Syftet med uppsatsen är att bidra med kunskap kring vad som motiverar studenter att arbeta vid sidan av deras pågående studier. Frågeställningarna som studien har som avsikt att besvara berör vilka faktorer som är drivande i studenternas val att arbeta samt hur deras arbete påverkar deras pågående studier. Undersökningen har haft ett kvalitativt tillvägagångsätt, där sex studenter som arbetar vid sidan av sina studier har intervjuats. Teoretiska perspektiv från Ryan och Deci (2000) och Herzberg (1993) har varit centrala och användes för att analysera intervjumaterialet. Resultatet från uppsatsen visar att studenterna arbetar för att bli mer konkurrenskraftiga på arbetsmarknaden, vilket är en typ av yttre motivation. De upplever en inre motivation till deras arbetsuppgifter där de har utvecklande och ansvarsfulla uppgifter som påverkar deras lärande positivt. Deras arbete påverkar deras heltidsstudier på så sätt att de är mindre på plats i skolan och läser mindre av kurslitteraturen. Det har även en påverkan på deras hälsa där de under hektiska studieperioder upplever en ökad stress. 

The purpose of this study is to examine what motivates students to work alongside their ongoing full-time studies. This study intends to clarify the factors that are motivating the students to work and how their work affects their ongoing studies. This study has a qualitative approach, where six students who are working alongside their studies have been interviewed. Theoretical perspectives from Ryan and Deci (2000) and Herzberg (1993) have been central and used to analyze the interview material. The results of this study shows that the students work alongside their studies mainly to make them more competitive in the labor market, which is a part of the external motivation. They experience an inner motivation regarding their work assignments where they get responsible task and develop, which leads to positive impact on their learning and competence. Their work affects their full-time studies by less attendance at important parts of the education and less reading of the course literature. It also affects the students mental health where they experience increased stress during hectic study periods.