sh.sePublikasjoner
Endre søk
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Publikasjoner (10 av 25) Visa alla publikasjoner
Schwarz, E. & Hjertström Lappalainen, J. (2020). Collective Phronesis?: An Investigation of Collective Judgement and Professional Action. In: Raffaela Giovagnoli & Robert Lowe (Ed.), The Logic of Social Practices: (pp. 23-35). Cham: Springer
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Collective Phronesis?: An Investigation of Collective Judgement and Professional Action
2020 (engelsk)Inngår i: The Logic of Social Practices / [ed] Raffaela Giovagnoli & Robert Lowe, Cham: Springer, 2020, s. 23-35Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
Abstract [en]

This paper is a conceptual investigation of whether, and how, action containing judgement can be understood as collective. Using an empirical example from the police profession, the article tries to capture the complexity of a real situation that requires both agency and judgement. The example is analysed in relation to the idea of collective judgement, both regarding ongoing debates in phenomenology concerning the possibility/need for a we-subject, and in social epistemology concerning the idea of judgement based on social evidence. The article claims that a richer account of action is needed in order to describe the collective aspects of judgements. Drawing on an Aristotelian understanding of action, the paper argues that an understanding of certain collective actions requires a notion of judgement that involves both we-subjectivity, and social evidence.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Cham: Springer, 2020
Serie
Studies in Applied Philosophy, Epistemology and Rational Ethics, ISSN 2192-6255, E-ISSN 2192-6263 ; 52
Emneord
Aristotle, Collective knowledge, Judgement, Phronesis, Police, Practical knowledge
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:sh:diva-40316 (URN)10.1007/978-3-030-37305-4_2 (DOI)2-s2.0-85079386578 (Scopus ID)978-3-030-37304-7 (ISBN)978-3-030-37305-4 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2020-03-04 Laget: 2020-03-04 Sist oppdatert: 2020-03-04bibliografisk kontrollert
Schwarz, E. (2019). Den ständige nybörjaren: om reflektion och praktisk kunskap. In: Martin Gunnarson (Ed.), Att utforska praktisk kunskap: undersökande, prövande och avtäckande metoder (pp. 113-158). Huddinge: Södertörns högskola
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Den ständige nybörjaren: om reflektion och praktisk kunskap
2019 (svensk)Inngår i: Att utforska praktisk kunskap: undersökande, prövande och avtäckande metoder / [ed] Martin Gunnarson, Huddinge: Södertörns högskola, 2019, s. 113-158Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Huddinge: Södertörns högskola, 2019
Serie
Södertörn Studies in Practical Knowledge ; 10
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:sh:diva-39717 (URN)978-91-88663-83-2 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2020-01-07 Laget: 2020-01-07 Sist oppdatert: 2020-01-24bibliografisk kontrollert
Schwarz, E. & Lindqvist, B. (2018). Exploring the Phenomenology of Whiteness in a Swedish Preschool Class. International Journal of Early Childhood, 50(1), 1-14
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Exploring the Phenomenology of Whiteness in a Swedish Preschool Class
2018 (engelsk)Inngår i: International Journal of Early Childhood, ISSN 0020-7187, E-ISSN 1878-4658, Vol. 50, nr 1, s. 1-14Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert) Published
Abstract [en]

This article explores how constructions of identity, race and difference permeate and are challenged in a Swedish preschool class. The study is informed by theories of phenomenology and critical whiteness. Data are drawn from a larger ethnographic study conducted in an ethnically diverse preschool. The purpose of the study was to explore how preschool teachers manage and reflect upon the construction of children’s social identity within the institution of a preschool. This report considers one incident relating to racial identity. It began with a child’s representation, the boy named Stanley, in a self-portrait: ‘I want to be white and blonde when I grow up… I want to be like Oscar, not a black boy’. Within this article we consider teachers’ reflections on this incident, discussing how ‘whiteness’ is performed, constructed and interrogated by young children and adults in the preschool and uncovering a certain institutional ‘colour blindness’. In this example ‘race’ announces itself and the children make it visible as an existing category in their everyday life. Children’s drawings and narratives reveal much about the implicit understandings and norms that surround them, pointing to teachers’ responsibilities for exploring the possibilities and limitations offered in preschool education to deal with these understandings.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Springer, 2018
Emneord
Critical whiteness theory, Phenomenology, Preschool, Reflexivity, Sweden
HSV kategori
Forskningsprogram
Östersjö- och Östeuropaforskning
Identifikatorer
urn:nbn:se:sh:diva-34840 (URN)10.1007/s13158-018-0210-3 (DOI)2-s2.0-85044661141 (Scopus ID)1254/3.1.1/2013 (Lokal ID)1254/3.1.1/2013 (Arkivnummer)1254/3.1.1/2013 (OAI)
Forskningsfinansiär
The Foundation for Baltic and East European Studies, 29/2013
Tilgjengelig fra: 2018-04-13 Laget: 2018-04-13 Sist oppdatert: 2020-03-31bibliografisk kontrollert
Schwarz, E. & Lindqvist, B. (2018). "Wir gehen jeden Tag in den Wald und haben den Wolf noch nie gesehen": Kindergartenkinder verhandeln ihre Umwelt. In: Birgit Engel; Helga Peskoller; Kristin Westphal, Katja Böhme & Simone Kosica (Ed.), Räumen: Raumwissen in Natur, Kunst, Architektur und Bildung (pp. 38-54). Weinheim: Beltz Juventa
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>"Wir gehen jeden Tag in den Wald und haben den Wolf noch nie gesehen": Kindergartenkinder verhandeln ihre Umwelt
2018 (tysk)Inngår i: Räumen: Raumwissen in Natur, Kunst, Architektur und Bildung / [ed] Birgit Engel; Helga Peskoller; Kristin Westphal, Katja Böhme & Simone Kosica, Weinheim: Beltz Juventa , 2018, s. 38-54Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Weinheim: Beltz Juventa, 2018
Serie
Räume in der Pädagogik
Emneord
Early Childhood, Phenomenology, Place, Outdoor Education
HSV kategori
Forskningsprogram
Östersjö- och Östeuropaforskning; Kritisk kulturteori
Identifikatorer
urn:nbn:se:sh:diva-36820 (URN)3141-3.1.1-2017 (Lokal ID)978-3-7799-3025-9 (ISBN)3141-3.1.1-2017 (Arkivnummer)3141-3.1.1-2017 (OAI)
Prosjekter
Being and Becoming. A phenomenological perspective on formative dimensions of pre-school education in Sweden and Germany
Forskningsfinansiär
The Foundation for Baltic and East European Studies
Tilgjengelig fra: 2018-11-27 Laget: 2018-11-27 Sist oppdatert: 2018-11-27bibliografisk kontrollert
Schwarz, E. (2016). Bibliotekariens handlingsfält: praktisk kunskap, professionalitet och kollektivt ansvar. In: Eva Schwarz (Ed.), Bibliotekariens praktiska kunskap: Om kunskap, etik och yrkesrollen (pp. 57-74). Stockholm: Regionbibliotek Stockholm
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Bibliotekariens handlingsfält: praktisk kunskap, professionalitet och kollektivt ansvar
2016 (svensk)Inngår i: Bibliotekariens praktiska kunskap: Om kunskap, etik och yrkesrollen / [ed] Eva Schwarz, Stockholm: Regionbibliotek Stockholm , 2016, s. 57-74Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Stockholm: Regionbibliotek Stockholm, 2016
Serie
Regionbibliotek Stockholms skriftserie ; 17
HSV kategori
Forskningsprogram
Kritisk kulturteori
Identifikatorer
urn:nbn:se:sh:diva-30919 (URN)978-91-87293-08-5 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-09-28 Laget: 2016-09-28 Sist oppdatert: 2017-12-06bibliografisk kontrollert
Schwarz, E. (Ed.). (2016). Bibliotekariens praktiska kunskap: Om kunskap, etik och yrkesrollen. Stockholm: Regionbibliotek Stockholm
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Bibliotekariens praktiska kunskap: Om kunskap, etik och yrkesrollen
2016 (svensk)Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Stockholm: Regionbibliotek Stockholm, 2016. s. 155
Serie
Regionbibliotek Stockholms skriftserie ; 17
Emneord
Praktisk kunskap
HSV kategori
Forskningsprogram
Kritisk kulturteori
Identifikatorer
urn:nbn:se:sh:diva-30918 (URN)9789187293085 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-09-28 Laget: 2016-09-28 Sist oppdatert: 2018-12-04bibliografisk kontrollert
Schwarz, E. (2016). Inskolning: Om förnyelse och gemenskap på förskolan. In: Lotte Alsterdal, Maria Pröckl (Ed.), Inifrån och utifrån: Om praktisk kunskap på förskolan (pp. 259-281). Huddinge: Södertörns högskola
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Inskolning: Om förnyelse och gemenskap på förskolan
2016 (svensk)Inngår i: Inifrån och utifrån: Om praktisk kunskap på förskolan / [ed] Lotte Alsterdal, Maria Pröckl, Huddinge: Södertörns högskola, 2016, s. 259-281Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Huddinge: Södertörns högskola, 2016
Serie
Södertörn Studies in Practical Knowledge ; 8
HSV kategori
Forskningsprogram
Kritisk kulturteori; Östersjö- och Östeuropaforskning
Identifikatorer
urn:nbn:se:sh:diva-30979 (URN)1254/3.1.1/2013 (Lokal ID)978-91-87843-56-3 (ISBN)1254/3.1.1/2013 (Arkivnummer)1254/3.1.1/2013 (OAI)
Forskningsfinansiär
The Foundation for Baltic and East European Studies, 1254/3.1.1/2013
Tilgjengelig fra: 2016-10-12 Laget: 2016-10-12 Sist oppdatert: 2019-08-29bibliografisk kontrollert
Schwarz, E. (2015). Vad gör egentligen en bibliotekarie?. Länsnytt : mötesplats för biblioteken i Stockholms län (2), 5
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Vad gör egentligen en bibliotekarie?
2015 (svensk)Inngår i: Länsnytt : mötesplats för biblioteken i Stockholms län, ISSN 1652-7208, nr 2, s. 5-Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm)) Published
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:sh:diva-27825 (URN)
Tilgjengelig fra: 2015-06-22 Laget: 2015-06-22 Sist oppdatert: 2017-06-14bibliografisk kontrollert
Hjertström Lappalainen, J. & Schwarz, E. (2014). Konsten att lära av erfarenheten. In: Anders Burman (Ed.), Den reflekterade erfarenheten: John Dewey om demokrati, utbildning och tänkande (pp. 99-113). Huddinge: Södertörns högskola
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Konsten att lära av erfarenheten
2014 (svensk)Inngår i: Den reflekterade erfarenheten: John Dewey om demokrati, utbildning och tänkande / [ed] Anders Burman, Huddinge: Södertörns högskola , 2014, s. 99-113Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Huddinge: Södertörns högskola, 2014
Serie
Södertörn Studies in Higher Education ; 5
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:sh:diva-24646 (URN)978-91-86069-97-1 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2014-09-22 Laget: 2014-09-22 Sist oppdatert: 2017-06-14bibliografisk kontrollert
Schwarz, E. & Cederberg, C. (2013). Reflektion - en nödvändighet. Förskoletidningen (6), 44-49
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Reflektion - en nödvändighet
2013 (svensk)Inngår i: Förskoletidningen, ISSN 0348-0364, nr 6, s. 44-49Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm)) Published
Emneord
förskola, reflektion, professionalitet, praktisk kunskap
HSV kategori
Forskningsprogram
Kritisk kulturteori
Identifikatorer
urn:nbn:se:sh:diva-21436 (URN)1254/3.1.1/2013 (Lokal ID)1254/3.1.1/2013 (Arkivnummer)1254/3.1.1/2013 (OAI)
Tilgjengelig fra: 2014-01-17 Laget: 2014-01-17 Sist oppdatert: 2019-08-29bibliografisk kontrollert
Prosjekter
Being and Becoming: A phenomenological perspective on formative dimensions of pre-school education in Sweden and Germany [29/2013_OSS]; Södertörns högskola; Publikasjoner
Pröckl, M. (2020). Tyngd, sväng och empatisk timing: förskollärares kroppsliga kunskaper. (Doctoral dissertation). Huddinge: Södertörns högskolaSchwarz, E. & Lindqvist, B. (2018). Exploring the Phenomenology of Whiteness in a Swedish Preschool Class. International Journal of Early Childhood, 50(1), 1-14Lindqvist, B. (2017). Lärande och omsorg som process eller resultat?: Förskolan möter näringslivets verksamhetsstyrning. Kulturella perspektiv - Svensk etnologisk tidskrift, 26(3-4), 32-38Alsterdal, L. & Pröckl, M. (Eds.). (2016). Inifrån och utifrån: Om praktisk kunskap i förskolan (1ed.). Huddinge: Södertörns högskolaSchwarz, E. (2016). Inskolning: Om förnyelse och gemenskap på förskolan. In: Lotte Alsterdal, Maria Pröckl (Ed.), Inifrån och utifrån: Om praktisk kunskap på förskolan (pp. 259-281). Huddinge: Södertörns högskolaLindqvist, B. (2016). Omprövande: om vikten av att ryckas ut ur sin förtrogenhet. In: Lotte Alsterdal, Maria Pröckl (Ed.), Inifrån och utifrån: Om praktisk kunskap på förskolan (pp. 337-366). Huddinge: Södertörns högskolaAlsterdal, L. (2016). Säkerhet och osäkerhet i rörelsen: tankar om förskolepraktik och förskollärarutbildning. In: Lotte Alsterdal, Maria Pröckl (Ed.), Inifrån och utifrån: Om praktisk kunskap på förskolan (pp. 391-419). Huddinge: Södertörns högskolaSchwarz, E. & Cederberg, C. (2013). Reflektion - en nödvändighet. Förskoletidningen (6), 44-49
Kollektivets fronesis. En undersökning av kollektivitet, besultsfattande och professionella överväganden i välfärdsyrken i Sverige och Tyskland [63/2016_OSS]; Södertörns högskola
Organisasjoner
Identifikatorer
ORCID-id: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-6999-968x