sh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det är bra för barnen att vara ute!: Fem fritidspedagogers uppfattningar om utomhusvistelsen på fritidshemmet
Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Lärarutbildningen.
2013 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
It's good for the children to be outdoors! : Five after-school teachers' thoughts about outdoor stay at the after-school centre (Engelska)
Abstract [en]

The purpose of this study is to examine some after-school teachers’ perceptions about the outdoor stay at the after-school care centre in the schoolyard and in the leisure- environment.

Five semi-structured interviews were conducted with the after-school teachers at five after-school care centres in the Stockholm area.

In the theoretical part presents the leisure- governance and ongoing research on outdoor learning, research on the school playground and kindergarten local environment affects children in their development and learning, and after-school teachers’ professional identity.

The theoretical foundation is based on the phenomenographic approach.

The questions are:

• What is outdoor education according to the after-school teachers?

• According to after-school teachers, what educational opportunities are provided by the schoolyard and the local environment?

• How do the after-school teachers use the schoolyard and local environment?

The result shows that outdoor education can be a knowledge invigorating complement to the indoor teaching and a way for the after-school centre to supplement the compulsory schoolday. The play outdoors can help to increase children's social development, creativity and imagination. The after-school teachers used the schoolyard and local environment for various purposes which may be due to different circumstances, knowledge and experience to carry out educational activities outdoors. But it may also depend on whether the after-school teacher focuses on the regular school day or in the afternoon at the after-school care centre.

Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka några fritidspedagogers uppfattningar om fritidshemmets utomhusvistelse på skolgården och i närmiljön. Studien avgränsas till fem fritidshem i Stockholmregionen.

 Denna studie utgår från tre frågeställningar. Dessa är: 

• Vad är utomhuspedagogik enligt fritidspedagogerna?

• Vilka förutsättningar ger skolgården och närmiljön enligt fritidspedagogerna?

• Hur använder fritidspedagogerna skolgården och närmiljön?

I det teoretiska avsnittet redogörs för fritidshemmets styrformer och aktuell forskning som berör utomhuspedagogik, forskning, hur skolgården och fritidshemmet närmiljö påverkar barnens utveckling, lärande samt fritidspedagogens yrkesidentitet. Den teoretiska grunden utgår från den fenomenografiska ansatsen.

Resultatet visar att utomhuspedagogik kan vara ett kunskapsstärkande komplement till inomhusundervisningen och ett sätt för fritidshemmet att komplettera skolan. Leken utomhus kan bidra till att öka barnens sociala utveckling, kreativitet och fantasi. Fritidspedagogerna använde skolgården och närmiljön för olika ändamål som kan bero på olika förutsättningar, kunskaper och erfarenheter av att utföra pedagogisk verksamhet utomhus. Men det kan även bero på om fritidspedagogen lägger fokus på den ordinarie skoldagen eller på eftermiddagarna på fritidshemmet. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. , s. 37
Nyckelord [en]
After-school care centre, after-school teacher, schoolyard, local environment, outdoor learning, outdoorr access
Nyckelord [sv]
Fritidshem, fritidspedagog, skolgård, närmiljö, utomhuspedagogik, utomhusvistelse
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:sh:diva-21266OAI: oai:DiVA.org:sh-21266DiVA, id: diva2:686293
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2014-01-13 Skapad: 2014-01-10 Senast uppdaterad: 2014-01-13Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Det är bra för barnen att vara ute!(594 kB)354 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT03.pdfFilstorlek 594 kBChecksumma SHA-512
44f886763b3d04671b82c60aa6e6e3294532a197a5d18ed5438763d203e631e4832b1d7a5c1eb292c3db0938315bb36ec848d827df9558696763340813ff8aa0
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Lärarutbildningen
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 354 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 457 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf