning, I have investigated the notion of reflection and reflection in preschools. The aim of this study was to identify both the small and bigger aspects that can make a difference. Furthermore, discover various factors and approaches that distinguish a reflection which influences the content of the reflection, the process of reflection. Also, material aspects that may influence the reflection.

My research questions are as follows:

-What happens during the planned reflection time?

-What aspects does the phenomenon of reflection consist of?

-Do we need practical and theoretical knowledge to be able to reflect?

-What material aspects affect reflection?                                                                            

- From my results, which importance can refelction have in the preschool?

The empirical data consists of stories from my own life, and experiences and thoughts that have appeared throughout the years. To get perspective on what I think I know, I make observations and I sit on various reflection forums. Through my observations and through the reading of scientific and literary texts, I put attention to various aspects of reflection. The literature helps me to put words on the concept of reflection, but at the same time leads to more questions and concerns in my thoughts.

My study shows that we are using the word reflection without actually knowing the meaning of it. In forums where reflection is about to make place, the content is varied. Also, the content of the conversations is affected by multiple aspects. Both aspects about creating conditions for reflection and also aspects considering approach and knowledge. There is no "quick fix" for a well-functioning reflection in preschool since all aspects affect one another. It is not just about the moment of reflection, but factors from around that influence the reflection. By paying attention to these aspects, we can change and develop our reflection in preschool.

Abstract [sv]

Den här uppsatsen handlar om reflektion och reflektionskulturer på förskolan. Reflektion är ett välanvänt begrepp på förskolor runt om i Sverige. Det är ett ord som ofta används utan större eftertanke. Vad innebär egentligen reflektion och vad gör vi när vi säger att vi reflekterar. Utifrån många erfarenheter och funderingar kring reflektionens vara eller icke vara, innehåll och innebörd undersöker jag fenomenet reflektion och reflektion på förskolan. Syftet med uppsatsen är att upptäcka de små och stora aspekter som kan göra skillnad. Upptäcka olika faktoreroch förhållningssätt som utmärker en reflektion, som påverkar reflektionens innehåll, påverkar processen i en reflektion samt materiella aspekter som kan påverka en reflektion.

Mina forskningsfrågor är följande:

-Vad sker under den inplanerade reflektionsstunden?

-Vilka aspekter består fenomenet reflektion av?

-Behövs det praktisk och teoretisk kunskap för att kunna reflektera?

-Vilka materiella aspekter påverkar reflektionen?

-Utifrån mina resultat, vilken betydelse kan reflektionen tänkas ha i förskolans praktik?

Empirin består av berättelser från min egen vardag, om upplevelser och tankar som genom åren kommit och gått. För att få perspektiv på det jag tror mig veta gör jag observationer, jag sitter med på olika reflektionsforum. Genom mina observationer och genom läsning av vetenskapliga och litterära texter uppmärksammar jag olika aspekter på reflektion. Litteraturen hjälper mig att sätta ord på begreppet reflektion men leder samtidigt till att fler frågor och funderingar hos mig väcks. Min undersökning visar att vi slänger oss med ordet reflektion utan att egentligen veta vad det innebär. Innehållet i de forum där reflektion ska ske är väldigt varierat. Det finns en mängd aspekter som påverkar samtalens innehåll. Både aspekter som handlar om att skapa förutsättningar för reflektion men även aspekter som förhållningssätt och kunskap. Det finns ingen ”Quick fix” för att få en väl fungerande reflektion på förskolan, alla aspekter påverkar varandra. Och det handlar inte enbart om själva reflektionsstunden, det finns mycket runt omkring som också påverkar reflektionen. Genom att uppmärksamma dessa aspekter kan vi förändra och utveckla vår reflektion på förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 43
Keywords [en]
reflection, reflection culture, approach, atmosphere, practical knowledge, preschool, quality
Keywords [sv]
reflektion, reflektionskultur, förhållningssätt, atmosfär, praktisk kunskap, förskola, förskolans uppdrag, kvalité
National Category
Pedagogical Work Other Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-38550OAI: oai:DiVA.org:sh-38550DiVA, id: diva2:1334424
Subject / course
Studies in Practical Knowledge
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Note

Illustratör Susann Wass

Available from: 2019-07-03 Created: 2019-07-02 Last updated: 2019-07-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1524 kB)0 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1524 kBChecksum SHA-512
0bb8658bf98bf5073547321d045939140e69a8eeb8617bd1a034d6b0233f9ee59ec485daea0ce3084be1f6f7455e767dcdd636e414d1bc77f4442d3f4b3a539c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Culture and Education
Pedagogical WorkOther Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
2526272829303128 of 103
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf