Lärares gemensamma lärande: En kvalitativ intervjustudie av lärares uppfattningar kring samverkan och en gemensam handlingsarena
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Studien ”Lärares gemensamma lärande - En kvalitativ intervjustudie av lärares uppfattningar kring samverkan och en gemensam handlingsarena” har syftet att öka kunskapen om betydelsen av lärares möjligheter till att se varandra i handling och ämnar besvara följande frågeställningar; Hur formas, upprätthålls och utvecklas samverkan mellan lärare?, Vilken betydelse utgör en gemensam handlingsarena för lärares samverkansstrategier? Den här studien utgår från teorin om det kollektiva lärandet. Denna teori innehåller tre typer av samtal; berättandet, det gemensamma reflekterandet och det gemensamma intentionsskapandet, som i denna studie ses som villkor för att nå upp till ett kollektivt lärande. Teorin har vidareutvecklats genom ett införande av begreppen ”nätverk” och ”gemensam handlingsarena” som för den här rapporten eventuellt kan ses som ett fjärde villkor för ett kollektivt lärande. Den metod som legat till grund för denna studie är en kvalitativ intervjustudie av åtta verksamma gymnasielärare fördelade på två olika gymnasieskolor. Den här studien visar på att studiens respondenter ger uttryck för att ett nätverkande och/eller en gemensam handlingsarena är en förutsättning för ett kollektivt lärande och kan därför uppfattas som ytterliggare ett villkor.
Place, publisher, year, edition, pages
2009. , p. 61
Keywords [en]
Interaction, collective learning, common arena of action, network
Keywords [sv]
samverkan, kollektivt lärande, gemensam handlingsarena, nätverk
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-2213OAI: oai:DiVA.org:sh-2213DiVA, id: diva2:208053
Subject / course
Education Studies
Presentation
Pa241, Södertörns högskola, Alfred Nobels allé 7, 141 89 Huddinge (Swedish)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
2009-03-202009-03-152021-07-05Bibliographically approved