sh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Individanpassad undervisning: En kvalitativ studie utifrån flera pedagogers perspektiv
Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande.
2013 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [en]

The school inspectorate surveys illustrates problems and difficulties for teachers to suit individualized instruction. Therefore, the purpose of the study to investigate whether and in what ways some pedagogues experiences and practice offers the individualized instruction that the governing documents require. The study is based on a qualitative method in the form of semi-structured interviews and observations with four experienced pedagogues. I have been using Piaget's theory of the concrete material's importance for learning and also Vygotsky's theory of the proximal development zone. The results showed that pedagogues understand the importance of individualized instruction. A pedagogue individualizes the instruction by offering various materials, the students are allowed to work very independently and at their own pace. The instruction is based on the children's needs and interests by offering various tasks, materials and methods. The results also showed that various factors make it difficult for pedagogues to individualize the instruction and entirely meet all pupils' different needs and circumstances. These factors are lack of time and resources. This because there are too many pupils in the classroom that requires a lot of time and various concrete materials.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. , s. 41
Nyckelord [sv]
Individanpassad undervisning, individualisering, konkret material
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:sh:diva-21947OAI: oai:DiVA.org:sh-21947DiVA, id: diva2:694472
Ämne / kurs
Interkulturell pedagogik
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2014-02-07 Skapad: 2014-02-06 Senast uppdaterad: 2014-02-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(589 kB)506 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 589 kBChecksumma SHA-512
a6f8d638497a589dc947fb28e67e57eb526b7409f287038393df6ea1d4926934286a1fe74ade0e5be15244fef18f3d0babf1021a3a3da5caaf0905c79b2ff934
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för kultur och lärande
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 506 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 340 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • sodertorns-hogskola-harvard.csl
  • sodertorns-hogskola-oxford.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf