sh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Jag ser inte likvärdigheten i mötet vid dörren: En diskursorienterad analys av föräldrasamverkan med föräldrar med begränsade svenskkunskaper
Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
Södertörns högskola, Lärarutbildningen.
2015 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
I see no equivalence in everyday meetings (Svenska)
Abstract [en]

The establishment of functional parental-involvement in preschools has become a larger and more complex area since the Swedish curriculum was revised in 2010. Parental involvement is important, not only as an incentive for the individual child’s development, but also regarding a democratic perspective of parent participation. The diversity of parents makes overall strategic governmental efforts to enable parental-involvement ineffective and each preschool must handle the heterogeneous parental group in their area. Parents who lack the knowledge of Swedish are more likely to be excluded from strategic parental-involvement efforts in preschools, which made us curious to inquire into efforts that aim to include non-Swedish-speaking parents. Through interviews with preschool teachers and managers we aimed to discover discourse orientated patterns in discussions regarding non-Swedish speaking-parents overall and look into which methods and aspects teachers found critical in constructing functional parental-involvement with this specific group. We executed a discourse-orientated analyze on our findings and relate it to methods mentioned by teachers to see how they impact each other. We found that teachers describe the group issued in ways of both similarities with the general group of parents and at the same time as distinctive characters with unique needs and therefor organized their parental-involvement efforts accordingly.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. , s. 47
Nyckelord [en]
preschool, parental-involvement, language obstacles, complementary pedagogics
Nyckelord [sv]
förskola, föräldrasamverkan, språkbegränsningar, kompensatorisk pedagogik
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:sh:diva-28892OAI: oai:DiVA.org:sh-28892DiVA, id: diva2:882735
Ämne / kurs
Didaktik
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2015-12-17 Skapad: 2015-12-15 Senast uppdaterad: 2015-12-17Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1193 kB)359 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1193 kBChecksumma SHA-512
0dbc7d01e81acc4a6eae20738c9c416a0f029802d255073a4b0a919f04acb4bca52ac3c1b56c2e9ea3207e4dfb5aacc810180808f3fcdcd7070b8b67c1905bc8
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Lärarutbildningen
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 359 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 635 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf