sh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Varför agerar vi som vi gör?: aspekter som påverkar pedagogers agerande
Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Lärarutbildningen.
Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, Lärarutbildningen.
2013 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [en]

Our essay starts with two self-experienced stories where we describe how we as pedagogues act when children do not behave as we wish. We examine the different perspectives that can influence us pedagogues to act as we do. Our narrative about Kevin, seven years old, shows how he is excluded from his school mates as they perceive him as disruptive. Also the narrative about Pelle six years old is about his dislike of an activity he is forced to attendag ainst his will.

The study is based on a hermeneutical method where, through the interpretation of different perspectives, we discuss several aspects that affect us in our actions. The perspectives we have chosen to highlight are treatment of children, organization, power structures, communication and reflection.

Our narratives differ from each other in the way that the recreation instructor Ulrika has no mandate over her situation on this particular day she helps as an extra support in a class atschool. However Annica as regular pedagogue at the preschool owns and control her situation.

We reflect about the interaction of our perspectives with each other and problematize them in a context. We clarify that different aspects interact with each other. In our essay we point out the importance of reflection for pedagogues in order to be able to see their own approachand how they handle and communicate with each other and with the children. We interpret our narratives by using the different theories.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. , s. 35
Nyckelord [en]
Pedagogues, treatment, organization and organizing, power, communication, reflection
Nyckelord [sv]
Pedagoger, bemötande, organisation och organisering, makt, kommunikation, reflektion
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:sh:diva-20973OAI: oai:DiVA.org:sh-20973DiVA, id: diva2:682941
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Tillgänglig från: 2014-01-09 Skapad: 2013-12-31 Senast uppdaterad: 2014-01-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(181 kB)447 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 181 kBChecksumma SHA-512
e47786a09982a93b4404b635ae864d7697e7a36a48e5119f9c200b277c13207605282d42cac91aaaca4cd326733e84d4da5ccd6f218a70050c9cdf23c1a43ba3
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Lärarutbildningen
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 447 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 233 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-anglia-ruskin-university
  • apa-old-doi-prefix.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf